财经类大学生思想行为特点及对策研究 被引量：7

1

作者 段明玉 《铜陵学院学报》 2011年第2期116-118,共3页

文章认为高校财经类专业学生在思想观念、专业学习、文化素质、情感等方面具有与其它专业不同的特点,并根据财经类专业学生的思想特点和行为方式,探讨了教育管理内容,提高思想政治教育工作的针对性和实效性。

关键词 大学生 财经类专业 思想特征 行为特征 思想政治教育

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高职财经类专业“岗课赛证”综合育人模式探究 被引量：2

2

作者 徐建群 侯婷婷 《天津职业大学学报》 2023年第5期63-67,共5页

职业教育人才培养必须以就业为导向,在新时代背景下,财经类专业在教育过程中需准确识变、及时调整、灵活应变。积极探索“岗课赛证”综合育人模式,以提高财经类人才的适用性,达成人才培养目标。“岗课赛证”综合育人模式以岗、赛、证做... 职业教育人才培养必须以就业为导向,在新时代背景下,财经类专业在教育过程中需准确识变、及时调整、灵活应变。积极探索“岗课赛证”综合育人模式,以提高财经类人才的适用性,达成人才培养目标。“岗课赛证”综合育人模式以岗、赛、证做标准引领,对课程进行改革,完善相关的支持与保障体系,为解决“培养什么人、怎样培养人”的问题提出建议,有助于全面提升财经类专业技能人才培养质量。 展开更多

关键词 财经类专业 岗课赛证 育人模式

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大数据时代财经类专业多元化实践教学资源共享平台构建研究——以物流管理专业为例 被引量：6

3

作者 陈永平 《信阳农林学院学报》 2017年第3期136-138,共3页

以物流管理专业为例,分析大数据时代财经类专业实践教学要求,阐述多元化实践教学资源共享平台的作用,并提出共享平台建设途径,以促进财经类专业实践教学水平及人才培养质量提升。

关键词 大数据 财经类专业 实践教学资源 资源共享平台 物流管理

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农业类高职财经专业服务乡村振兴问题和策略研究——以广东农工商职业技术学院财经专业为例 被引量：3

4

作者 袁荣京 张奕奕 《广东农工商职业技术学院学报》 2019年第1期13-16,共4页

在国家实施乡村振兴战略背景下,广东农垦发展与垦区广大乡村的振兴紧密相联,学院财经专业依托农垦,积极响应对接服务垦区农业企业和乡村振兴,从财经专业建设实际出发,通过分析财经专业对接服务乡村振兴战略的优势和存在的一些问题,提出... 在国家实施乡村振兴战略背景下,广东农垦发展与垦区广大乡村的振兴紧密相联,学院财经专业依托农垦,积极响应对接服务垦区农业企业和乡村振兴,从财经专业建设实际出发,通过分析财经专业对接服务乡村振兴战略的优势和存在的一些问题,提出服务乡村振兴战略要与专业特色点建设进行有效契合的思路,列举了对接垦区乡村振兴的服务策略。 展开更多

关键词 财经专业 乡村振兴 专业特色 有效契合 策略

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财经类专业课程思政元素的挖掘与教学改革探索 被引量：3

5

作者 吴杨伟 李晓丹 《惠州学院学报》 2021年第5期33-38,共6页

西方势力加强对中国的分化,当代大学生群体的思想政治教育和爱国主义教育急需加强。移动互联技术推动了课程思政教育,全球化使得财经类专业课程教学与西方国家的联系更加紧密,开展财经类专业课程的思想政治教育工作显得更加紧迫。财经... 西方势力加强对中国的分化,当代大学生群体的思想政治教育和爱国主义教育急需加强。移动互联技术推动了课程思政教育,全球化使得财经类专业课程教学与西方国家的联系更加紧密,开展财经类专业课程的思想政治教育工作显得更加紧迫。财经类专业课程教学需要与时俱进,厘清专业课程思政的内涵,明确专业课程思政存在的问题,深入挖掘课程思政元素,积极开展教学改革,以育人为根本,以知识点为课程思政的载体,以混合式教学等为课程思政的依托,以培育职业素质为目标,融合知识传授与思政教育,帮助大学生树立社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 课程思政 财经类专业 教学改革 混合式教学 思政元素

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基于职业兴趣理论的毕业生就业岗位群特征研究 被引量：2

6

作者 李娟 赵静云 《黄山学院学报》 2021年第1期105-109,共5页

基于职业兴趣理论,针对459份财经类专业毕业生职业兴趣和就业岗位的调查数据,系统分析了近五年毕业生的初次、现今和期望就业三个阶段的岗位特征,提出柔性化培养建议。调研发现,财经类专业毕业生的就业岗位群分布广泛,不同阶段就业岗位... 基于职业兴趣理论,针对459份财经类专业毕业生职业兴趣和就业岗位的调查数据,系统分析了近五年毕业生的初次、现今和期望就业三个阶段的岗位特征,提出柔性化培养建议。调研发现,财经类专业毕业生的就业岗位群分布广泛,不同阶段就业岗位分布差异较大,近半数毕业生就业领域处于相对稳定状态。不同性别和专业的毕业生期望就业岗位特征差异显著。社会型、企业型和事务型是财经类专业毕业生就业岗位群主要的职业兴趣特征。初次就业和现今就业岗位中,贸易、销售、业务类占比最大;在期望就业岗位中,经营管理类占比最大。 展开更多

关键词 职业兴趣 财经类专业 就业岗位群 柔性化培养

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职业院校财经类专业导师制项目课程实施研究 被引量：2

7

作者 谢建海 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第36期18-20,共3页

目前,职业院校财经类专业导师制项目课程实施过程中存在课程设置随意、课程实施资源欠缺以及课程参与方存在自我缺陷的问题。职业院校财经类专业应该采用校企合作共同开发导师制项目课程,构建"知识—技能—道德"全面的导师队... 目前,职业院校财经类专业导师制项目课程实施过程中存在课程设置随意、课程实施资源欠缺以及课程参与方存在自我缺陷的问题。职业院校财经类专业应该采用校企合作共同开发导师制项目课程,构建"知识—技能—道德"全面的导师队伍,建立健全各类制度,提升导师制项目课程运行效果。 展开更多

关键词 职业院校 财经类专业 导师制项目课程

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中外合作教育模式下的财经类大学生就业竞争力实证比较研究——以南京财经大学为例 被引量：2

8

作者 黄晓萌 李博伟 《教育教学论坛》 2017年第12期5-7,共3页

随着教育国际化战略的不断推进,近十年来国内中外合作办学方兴未艾。本次研究采取问卷调查的形式,选取就业显性指标、自我认同度和求职难易度三个维度的指标,对南京财经大学近五年来财经类普通毕业生和中外合作教育的毕业生的就业竞争... 随着教育国际化战略的不断推进,近十年来国内中外合作办学方兴未艾。本次研究采取问卷调查的形式,选取就业显性指标、自我认同度和求职难易度三个维度的指标,对南京财经大学近五年来财经类普通毕业生和中外合作教育的毕业生的就业竞争力进行实证分析。结果表明,中外合作教育模式下的毕业生确实更具就业竞争力,但仍需学校给予专业性的就业教育和指导。 展开更多

关键词 中外合作教育 就业竞争力 财经类大学生

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“新财经”视角下地方高校财经类专业创新创业教育问题研究——基于河北省创新创业教育调查问卷的分析 被引量：1

9

作者 李西文 冯若芊 孙克新 《河北经贸大学学报（综合版）》 2021年第2期22-29,共8页

依据教育部“六卓越一拔尖”计划2.0以及“全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设”精神,基于河北经贸大学“新财经”教育理念,分析地方高校财经类专业创新创业教育中存在的创新创业意识不足、创业资源紧缺,创新创业课程体系不完... 依据教育部“六卓越一拔尖”计划2.0以及“全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设”精神,基于河北经贸大学“新财经”教育理念,分析地方高校财经类专业创新创业教育中存在的创新创业意识不足、创业资源紧缺,创新创业课程体系不完善、师资专业性有限,政策宣传贯彻不到位、配套措施仍有待落实等问题,可从学生、学校、政府三个层面提升地方高校财经类专业创新创业教育质量。 展开更多

关键词 新财经 创新创业教育 财经类专业 地方高校

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高等农业院校财经类专业毕业生就业状况探究——以安徽农业大学为例

10

作者 刘艳 《陕西学前师范学院学报》 2017年第5期115-120,共6页

通过对近3年安徽农业大学财经类专业毕业生就业状况进行统计和分析,包括就业率、就业去向、地区分布、专业相关度等方面。总结了财经类专业毕业生就业特点和问题,提出应从转变毕业生就业观念、适时调整人才培养方案、加强就业指导、精... 通过对近3年安徽农业大学财经类专业毕业生就业状况进行统计和分析,包括就业率、就业去向、地区分布、专业相关度等方面。总结了财经类专业毕业生就业特点和问题,提出应从转变毕业生就业观念、适时调整人才培养方案、加强就业指导、精准开拓就业市场、加强实习实践等环节来提升财经类毕业生就业质量。 展开更多

关键词 财经类 毕业生 就业状况

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财经类专业高等数学教学模式改革研究

11

作者 柴晶霞 杨育民 《价值工程》 2013年第10期284-285,共2页

高等数学是财经类专业的基础课程,在培养财经类人才的教育中起着重要作用。本文以高等数学教学实践为依据,分析了财经类专业在高等数学教学过程中存在的问题,并提出了几点建议。

关键词 财经类专业 高等数学 教学模式

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高职财经类专业国际合作分析——以湖北财税职业学院为例

12

作者 成林 《现代农业研究》 2018年第11期61-62,共2页

财经类高职院校应本着立足专业特色,注重职业能力培养,结合区域经济和院校长远发展的需要,在与境外高校开展校际之间的合作时,探索围绕财经类专业的有效途径。

关键词 高职院校 财经类专业 国际合作

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基于1+X证书制度财经类公共实训中心建设思路探析 被引量：1

13

作者 陈倩媚 《广东农工商职业技术学院学报》 2021年第3期50-54,共5页

以“1个方向、3种能力、4项融通”为总体建设目标,构建智慧财经1+X能力互融公共实训中心,形成财经类专业复合型人才分类培养的实践教学育人平台,实现学历教育“1”与技能培养“X”有效衔接。

关键词 1+X证书制度 公共实训中心 财经类专业

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“双高计划”下高职院校财经类专业 自我评价体系研究

14

作者 唐青玉 《中阿科技论坛（中英文）》 2020年第11期122-125,共4页

“双高计划”背景下高职院校的高质量发展需要高水平专业建设,自我评价体系的构建是高水平专业建设的有效途径。本文分析了高职院校财经类专业自我评价体系的现状,结合南京城市职业学院的实际情况,探讨了“双高计划”下高职院校财经类... “双高计划”背景下高职院校的高质量发展需要高水平专业建设,自我评价体系的构建是高水平专业建设的有效途径。本文分析了高职院校财经类专业自我评价体系的现状,结合南京城市职业学院的实际情况,探讨了“双高计划”下高职院校财经类专业自我评价体系的构建策略。 展开更多

关键词 “双高计划” 高职院校 财经类专业建设 自我评价体系

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就业需求视域下财经应用文写作教学中教师的创新发展

15

作者 刘敬伟 《兰州文理学院学报（社会科学版）》 2018年第1期119-123,共5页

就业新形势下,对财经应用文写作课程进行改革与创新有利于提高财经类院校大学生的写作综合素养,进而提升他们的就业竞争力。财经写作教师应该充分正视和认识推动课程发展中面临的困境,树立责任意识和使命感,多层次多角度完善和提升学科... 就业新形势下,对财经应用文写作课程进行改革与创新有利于提高财经类院校大学生的写作综合素养,进而提升他们的就业竞争力。财经写作教师应该充分正视和认识推动课程发展中面临的困境,树立责任意识和使命感,多层次多角度完善和提升学科综合素养,大胆创新,开拓视野,切实提升财经应用文写作的教学效果,真正让学生提高综合素养,在未来财经工作中学以致用。 展开更多

关键词 财经应用文写作 高校教师 困境 提升 策略

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财经类高职数困生的成因探析

16

作者 杨立芬 《学周刊（下旬）》 2016年第4期32-33,共2页

财经类高职院校学生数学基础薄弱、水平差异大,数学学习现状令人担忧。帮助数困生转化,摆脱其学习现状已经成为财经类高职教育中一个不容忽视的问题。财经类教师要从学生的知识基础、学习兴趣以及学习归因等方面进行分析,进行有针对性教... 财经类高职院校学生数学基础薄弱、水平差异大,数学学习现状令人担忧。帮助数困生转化,摆脱其学习现状已经成为财经类高职教育中一个不容忽视的问题。财经类教师要从学生的知识基础、学习兴趣以及学习归因等方面进行分析,进行有针对性教学,提升数困生的学习水平。 展开更多

关键词 财经类高职数困生 学习动机 学习归因

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河北省高校财经类专业大学生就业能力调查与分析 被引量：6

17

作者 王聪聪 王秀芳 +1 位作者 刘楠 徐鑫 《河北软件职业技术学院学报》 2009年第3期21-24,共4页

近年来,财经类专业大学生相对于理工类专业大学生来说面临更加严峻的就业形势,而大学生就业能力是影响大学生就业的关键因素,因此,研究如何提高财经类专业大学生的就业能力,对于促进其就业具有重要意义。本文在对河北省八所高校本科学... 近年来,财经类专业大学生相对于理工类专业大学生来说面临更加严峻的就业形势,而大学生就业能力是影响大学生就业的关键因素,因此,研究如何提高财经类专业大学生的就业能力,对于促进其就业具有重要意义。本文在对河北省八所高校本科学生就业能力调查的基础上,系统分析了制约财经类专业学生就业能力提高的因素,并据此提出了加强财经类专业大学生就业能力培养的对策与建议。 展开更多

关键词 财经类专业 大学生 就业能力

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培养高职院校财经类学生工匠精神的对策研究 被引量：6

18

作者 吴杉杉 陈诗慧 《哈尔滨职业技术学院学报》 2017年第5期49-52,共4页

工匠精神的内涵包括爱岗敬业、勇于创新、坚持不懈、吃苦耐劳、精益求精、一丝不苟等。培养高职院校财经类学生的工匠精神是我国经济转型升级的需要,是满足人们对高品质商品需求的需要,是实现高职院校长远发展的需要。高职院校培育财经... 工匠精神的内涵包括爱岗敬业、勇于创新、坚持不懈、吃苦耐劳、精益求精、一丝不苟等。培养高职院校财经类学生的工匠精神是我国经济转型升级的需要,是满足人们对高品质商品需求的需要,是实现高职院校长远发展的需要。高职院校培育财经类专业学生的工匠精神应该以人才培养方案为突破口、以课堂教学为主阵地、以顶岗实习为辅助手段、以校园文化为媒介。 展开更多

关键词 高职院校 财经类专业 工匠精神

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以“茶”为媒 将工匠精神融入商贸财经类专业技术教育 被引量：6

19

作者 张晓菊 张凌云 《教育教学论坛》 2018年第38期101-102,共2页

经济建设决定文化发展,在"忠信管理"优势、"工匠精神"能力被重新认识,号召"弘扬文化自信、聚力经济发展"的今天,商贸财经类专业引入国学传统文化教育,注入"工匠精神",已成趋势。茶为国饮,体现... 经济建设决定文化发展,在"忠信管理"优势、"工匠精神"能力被重新认识,号召"弘扬文化自信、聚力经济发展"的今天,商贸财经类专业引入国学传统文化教育,注入"工匠精神",已成趋势。茶为国饮,体现中华民族的传统美德,以"茶"为媒,建设茶饮教学平台,引进师资力量,依托儒家精髓,通过国学文化、茶艺技能等教学环节,将中华五千年的茶人、匠人之心融入商贸财经专业技术教育中去,实为培养高素质财经人才的有效途径。 展开更多

关键词 工匠精神 商贸财经专业 人才培育

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高校财经类专业协同教学模式研究 被引量：4

20

作者 杨莲娜 张庆亮 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期148-150,共3页

协同教学是一种开放式的教学模式,强调团队的协作,整合分散的教学资源,共享教学经验,从而提高高校财经类专业的教学质量,提升财经人才的培养水平。高校财经类专业实施协同教学可以采取"多师同堂"模式、跨学科协同模式以及校... 协同教学是一种开放式的教学模式,强调团队的协作,整合分散的教学资源,共享教学经验,从而提高高校财经类专业的教学质量,提升财经人才的培养水平。高校财经类专业实施协同教学可以采取"多师同堂"模式、跨学科协同模式以及校企合作协同模式。在具体实施中,协同教学既要求教师在准备、授课中付出更多精力,也需要学校、院系部门及社会相关机构的协调与配合,并给予软件及硬件方面的全方位支持。 展开更多

关键词 财经类专业 协同教学 多师同堂 跨学科协同 校企合作

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