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作为大学英语后续课程的商务英语课程教学模式研究——基于CDIO理念 被引量：3
1
作者 周琦 黄昌媛 《广东第二师范学院学报》 2017年第1期37-41,共5页
CDIO理念被广泛应用于工程教育方面,取得了良好效果;该模式突破了现有固化的学生培养模式的束缚,让学生在设计、创新和交际能力方面得到很大的提高。但将该理念应用于大学英语后续课程教学的做法目前较为少见。在CDIO理念的指导下,我们... CDIO理念被广泛应用于工程教育方面,取得了良好效果;该模式突破了现有固化的学生培养模式的束缚,让学生在设计、创新和交际能力方面得到很大的提高。但将该理念应用于大学英语后续课程教学的做法目前较为少见。在CDIO理念的指导下,我们可以把商英课程的教学目标细化为商务知识、商务意识和商务实践三部分,使教师通过普通课堂教学+网络资源平台教学+第二课堂的模式,让学生以团队形式进行合作型学习,以项目展示、参加第二课堂和书面考试等方法接受考评;最终实现以学生为中心,以产品生产周期为线索,强调学生"做中学",培养学生的基本知识、职业能力、团队合作能力以及项目实施运作能力。 展开更多
关键词 CDIO 大学英语后续课程 商务英语
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大学英语后续课程设置研究——以集美大学为例
2
作者 汪美琼 《中国民航飞行学院学报》 2018年第5期46-50,共5页
本文以需求分析为理论,以问卷调查为工具,调查集美大学学生申请大学英语免修的原因以及他们对于后续课程的期待与需求。调查结果显示,申请免修主要是教材应用性不强;大部分的学生对于开设后续课程是积极参与的,在课程类型上侧重于语言... 本文以需求分析为理论,以问卷调查为工具,调查集美大学学生申请大学英语免修的原因以及他们对于后续课程的期待与需求。调查结果显示,申请免修主要是教材应用性不强;大部分的学生对于开设后续课程是积极参与的,在课程类型上侧重于语言应用类,并且在语言技能上希望能提高英语听说能力,主要目的是为了满足就业的需求。本文最后提出开设后续课程存在的问题以及相应的对策。 展开更多
关键词 需求分析 后续课程 大学英语
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