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CDIO模式下高等数学与理工专业其它后续课程的教学探讨 被引量:16
1
作者 周庆新 杨光崇 杨英 《大学数学》 2011年第1期26-28,共3页
作为"做中学"战略下的一种模式,CDIO是对以课堂讲授为主的传统教学模式的革命.针对CDIO教学模式的12标准中第3条——一体化课程计划以及目前教学实践中表现出的高等数学课程不能很好的为一般院校不同专业后续课程学习服务的现... 作为"做中学"战略下的一种模式,CDIO是对以课堂讲授为主的传统教学模式的革命.针对CDIO教学模式的12标准中第3条——一体化课程计划以及目前教学实践中表现出的高等数学课程不能很好的为一般院校不同专业后续课程学习服务的现状,本文在对我院一般理工科类相关专业后续课程的调研的基础上,对高等数学课程教学的改革方案进行了初步的研讨. 展开更多
关键词 CDIO模式 后续课程 教学改革
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新世纪大学英语后续课程设置研究(三)——教师观 被引量:9
2
作者 马武林 殷和素 《外国语文》 北大核心 2014年第4期162-166,共5页
本文就设置大学英语后续课程存在的系列问题对82位大学英语教师进行了调查研究。调查结果显示60%以上的老师认为有必要在第三学期和第四学期开设48-64个课时的大学英语后续课程;被教师首选后续课程内容为"一般学术英语",但由... 本文就设置大学英语后续课程存在的系列问题对82位大学英语教师进行了调查研究。调查结果显示60%以上的老师认为有必要在第三学期和第四学期开设48-64个课时的大学英语后续课程;被教师首选后续课程内容为"一般学术英语",但由于个人专业背景的原因,他们偏好于给学生开设"人文素养"课程;专业性比较强的后续课程最好由"大学英语老师+专业课程教师"相结合的方式进行;调查同时显示当前开设后续课程存在的最大问题是师资问题和教材问题。文章建议借鉴国际MOOCs的教学设计形式进行后续课程教师培训和课程资源组织(教材编写)。 展开更多
关键词 大学英语 后续课程 教师 调查 MOOCs
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基于学生需求的大学英语后续课程设置探究 被引量:6
3
作者 刘衡英 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2014年第2期83-85,共3页
在需求分析模型的理论框架下,从能力差距、个人意愿以及学习环境三方面对非英语专业学生的大学英语个人需求进行问卷调查,结果表明,大学英语后续课程应开设语言文化、语言技能类课程及专业英语,以小班教学为主并以灵活的方式进行评价。
关键词 大学英语 学生需求 后续课程
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以护士为主导的智能个案管理系统设计
4
作者 邓小燕 胡小芳 +3 位作者 郭艳 汪春莉 黄艺璠 任田 《医疗卫生装备》 CAS 2024年第11期44-48,共5页
目的:设计以护士为主导的智能个案管理系统,以提升患者的全病程管理效率。方法:该系统由院内PC端、患者移动端和医护移动端3个部分组成。其中院内PC端采用浏览器/服务器(Browser/Server,B/S)架构,使用.NET开发;患者移动端和医护移动端采... 目的:设计以护士为主导的智能个案管理系统,以提升患者的全病程管理效率。方法:该系统由院内PC端、患者移动端和医护移动端3个部分组成。其中院内PC端采用浏览器/服务器(Browser/Server,B/S)架构,使用.NET开发;患者移动端和医护移动端采用Java开发。患者移动端包括个人信息模块、数据上报模块和消息中心模块,院内PC端和医护移动端主要包括患者管理模块、数据管理模块、统计分析模块和系统管理模块。结果:该系统能为院外患者提供全面、连续、主动的全病程智能管理服务,降低急性发病率,减少护士随访的工作量。结论:该系统能够提升患者的自我健康管理意识,提高个案管理护士的工作效率。 展开更多
关键词 个案管理 护士 健康管理 随访 全病程管理
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多模态能力培养与大学英语后续课程建设 被引量:4
5
作者 梅勇 《湖北第二师范学院学报》 2014年第1期111-113,共3页
由于信息技术的迅猛发展,多媒体设施和网络教学平台纷纷进入大学英语课堂,使得教学多模态化成为常态,多模态意义表达已成为新媒介时代的主流表达形式。在大学英语课程中培养学生的多模态能力成为必要。本文阐述了多模态能力的内涵及要求... 由于信息技术的迅猛发展,多媒体设施和网络教学平台纷纷进入大学英语课堂,使得教学多模态化成为常态,多模态意义表达已成为新媒介时代的主流表达形式。在大学英语课程中培养学生的多模态能力成为必要。本文阐述了多模态能力的内涵及要求,探讨了其在大学英语后续课程内容设置中的地位,以及如何在教学资源、教学方法和评价手段等方面培养学生多模态运用能力。 展开更多
关键词 多模态 大学英语 后续课程
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信息化背景下大学英语后续课程“个性化”教学实践与反思 被引量:4
6
作者 尹婷 徐玲 《数字教育》 2017年第1期39-43,共5页
在教育信息化的背景下探讨大学英语后续课程"个性化"的教学体系符合社会和学生的需求,也是大学英语改革的确定方向。本团队根据学生和社会需求,结合外语教师专业方向和教学兴趣开设大学英语后续课程。集体备课设定课程目标和... 在教育信息化的背景下探讨大学英语后续课程"个性化"的教学体系符合社会和学生的需求,也是大学英语改革的确定方向。本团队根据学生和社会需求,结合外语教师专业方向和教学兴趣开设大学英语后续课程。集体备课设定课程目标和教学内容,确定教学资源和教学手段,遵循"以学生为中心"的教学理念,采用形成性评价和终结性评价相结合的手段,实施信息技术支持下"教师合作翻转课堂"授课模式。该教学实践促进了教师自我效能感,使课堂更有生命力,平衡了教与学的需求。 展开更多
关键词 教育信息化 后续课程 教师合作 翻转课堂
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以职业英语能力为导向的大学英语后续课程建设 被引量:2
7
作者 张艳 《广东技术师范学院学报》 2015年第12期90-96,共7页
基于需求分析的角度(社会需求、学生需求与学科发展需求),按照学校办学定位和人才特色定位,与各二级学院协同合作,研究制定出基于各专业院系需求的、与专业学科相衔接的、突出职业英语能力培养的大学英语后续课程体系。
关键词 职业英语 大学英语 后续课程 改革
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Follow-up Education of College English --An Analysis from Teacher's Perspective 被引量:2
8
作者 李娜 毛颖 《Sino-US English Teaching》 2006年第8期45-47,共3页
The importance of follow-up education of college English has been obvious in recent years, but there are still many problems which need to be solved as soon as possible, such as how to carry out the follow-up educatio... The importance of follow-up education of college English has been obvious in recent years, but there are still many problems which need to be solved as soon as possible, such as how to carry out the follow-up education effectively and in what way to conduct the follow-up education and the course arrangement. The thesis hopes to solve the above problems to some extent. 展开更多
关键词 college English follow-up education TEACHER optional course
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医学院校化学教学延伸的探讨 被引量:2
9
作者 杨旭曙 陈园园 +2 位作者 王倩 程宝荣 张一鸣 《基础医学教育》 2018年第10期837-839,共3页
医学院校的化学课程是对后继课程有深远影响的一门公共基础课,特别是对生物化学教学影响甚大。两门学科的许多知识点、思维方法相互关联,合理优化化学教学过程,不仅可以在课时减少的情况下完成教学任务,还能帮助学生建立更合理的知识结... 医学院校的化学课程是对后继课程有深远影响的一门公共基础课,特别是对生物化学教学影响甚大。两门学科的许多知识点、思维方法相互关联,合理优化化学教学过程,不仅可以在课时减少的情况下完成教学任务,还能帮助学生建立更合理的知识结构,在后继相关课程的学习上发挥最大效益。文章从生物化学教学的角度探讨了医学院化学教学的一些不足,并对如何更好地帮助医学生学习后继专业课程对化学教学工作提出一些思考建议。 展开更多
关键词 化学 教学方法 生物化学 后继课程
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高校英语拓展课电影视听说的实践与探索 被引量:2
10
作者 徐艳 王劼 《鸡西大学学报(综合版)》 2014年第11期76-79,共4页
英语电影视听说作为高校大学英语扩展课程,有着传统听说课程不可比拟的优势,开设至今受到选课学生欢迎。在教学实践中,如何将电影这一综合艺术与语言教学进行有效结合,提高学习者二语习得的学习效率结合笔者所在院校在该课程开设过程中... 英语电影视听说作为高校大学英语扩展课程,有着传统听说课程不可比拟的优势,开设至今受到选课学生欢迎。在教学实践中,如何将电影这一综合艺术与语言教学进行有效结合,提高学习者二语习得的学习效率结合笔者所在院校在该课程开设过程中所发现的实际问题,探讨解决方法,旨在帮助学习者能够通过该课程切实提高英语学习效率、语用能力以及跨文化交际能力。 展开更多
关键词 英语电影视听说 拓展课程 难点探索 教学设计
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高职英语后续教学现状调查及课程体系建设——以常州纺织服装职业技术学院为例 被引量:1
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作者 吴琦 《襄阳职业技术学院学报》 2017年第6期53-55,共3页
为科学合理地设置高职英语后续课程体系,顺利开展后续英语课程教学改革,在语言课程设置理论和学习需求理论的指导下,笔者进行了一次有针对性的问卷调查。调研收集了学生英语学习的现状、学习英语的目的需求和学习需求以及对后续英语课... 为科学合理地设置高职英语后续课程体系,顺利开展后续英语课程教学改革,在语言课程设置理论和学习需求理论的指导下,笔者进行了一次有针对性的问卷调查。调研收集了学生英语学习的现状、学习英语的目的需求和学习需求以及对后续英语课程的建议等数据与信息。以数据分析为基础,对高职英语后续课程的设置提出一些建议。 展开更多
关键词 高职英语 后续课程 调查研究
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基于“跟进式”教学模式,完善人才培养体系的研究
12
作者 王丽涛 张朝红 +4 位作者 王俭 孙丛婷 艾娇 梁露巍 李丽丹 《科技风》 2023年第15期31-33,共3页
环境类“跟进式”教学改革过程中融入生态文明建设、课程思政内容的教学改革,特别是案例教学改革具有重要意义。探讨环境教育中案例教学的理论基础,对明晰案例教学的范式,推动环境教育的顺利进行具有现实的意义。
关键词 跟进式 教学改革 生态文明 课程思政
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多元识读培养与大学英语后续课程设置 被引量:1
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作者 梅勇 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2014年第1期162-164,共3页
随着全球不同文化交流日益加强和信息技术的迅猛发展,人类接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为,培养学生的多元识读能力已成必要。这对许多课程包括大学英语后续课程都带来了挑战。为应对此转变,有必要深入了解多元... 随着全球不同文化交流日益加强和信息技术的迅猛发展,人类接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为,培养学生的多元识读能力已成必要。这对许多课程包括大学英语后续课程都带来了挑战。为应对此转变,有必要深入了解多元识读能力的内涵及教学理念,探讨其在大学英语后续课程中的地位,并分析在后续课程内容设置时应考虑的因素。 展开更多
关键词 多元识读 大学英语 后续课程
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论项目式教学中前导课程与后续课程有效衔接
14
作者 杨美霞 《天津职业院校联合学报》 2016年第9期108-110,115,共4页
针对工作过程的项目式教学过程中前导课程和后续课程的关系与作用进行剖析和研究,论述了前导课程和后续课程有效衔接的重要性和不容忽视性,提出了前导课程和后续课程有效衔接的可行性途径,从而全面提升教学质量,提高教学效果,使学生对... 针对工作过程的项目式教学过程中前导课程和后续课程的关系与作用进行剖析和研究,论述了前导课程和后续课程有效衔接的重要性和不容忽视性,提出了前导课程和后续课程有效衔接的可行性途径,从而全面提升教学质量,提高教学效果,使学生对整个专业体系有更深入的认识和了解,切实做到理论知识和实践操作合一,项目知识与岗位技能合一。 展开更多
关键词 前导课程 后续课程 衔接
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建筑制图与后续课程“衔接性”策略研究
15
作者 唐瑜 李延龄 《华中建筑》 2011年第8期69-70,共2页
建筑制图传统教学模式具有教学方法陈旧、手段单一和表达欠规范等问题。为适应社会的发展,该文对该课程与相关后续课程紧密衔接的具体策略进行了探讨,提出了调整课时分配、提炼教学内容、注重实践环节、建立和完善开放有机的课程体系等... 建筑制图传统教学模式具有教学方法陈旧、手段单一和表达欠规范等问题。为适应社会的发展,该文对该课程与相关后续课程紧密衔接的具体策略进行了探讨,提出了调整课时分配、提炼教学内容、注重实践环节、建立和完善开放有机的课程体系等有效措施。 展开更多
关键词 建筑制图 后续课程 衔接 策略
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外语磨蚀诱发因素的归一性对大学英语习得的影响
16
作者 王芳 尹馨 《佳木斯教育学院学报》 2013年第11期413-413,439,共2页
外语磨蚀是语言习得的逆过程,其影响因素众多并相互作用,其中学习者与受蚀语接触的减少或停止被认为是众多诱发因素的归一性。避免与受蚀语接触的减少或停止,可以开设英语后续课程,探究新型大学英语教学模式等,从而维持并提高大学生已... 外语磨蚀是语言习得的逆过程,其影响因素众多并相互作用,其中学习者与受蚀语接触的减少或停止被认为是众多诱发因素的归一性。避免与受蚀语接触的减少或停止,可以开设英语后续课程,探究新型大学英语教学模式等,从而维持并提高大学生已经习得的英语技能。 展开更多
关键词 外语磨蚀 接触 后续课程 教学模式
原文传递
超学科视域大学英语通识课程与后续课程衔接研究
17
作者 孙建光 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2014年第5期583-586,共4页
实现大学英语通识课程和后续课程的衔接,是现阶段大学英语教学改革面临的一个重要课题。超学科视域为解决目前的大学英语教学窘境提供了一个切实可行的解决方法,并能够在后续课程探索中构建一个清晰并满足大学生需求的后续课程群体系。... 实现大学英语通识课程和后续课程的衔接,是现阶段大学英语教学改革面临的一个重要课题。超学科视域为解决目前的大学英语教学窘境提供了一个切实可行的解决方法,并能够在后续课程探索中构建一个清晰并满足大学生需求的后续课程群体系。该体系要求从大学英语问题各个方面出发而不是从英语学习的主题出发,避免大学英语改革再次陷入外语工具论的误区。为此,超学科视域大学英语后续课程群构建的必要性和可行性亟待厘清,培养国际化人才提供系统化课程体系。 展开更多
关键词 超学科视域 大学英语 后续课程 国际化人才 外语工具论
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大学英语后续课程之网络课程建设探索——以《看电影学英语》为例
18
作者 李佳 《海外英语》 2013年第4X期98-100,共3页
后续课程是大学英语的有机组成部分,但较少有其网络课程建设方面的研究。基于互动、人本主义、自主学习、体验学习和生态化五个原则,广西大学为后续课程《看电影学英语》研发了网络课程。在让学生自主学习、让教师轻松执教这"一个... 后续课程是大学英语的有机组成部分,但较少有其网络课程建设方面的研究。基于互动、人本主义、自主学习、体验学习和生态化五个原则,广西大学为后续课程《看电影学英语》研发了网络课程。在让学生自主学习、让教师轻松执教这"一个理念"的指导下,学生和教师这"两类用户"和计算机进行"三方互动",学生需完成的"四类练习"包含在每部电影的"五个环节"之中,课程网站的"六大资源"作为影片学习"八个单元"的补充,创造了师生双赢的局面。 展开更多
关键词 大学英语 后续课程 网络课程 建设原则
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文化翻译类后续课程认知教学模式的构建
19
作者 谢媛媛 《陇东学院学报》 2018年第4期118-120,共3页
在认知教学模式下,结合当前中国大学生对优秀传统文化英语表达力较弱的事实,探讨文化翻译后续课程构建,旨在通过后续课程拓宽大学英语课程功能,提升高校公共英语学生对中国文化的翻译和传播能力,实现两种语言、两种文化的共赢。
关键词 认知教学法 中国文化翻译 后续课程
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基于“跟进式”的独立学院大学计算机课程改革
20
作者 向艳 《教育教学论坛》 2018年第33期81-82,共2页
针对独立学院学生普遍存在计算机应用能力弱的状况,分析大学计算机课程教学体系和目标以及课程教学存在的主要问题,提出了集"教学跟进+活动跟进+服务跟进"为一体的"跟进式"教学新模式,并应用于独立学院大学计算机... 针对独立学院学生普遍存在计算机应用能力弱的状况,分析大学计算机课程教学体系和目标以及课程教学存在的主要问题,提出了集"教学跟进+活动跟进+服务跟进"为一体的"跟进式"教学新模式,并应用于独立学院大学计算机课程教学实践。 展开更多
关键词 跟进式 独立学院 大学计算机课程 计算机应用能力
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