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平衡以意义为中心和以语法形式为中心的教学模式
被引量：
1
1
作者
郑定明
《沈阳农业大学学报（社会科学版）》
2007年第2期244-247,共4页
FonF教学作为一种新的教学模式,它克服了“以意义为中心”和“以语法形式为中心”两种教学法的不足,强调在交际性课堂里注重意义的同时也注重语言形式的教学,从而把两种对立的教学模式融为一体。实证研究表明,与单一关注形式或单一意义...
FonF教学作为一种新的教学模式,它克服了“以意义为中心”和“以语法形式为中心”两种教学法的不足,强调在交际性课堂里注重意义的同时也注重语言形式的教学,从而把两种对立的教学模式融为一体。实证研究表明,与单一关注形式或单一意义的教学方法相比,FonF教学的教学效果更好,它能促使学生把更多新的结构融入他们的语言系统并加以运用,不仅有利于培养学生使用语言的流利性,还能提高其语言使用的准确度。
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关键词
语法形式为中心
以意义为中心
以语法形式为中心
接口
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题名
平衡以意义为中心和以语法形式为中心的教学模式
被引量：
1
1
作者
郑定明
机构
仲恺农业技术学院外语系
出处
《沈阳农业大学学报（社会科学版）》
2007年第2期244-247,共4页
文摘
FonF教学作为一种新的教学模式,它克服了“以意义为中心”和“以语法形式为中心”两种教学法的不足,强调在交际性课堂里注重意义的同时也注重语言形式的教学,从而把两种对立的教学模式融为一体。实证研究表明,与单一关注形式或单一意义的教学方法相比,FonF教学的教学效果更好,它能促使学生把更多新的结构融入他们的语言系统并加以运用,不仅有利于培养学生使用语言的流利性,还能提高其语言使用的准确度。
关键词
语法形式为中心
以意义为中心
以语法形式为中心
接口
Keywords
FonF
focus
-
on
-
meaning
approach
focu
-
on
-
forms
approach
interface
分类号
H314 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
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被引量
操作
1
平衡以意义为中心和以语法形式为中心的教学模式
郑定明
《沈阳农业大学学报（社会科学版）》
2007
1
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