美国中小学财经课程的结构特征、保障机制及启示 被引量：4

1

作者 闫晓萍 何云峰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期80-87,共8页

财经素养是中小学生能像财经学家一样思考,适应未来财经生活所具备的综合品质,高质量的财经课程对系统地培育中小学生财经素养有重要作用。美国中小学财经课程内部形成统整化的体系结构。课程目标突出财经知识与决策能力的同步提升,课... 财经素养是中小学生能像财经学家一样思考,适应未来财经生活所具备的综合品质,高质量的财经课程对系统地培育中小学生财经素养有重要作用。美国中小学财经课程内部形成统整化的体系结构。课程目标突出财经知识与决策能力的同步提升,课程内容以六类主题统整进阶,课程实施以项目式、渗透式与开放式进行,课程评价以决策为导向进行多元评价。此外,课程外部形成有效的保障机制。以法律制度确保课程的核心地位,以家庭教育赋予儿童学习课程的初体验,以社会机构的深度参与为课程建设提供智力支持,以一体化培训保障课程实施的专业师资。据此,内外部双管齐下的成功经验对我国财经课程建设具有借鉴价值。我国应核准自身定位、完善特色化的课程体系,聚焦主题意义、凸显素养化的未来立意,调动各方资源、协同系统化的保障机制。 展开更多

关键词 财经素养 美国 中小学 财经课程

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高校金融专业学生考核机制创新研究 被引量：2

2

作者 胡吉亚 《金融教育研究》 2014年第4期84-88,共5页

高等教育关乎国家发展和民族振兴,而学生考核又关系高校教育的质量和导向。文章以高校金融专业为切入点,分析我国高校金融专业对学生的考核现状,结合金融专业的教学特点,并借鉴国外高校对学生的考评经验,提出了若干完善和创新我国高校... 高等教育关乎国家发展和民族振兴,而学生考核又关系高校教育的质量和导向。文章以高校金融专业为切入点,分析我国高校金融专业对学生的考核现状,结合金融专业的教学特点,并借鉴国外高校对学生的考评经验,提出了若干完善和创新我国高校金融专业学生学习考核方式的建议。 展开更多

关键词 高校 金融相关课程 学习考核

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以职业能力为核心的金融类课程建设研究——以投资理财专业证券投资方向为例

3

作者 刘大赵 尹正海 《宁波城市职业技术学院学报》 2009年第1期89-92,共4页

基于以职业能力为核心的高职人才培养理念，本文以投资理财专业证券投资方向为例，从人才培养的目标定位及相应岗位的知识能力与素质结构要求出发，分析了金融类课程的目标定位和金融类课程体系，并对各门金融课程的具体教学目标定位及... 基于以职业能力为核心的高职人才培养理念，本文以投资理财专业证券投资方向为例，从人才培养的目标定位及相应岗位的知识能力与素质结构要求出发，分析了金融类课程的目标定位和金融类课程体系，并对各门金融课程的具体教学目标定位及教学内容安排进行了探讨。 展开更多

关键词 投资理财专业 课程 金融类课程 目标定位:教学内容

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工科院校财经类课程的分层教学研究

4

作者 程静 刘艳慧 +1 位作者 李云春 周兵 《山西建筑》 2015年第32期226-227,共2页

基于我国工科类高校财经类课程的教学现状,提出了分层教学模式,并对学生分层、教学目标分层、教学评价分层方法进行了论述,以有效实现工科院校财经类课程的教学目标,达到良好的教学效果。

关键词 财经类课程 分层教学 课堂 学生

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互联网金融与高职金融学科课程整合的实践研究 被引量：5

5

作者 毛金芬 凌云 《无锡职业技术学院学报》 2015年第6期31-33,96,共4页

随着互联网金融不断发展,传统金融专业课程体系已经无法满足发展的需要。基于此,文章在分析传统金融与互联网金融差异的基础上,根据互联网金融的特点以及对5所院校金融课程体系现状的调研后,对高职金融课程进行整合重构。

关键词 互联网金融 高职金融学科 课程整合

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金融数学课程设置与专业建设的一些体会 被引量：8

6

作者 徐承龙 边保军 《大学数学》 2014年第1期49-52,共4页

结合同济大学应用数学专业的特点,探讨了在我国开展金融数学教学的课程设置指导思想、实施方案、与科研的良性互动以及教学效果.为提高我国的金融数学专业的教学水平提出了一些自己的看法和建议.

关键词 金融数学 课程体系 教学改革

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以职业能力为导向的高职财务会计课程改革初探 被引量：6

7

作者 王小沐 高玲 +2 位作者 刘庆民 李文艳 宋亚静 《中小企业管理与科技》 2018年第16期81-82,共2页

在高职教学体系内,财务会计课程改革一直是院校关注的重点课题。传统教学模式下,由于财务会计教学环境的封闭化,学生在毕业后不能满足社会发展需求,难以适应市场发展与企业的征用标准。因此,开展以职业能力为导向的财务会计课程改革至... 在高职教学体系内,财务会计课程改革一直是院校关注的重点课题。传统教学模式下,由于财务会计教学环境的封闭化,学生在毕业后不能满足社会发展需求,难以适应市场发展与企业的征用标准。因此,开展以职业能力为导向的财务会计课程改革至关重要。通过完善教学模式有效促进高职院校推进财务会计课程改革,提升教学质量,为促进学生全面发展提供必要的助力和支持。 展开更多

关键词 职业能力 高职院校 财务会计课程

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应用型院校财务管理课程实践教学体系的构建 被引量：6

8

作者 钱美琴 《合肥师范学院学报》 2015年第2期109-112,共4页

财务管理课程实践教学是应用型院校财经类学生实践创新能力培养的立足点,是提高学生创业和就业能力的有效途径和手段。然而,应用型院校财务管理课程实践教学现状有待改善,财务管理课程实践教学体系需要优化满足实践创新能力培养的需要。

关键词 应用型高校 财务管理课程 实践教学体系

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高职财务管理课程教学改革探析 被引量：5

9

作者 周青松 梅林 《湖北广播电视大学学报》 2012年第2期27-28,共2页

财务管理课程作为会计专业及财务管理专业的核心课程,对于学习会计和财务管理的学生来说十分重要。本文本着高职教育的培养目标,在高职财务管理课程教学中,从教学内容,教师的教育观念,教学方法、教学手段和课程考核四个方面对该课程改... 财务管理课程作为会计专业及财务管理专业的核心课程,对于学习会计和财务管理的学生来说十分重要。本文本着高职教育的培养目标,在高职财务管理课程教学中,从教学内容,教师的教育观念,教学方法、教学手段和课程考核四个方面对该课程改革进行探析。 展开更多

关键词 高职教育 财务管理课程 课程改革

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高职课程“教学做”一体化教学的研究与实践——以高职国际金融实务课程为例 被引量：5

10

作者 王军强 《辽宁高职学报》 2012年第4期22-24,共3页

高职教育教学改革的重点是实现教学过程"教学做"一体化,即在教学中实现学习过程与将来工作过程一体化,理论学习与实践技能训练一体化,教师与学生多重角色一体化。对于高职国际金融实务课程而言,基于"工学结合、素质本位... 高职教育教学改革的重点是实现教学过程"教学做"一体化,即在教学中实现学习过程与将来工作过程一体化,理论学习与实践技能训练一体化,教师与学生多重角色一体化。对于高职国际金融实务课程而言,基于"工学结合、素质本位、能力核心"的人才培养模式,就是要从指导思想、教学方法、教学效果与运行保障等方面进行改革,探索"教学做"一体化的教学模式。 展开更多

关键词 高职教育 国际金融实务课程 “教学做”一体化

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高职院校财务会计课程群“一体三结合”教学模式创新研究 被引量：3

11

作者 郎润华 《泸州职业技术学院学报》 2019年第2期39-41,共3页

本文根据《国家职业教育改革实施方案》(职教二十条)的规定,分析了高职院校财务会计课程群教学模式创新的必要性,对'一体三结合'教学模式的内容和意义等做了思考,提出了以建立校内代理记账公司为主体,通过校内双师型教师与企业... 本文根据《国家职业教育改革实施方案》(职教二十条)的规定,分析了高职院校财务会计课程群教学模式创新的必要性,对'一体三结合'教学模式的内容和意义等做了思考,提出了以建立校内代理记账公司为主体,通过校内双师型教师与企业的会计师相结合、手工帐实训与电算化实训相结合和分岗位实训与综合实训相结合,以期培养出具有较强工作实践技能和工作岗位意识的会计专业应用型人才。 展开更多

关键词 高职院校 财务会计课程群 一体三结合 教学模式

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高职财经类课程项目教学法探索——以《广告策划》课程为例 被引量：1

12

作者 毛锦华 《北京财贸职业学院学报》 2017年第5期57-62,56,共7页

在高等职业教育教学改革中,项目教学法已经成为高职课程开发和实施的一个重要方法。本文从项目教学法的定义及特点出发,在研究和借鉴项目教学法在高职工科类专业应用的经验基础上,分析了当前高职财经类课程开展项目教学存在的困难,并以... 在高等职业教育教学改革中,项目教学法已经成为高职课程开发和实施的一个重要方法。本文从项目教学法的定义及特点出发,在研究和借鉴项目教学法在高职工科类专业应用的经验基础上,分析了当前高职财经类课程开展项目教学存在的困难,并以《广告策划》课程项目教学探索为例,总结了高职财经类课程项目教学的实施要点,最后从高职财经类课程项目教学的效果、问题、经验三个方面进行了反思,希望项目教学法在财经类高职院校的获得实施与推广,提升财经类高职专业课程教学的质量与效果。 展开更多

关键词 项目教学法 财经类课程 课程标准 学习情境

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面向职业能力培养的财务管理专业课程体系优化研究

13

作者 钱丽丽 《教育教学论坛》 2022年第9期53-56,共4页

专业人才的职业能力培养是以课程体系为载体,以经济社会发展需求为目标的。目前财务管理专业课程设置中存在学科定位模糊、课程内容重复、实践教学缺乏、专业特色不足等问题。鉴于此,通过职业能力体系和知识体系的调查,在胜任力理论基... 专业人才的职业能力培养是以课程体系为载体,以经济社会发展需求为目标的。目前财务管理专业课程设置中存在学科定位模糊、课程内容重复、实践教学缺乏、专业特色不足等问题。鉴于此,通过职业能力体系和知识体系的调查,在胜任力理论基础上构建了财务管理的职业能力体系,并对知识体系与能力体系之间的匹配关系进行了分析,从而指出财务管理专业课程中应突出程序性知识,强化案例教学,加强逻辑思维能力的培养,全面提升学生的基本工作能力、专业技术能力和人际沟通能力。 展开更多

关键词 职业胜任力 财务管理课程体系 陈述性知识 程序性知识

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