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基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用 被引量:414
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作者 李海龙 邓敏杰 梁存良 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第9期46-51,共6页
翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式。实... 翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式。实验表明,在以实践、操作性为主的实验课程领域,该模式能够有效激发学习者的学习兴趣,提高学习者的学习能力、实践能力和协作能力,从而提升教学效果,实现信息技术与高校课程的有效整合。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 问题 任务
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翻转课堂研究及其教学设计 被引量:235
2
作者 丁建英 黄烟波 赵辉 《中国教育技术装备》 2013年第21期88-91,共4页
在分析探讨翻转课堂内涵的基础上,提出翻转课堂教学设计的具体流程,并设计出支撑翻转课堂教学实践顺利实施的教学平台,以期为我国实现教育模式创新、学生全面发展提供一些借鉴。
关键词 翻转课堂 教学设计 教学平台 教育信息化
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新建构主义教学法初探 被引量:118
3
作者 王竹立 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第5期5-11,共7页
网络时代学习渠道多元、信息超载与知识碎片化使得学校教育变革需要新建构主义理论指导。文章介绍了新建构主义教学法的基本理念、四个关键词、关键环节、教学推进策略、注意事项、评价原则、适用范围和推广步骤等,并与建构主义教学法... 网络时代学习渠道多元、信息超载与知识碎片化使得学校教育变革需要新建构主义理论指导。文章介绍了新建构主义教学法的基本理念、四个关键词、关键环节、教学推进策略、注意事项、评价原则、适用范围和推广步骤等,并与建构主义教学法和翻转课堂教学法进行了比较。 展开更多
关键词 新建构主义 教学法 零存整取学习策略 翻转课堂
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翻转课堂教学模式在护理综合技能训练中的应用 被引量:90
4
作者 颜丽霞 谢海艳 《护士进修杂志》 2015年第7期626-628,共3页
目的探讨翻转课堂教学模式在护理综合技能训练中的应用与效果。方法选取2012级大学二年级高职护理专业护生109人为研究对象,随机分为两组,实验组55人采用翻转课堂模式进行教学,对照组54人运用传统教学方法。《护理综合技能训练》课程结... 目的探讨翻转课堂教学模式在护理综合技能训练中的应用与效果。方法选取2012级大学二年级高职护理专业护生109人为研究对象,随机分为两组,实验组55人采用翻转课堂模式进行教学,对照组54人运用传统教学方法。《护理综合技能训练》课程结束后,比较两组护生的护理综合技能成绩,发放问卷,调查护生对护理综合技能教学方法的评价;实习1个月后,调查临床带教老师对护生临床综合能力的评价。结果实验组护理综合技能成绩优于对照组(P<0.01);实验组护生对教学方法的满意程度高于对照组(P<0.01);实验组护生技能操作熟练程度、沟通交流能力等临床综合能力优于对照组(P<0.01)。结论护理综合技能实训采取翻转课堂教学模式,提高了护生学习成效并增强了临床综合能力,很大程度上提高了实习质量。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学方法 护理综合技能
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基于“雨课堂”的翻转课堂实施的实践与思考 被引量:65
5
作者 邓娟 吴菁 +2 位作者 崔静 皋文君 叶旭春 《护士进修杂志》 2018年第2期152-154,共3页
目的旨在改善护生"翻转课堂"的学习体验及学习效果,为更好地实施翻转课堂提供参考意见。方法选择某校2015级45名护理本科生为研究对象,在《护理学基础》课程部分教学内容中实施基于"雨课堂"的翻转课堂。采用"... 目的旨在改善护生"翻转课堂"的学习体验及学习效果,为更好地实施翻转课堂提供参考意见。方法选择某校2015级45名护理本科生为研究对象,在《护理学基础》课程部分教学内容中实施基于"雨课堂"的翻转课堂。采用"雨课堂"后台数据分析、问卷调查法及小组会议的形式,对护生基于"雨课堂"的翻转课堂学习效果进行评估。问卷调查采用自行设计的《基于"雨课堂"的翻转课堂教学效果调查问卷》。结果两次课前任务的完成情况分别为95.56%(43人)、86.04%(37人)。有4名护生通过"雨课堂"平台采用提问的方式与教师互动。护生对该教学方式实施的学习效果评价总分为(20.11±3.20)分;各条目得分最高的为"提高学习积极性",(4.21±0.67)分;得分最低的是"提高学习护理的兴趣",(3.93±0.74)分。有考研意愿护生组得分高于无考研意愿组得分,且两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过"雨课堂"的翻转课堂能够及时地获得教师的反馈和回应,可以获得较好的学习效果。但是在这种学习方式下,学习压力也是不可忽视的问题。并且认为课前学习任务的布置时间对学习效果有着很大的影响。 展开更多
关键词 翻转课堂 雨课堂 护理
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基于翻转课堂教学模式的高职教学初探 被引量:59
6
作者 邬锦锦 《中国教育技术装备》 2013年第24期86-87,共2页
旨在探讨将翻转课堂教学模式应用于高职院校教育教学,并分析翻转课堂实施过程中可能出现的问题,以探索出一条高职教学模式改革的新思路。
关键词 翻转课堂 高职院校 教学模式
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新工科背景下工科生自主学习力的深度构建——以X大学“现代密码学”SPOC翻转课堂为例 被引量:51
7
作者 李瑾 张宁 云霄 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期71-77,共7页
新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇,新经济快速发展迫切需要工程人才支撑,对未来工程人才核心素养的需求越来越多元化、转换速度越来越快。本研究认为,"自主学习力"是新工科背景下工科生应... 新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇,新经济快速发展迫切需要工程人才支撑,对未来工程人才核心素养的需求越来越多元化、转换速度越来越快。本研究认为,"自主学习力"是新工科背景下工科生应该具备的关键能力,是应对不断变化的工程人才核心素养需求的有效途径。本研究以X大学"现代密码学"SPOC翻转课堂为例,构建了以学生为中心的自主学习力教室,实现了学生学习毅力、学习动力、学习态度、深度学习能力、学习策略与反思等自主学习力的整体提升,为新工科建设提供一个可参考的案例。 展开更多
关键词 新工科 自主学习力 SPOC 翻转课堂
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应用微课的翻转课堂教学改善护理专业学生医学教育环境和学业情绪的实践 被引量:43
8
作者 陶巍巍 刘永宁 +2 位作者 丁淑贞 沙丽艳 刘洋 《中国护理管理》 CSCD 2016年第9期1221-1225,共5页
目的 :评价应用基于微课的翻转课堂教学改善护理专业学生医学教育环境和学业情绪的效果。方法:采用抽签法从我校2014级护理本科生中随机抽取2个班,分别作为实验组(32人)和对照组(30人),实验组采用基于微课的翻转课堂教学法,对照组采用... 目的 :评价应用基于微课的翻转课堂教学改善护理专业学生医学教育环境和学业情绪的效果。方法:采用抽签法从我校2014级护理本科生中随机抽取2个班,分别作为实验组(32人)和对照组(30人),实验组采用基于微课的翻转课堂教学法,对照组采用传统教学法,教学后比较两组学生的课程成绩、医学教育环境及学业情绪评分。结果 :干预后,实验组学习成绩高于对照组,医学教育环境总分、环境知觉、教师知觉、学习知觉维度得分均高于对照组,在学业情绪的积极活动和积极结果维度,得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而两组在医学教育环境其他维度、学业情绪的消极活动和消极结果维度得分则无统计学差异(P>0.05)。结论 :基于微课的翻转课堂教学能有效提高学生的学习成绩,改善医学教育环境和积极学业情绪。 展开更多
关键词 翻转课堂 微课 教育环境 学业情绪 护理
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基于蓝墨云班课的高职翻转课堂设计与实施 被引量:41
9
作者 王曦 《武汉职业技术学院学报》 2016年第6期45-48,62,共5页
移动互联网的发展推动了高等职业教育改革,基于蓝墨云班课平台的高职翻转课堂是在调查高职学生的学习习惯和学习方式基础上,利用蓝墨云班课移动学习平台,结合翻转课堂特点,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,为高职学生提供一个引... 移动互联网的发展推动了高等职业教育改革,基于蓝墨云班课平台的高职翻转课堂是在调查高职学生的学习习惯和学习方式基础上,利用蓝墨云班课移动学习平台,结合翻转课堂特点,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,为高职学生提供一个引导式的学习情境,促进不同程度的高职学生自主学习和主动学习,实现差异化教学。 展开更多
关键词 云班课 翻转课堂 高职
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基于视频微课的“翻转课堂”教学模式在脊柱外科实习护生带教教学的应用研究 被引量:40
10
作者 常春佳 于梅 张艺莹 《中国医药导报》 CAS 2018年第1期136-138,共3页
目的探讨基于视频微课的"翻转课堂"教学模式在脊柱外科实习护生教学中的应用效果。方法按护生学号,随机将解放军第三〇九医院脊柱外科2014年6月~2015年6月来自天津医学高等专科学校的126名定向实习生分成对照组和观察组,每组6... 目的探讨基于视频微课的"翻转课堂"教学模式在脊柱外科实习护生教学中的应用效果。方法按护生学号,随机将解放军第三〇九医院脊柱外科2014年6月~2015年6月来自天津医学高等专科学校的126名定向实习生分成对照组和观察组,每组63名。对照组采用传统教学方法进行教学管理,观察组在传统教学的基础上采用基于视频微课的"翻转课堂"教学模式。2周实习结束后,比较两组护生出科理论及临床操作考核成绩、护生不良事件发生率。结果 2周实习结束后,观察组护生对基于视频微课的"翻转课堂"教学模式的赞同度>95%。观察组护生出科理论及临床操作考核成绩均高于对照组,不良事件发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论运用基于视频微课的"翻转课堂"教学模式教学,能够提升护生进入临床学习的积极性,提高临床操作技能,融洽师生关系,降低护理纠纷发生率,提高护生对临床教学的满意度。 展开更多
关键词 脊柱外科 视频微课 翻转课堂 教学
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基于FIAS分析模型的翻转课堂师生互动行为研究——以中学物理课堂为例 被引量:35
11
作者 陈珍国 邓志文 +1 位作者 于广瀛 李晟 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第9期21-33,共13页
本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物... 本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物理"翻转课堂"师生互动行为特点,进一步丰富了"翻转课堂"本土化实践经验,为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据,为其他学科课堂研究提供借鉴。 展开更多
关键词 FIAS 翻转课堂 流程再造 师生互动行为
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移动互联网学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式的应用探讨 被引量:33
12
作者 刘昕 寇惠娟 +5 位作者 高登峰 白菊 范博渊 王卫利 何爱丽 李永勤 《医学教育研究与实践》 2019年第4期710-714,共5页
混合式教学具有独特的优势,移动互联网学习背景下的基于雨课堂的翻转课堂教学模式值得探讨。“翻转课堂”的核心教学理念是课堂由“先教后学”向“先学后教”的转变。“雨课堂”是一款由清华大学和学堂在线共同研发的新型教学辅助工具,... 混合式教学具有独特的优势,移动互联网学习背景下的基于雨课堂的翻转课堂教学模式值得探讨。“翻转课堂”的核心教学理念是课堂由“先教后学”向“先学后教”的转变。“雨课堂”是一款由清华大学和学堂在线共同研发的新型教学辅助工具,主要功能包括幻灯同步、测试答题、随机点名、实时评价、弹幕互动、数据反馈等功能。本文探讨了移动互联网学习背景下的基于雨课堂的翻转课堂教学模式的构建与实施,并阐述了这种新型教学模式的优势及存在问题。 展开更多
关键词 雨课堂 翻转课堂 移动互联网学习
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现代信息技术支持下的数学微课教学 被引量:33
13
作者 孙丽梅 吴华 《科教导刊》 2013年第35期65-66,共2页
现代信息技术的发展,促进了微课的兴起和使用。基于微课的研究及其对数学认知结构、数学学习兴趣及学习方式的影响,本文探讨了将微课引入数学教学中,不仅能够翻转数学课堂,还优化了数学课堂教学,以期为数学教学改革提出借鉴。
关键词 现代信息技术 微课 翻转课堂 数学教学
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基于“微课”的翻转课堂在超声住院医师规范化培训中的初步应用 被引量:26
14
作者 付静 赵佳琦 《临床超声医学杂志》 2017年第10期704-706,共3页
随着住院医师规范化培训体系日趋完善,培训质量日益受到关注与重视。传统超声医学教学模式已不能满足规范化培训的最新需求,更新教学理念、改革教学模式成为必然。"微课"因其快速、方便、可重复性的特点,在现代教学活动中发... 随着住院医师规范化培训体系日趋完善,培训质量日益受到关注与重视。传统超声医学教学模式已不能满足规范化培训的最新需求,更新教学理念、改革教学模式成为必然。"微课"因其快速、方便、可重复性的特点,在现代教学活动中发挥了积极作用,我科尝试在"微课"中引入翻转课堂,让学员充当教员角色,主动参与"微课"的构思、设计、制作及讲解,着重培养其自主学习、交流沟通及团队合作等综合能力,以提高培训质量。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 超声医学 住院医师规范化培训
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基于MOOC“电路原理”翻转课堂教学改革实践 被引量:25
15
作者 陈燕秀 《电气电子教学学报》 2016年第2期43-45,49,共4页
本文介绍了我院与清华大学合作,利用清华大学"电路原理"慕课(MOOC)资源进行翻转课堂教学改革,探索以学生为主体、以能力训练为核心的新教学模式,改革实践表明了这种资源整合及全新教学模式会帮助普通高校解决当前存在的学生... 本文介绍了我院与清华大学合作,利用清华大学"电路原理"慕课(MOOC)资源进行翻转课堂教学改革,探索以学生为主体、以能力训练为核心的新教学模式,改革实践表明了这种资源整合及全新教学模式会帮助普通高校解决当前存在的学生学习积极性低、师生沟通困难等问题。 展开更多
关键词 慕课 翻转课堂
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高校体育科学研究方法课程综合改革的行动研究 被引量:22
16
作者 赵明楠 张慧清 +1 位作者 杨军 史友宽 《南京体育学院学报》 2019年第8期16-20,58,共6页
根据目前高校体育科研方法课的开设现状与存在问题,采用文献法、行动研究法对其进行综合改革。首先,通过对12所高校体育科研方法课程教学大纲的现状分析,发现存在的问题。其次,以问题为导向,进行高校体育科研方法课程内容的分层设计,凸... 根据目前高校体育科研方法课的开设现状与存在问题,采用文献法、行动研究法对其进行综合改革。首先,通过对12所高校体育科研方法课程教学大纲的现状分析,发现存在的问题。其次,以问题为导向,进行高校体育科研方法课程内容的分层设计,凸显出课程的系统性、针对性、重点性;还进行现代课程建设的设计,将雨课堂、慕课与现实课堂互为补充,将知识点在翻转课堂上进一步强化,以此提高学生的实践能力。再次,以改革设计为蓝本,实施体育科研方法课程的综合改革,经过2年的实施均取得较好的效果。最后,对高校体育科研方法课的综合改革实践进行反思,认为构建的体育科研方法课分层内容体系,仍需要反复实践与讨论,不断提高科学性;雨课堂提高了学生的学习积极性与参与感,慕课知识点最大限度地全面再现体育科研方法课的内容体系,应成为课程建设的重要方面。 展开更多
关键词 教学改革 体育科研方法课 雨课堂 慕课 翻转课堂
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基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性探微 被引量:21
17
作者 郑科研 《吉林农业科技学院学报》 2016年第3期87-88,91,共3页
近些年来,基于微课的翻转课堂模式已经在现代教育中得到较为广泛的应用。微课在翻转课堂中发挥载体的作用,是一种新型的教学资源,两者在现代教学中表现出较强的先进性与实用性。本文就大学英语教学中基于微课的"翻转课堂"模... 近些年来,基于微课的翻转课堂模式已经在现代教育中得到较为广泛的应用。微课在翻转课堂中发挥载体的作用,是一种新型的教学资源,两者在现代教学中表现出较强的先进性与实用性。本文就大学英语教学中基于微课的"翻转课堂"模式的应用进行研究,分析其应用的效果及应用的策略。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 应用
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基于翻转课堂的混合式学习满意度影响因素研究 被引量:21
18
作者 成亚玲 张敏 谭爱平 《当代职业教育》 2019年第2期23-34,共12页
混合式学习模式因能较好地发挥正式学习与非正式学习的优势,达到学习效能最大化,近年来被广泛应用与推广。然而,混合学习模式下学习成效如何,学习者是否满意,有哪些因素影响学习者的满意程度以及这些影响因素之间又存在哪些关系,这些都... 混合式学习模式因能较好地发挥正式学习与非正式学习的优势,达到学习效能最大化,近年来被广泛应用与推广。然而,混合学习模式下学习成效如何,学习者是否满意,有哪些因素影响学习者的满意程度以及这些影响因素之间又存在哪些关系,这些都是研究者目前关注的热点问题之一。通过文献梳理,在已有研究基础上,从教师、学习者、课程、平台支持等4个维度确定基于翻转课堂的混合式学习满意度的影响因素,然后构建学习满意度影响因素模型及研究假设。研究基于"iCourse"平台学习用户892份调查数据,并通过结构方程模型进行检验。结果表明:教学能力、教学活动设计是翻转课堂混合式学习满意度中最重要的两个因素,其次为资源呈现方式、感知有用易用和课程质量。最后,指出本研究存在的不足,尝试从提高教师教学能力与信息化教学素养、创设学习情境与优化教学设计、跨学科自组织方式重塑学习资源、提升学习平台的易用性、提升混合学习课程质量等方面提出改善学习者满意度的策略,以期为后续研究提供参考。 展开更多
关键词 混合式学习 学习满意度 影响因素 结构方程模型 翻转课堂
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翻转课堂:从教学模式的构建到大学教师角色的转化 被引量:21
19
作者 高卫红 《当代教育论坛》 2015年第3期45-51,共7页
翻转课堂以"课下知识传递,课上知识内化"新的教学模式成为培养创新人才的新范式,在国内外教育实践中取得了良好的效果,较好地契合了当前高校教育教学改革发展的趋势。文章运用"翻转课堂"的教学模式对"媒介素养... 翻转课堂以"课下知识传递,课上知识内化"新的教学模式成为培养创新人才的新范式,在国内外教育实践中取得了良好的效果,较好地契合了当前高校教育教学改革发展的趋势。文章运用"翻转课堂"的教学模式对"媒介素养"课程的教学流程进行设计,探析教师在翻转课堂中所面临的挑战和角色转化。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 教师角色 媒介素养
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基于PBL教案的翻转课堂在儿科新护士护理查房中的应用 被引量:19
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作者 朱慧云 冯琳 叶天惠 《护理研究(下旬版)》 2016年第10期3769-3771,共3页
[目的]探讨基于问题式学习(PBL)教案的翻转课堂在儿科新护士临床护理查房中的应用效果。[方法]将100名儿科新护士按随机数字法分为观察组和对照组各50人,观察组根据所提供的PBL教案进行护理查房,对照组采用传统的护理查房模式,比较两组... [目的]探讨基于问题式学习(PBL)教案的翻转课堂在儿科新护士临床护理查房中的应用效果。[方法]将100名儿科新护士按随机数字法分为观察组和对照组各50人,观察组根据所提供的PBL教案进行护理查房,对照组采用传统的护理查房模式,比较两组新护士半年试用期后的理论考试成绩和6次查房结束后对护理查房的满意度。[结果]观察组新护士的理论考核成绩及对护理查房的满意率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]基于PBL教案的翻转课堂应用于儿科新护士护理查房中,有利于提高儿科新护士的自主学习能力和新护士对护理查房的满意度。 展开更多
关键词 问题式学习 翻转课堂 儿科新护士 护理查房 满意度
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