论领域法学:一种立足新兴交叉领域的法学研究范式 被引量：265

1

作者 刘剑文 《政法论丛》 CSSCI 北大核心 2016年第5期3-16,共14页

当今中国,重大领域的社会经济问题愈加呈现出交叉性、整合性和动态性特征,法学学科系统分工精细化与法律现象复杂化之间的矛盾愈加凸显,以问题为中心的整合性、多维度和一体化的研究范式愈加获得重视。在全面深化改革和全面推进依法治... 当今中国,重大领域的社会经济问题愈加呈现出交叉性、整合性和动态性特征,法学学科系统分工精细化与法律现象复杂化之间的矛盾愈加凸显,以问题为中心的整合性、多维度和一体化的研究范式愈加获得重视。在全面深化改革和全面推进依法治国的语境下,有必要确立"领域法学"的概念、以及"领域法"的治理逻辑,以回应社会大变革时代的现实诉求。领域法学,是以问题为导向,以特定经济社会领域全部与法律有关的现象为研究对象,融经济学、政治学和社会学等多种研究范式于一体的整合性、交叉性、开放性、应用性和协同性的新型法学理论体系、学科体系和话语体系;它是新兴、交叉领域"诸法合一"的有机结合,与传统部门法学同构而又互补。这在客观上解决了新兴学科和交叉学科的理论定位和学术归宿问题,是构建中国特色新型现代法学研究体系的理论创新。 展开更多

关键词 领域法学 部门法学 法学方法 学科体系 法治

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医学信息学的发展与思考 被引量：59

2

作者 代涛 《医学信息学杂志》 CAS 2011年第6期2-16,共15页

医学信息学作为一门新兴的交叉学科,在过去几十年中得到了快速发展,学科内涵日益丰富,研究领域不断拓展。本文简要介绍医学信息学的内涵,回顾国内外医学信息学的发展历程,分析医学信息学研究的热点问题,并对我国医学信息学的发展进行思... 医学信息学作为一门新兴的交叉学科,在过去几十年中得到了快速发展,学科内涵日益丰富,研究领域不断拓展。本文简要介绍医学信息学的内涵,回顾国内外医学信息学的发展历程,分析医学信息学研究的热点问题,并对我国医学信息学的发展进行思考,期望引起进一步的研讨,以共同推动我国医学信息学学科的发展。 展开更多

关键词 医学信息学 学科特性 研究领域 学科发展

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景观都市主义思想内涵探讨 被引量：20

3

作者 胡一可 刘海龙 《中国园林》 北大核心 2009年第10期64-68,共5页

景观都市主义是近年来在欧美景观学、建筑学和城市规划设计等领域出现的一种新思想。对该理论产生的动机、定义、所属学科领域、价值和未来发展进行了分析和阐述。说明景观都市主义理论在描述城市,构建城市结构,重拾社会、文化及美学意... 景观都市主义是近年来在欧美景观学、建筑学和城市规划设计等领域出现的一种新思想。对该理论产生的动机、定义、所属学科领域、价值和未来发展进行了分析和阐述。说明景观都市主义理论在描述城市,构建城市结构,重拾社会、文化及美学意义、转换尺度等方面的优势所在。最后,在强调这一思想在理论与实践方面的价值的同时,指出其内涵还未达成共识,并且由于备受关注,景观都市主义有被泛化的危险。 展开更多

关键词 风景园林 景观都市主义 含义 学科领域 价值

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AIGC时代基于双向赋能的人工智能教育创新框架 被引量：19

4

作者 彭绍东 《教育文化论坛》 2023年第4期12-26,共15页

智能时代,教育数字化转型的重要目标是转向人工智能教育,推进教育智能化,其突破口是教育智能技术创新。随着以AIGC为代表的生成式通用人工智能(AGI)技术的突破,以及ChatGPT教育应用的风靡,人工智能教育的领域与学科迎来大发展机遇。双... 智能时代,教育数字化转型的重要目标是转向人工智能教育,推进教育智能化,其突破口是教育智能技术创新。随着以AIGC为代表的生成式通用人工智能(AGI)技术的突破,以及ChatGPT教育应用的风靡,人工智能教育的领域与学科迎来大发展机遇。双向赋能形成了教育人工智能和智能化教育双领域。人工智能教育学科的逻辑起点是人工智能与教育的双向赋能,逻辑终点是教育的高绩效和培养智能素养。本文分析了AIGC教育应用的9大技术场景与4大角色任务,并基于人工智能与教育的双向赋能理念,论述了人工智能教育的领域、学科与专业创新框架,提出了学科研究范式体系以及专业创新的源动力、任务与策略。 展开更多

关键词 AIGC AGI 双向赋能 教育人工智能 人工智能教育 领域创新 学科创新 专业创新

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跨学科的二语习得研究——对二语习得学科属性的思考 被引量：20

5

作者 戴运财 王同顺 杨连瑞 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第6期88-94,共7页

近30年来，二语习得在拓宽研究范围、关注语言学和认知理论、加强理论引导下的实证研究等方面均取得了快速发展。本文首先回顾二语习得早期研究的历史和20世纪80年代以来的学科发展，指出二语习得学科的最大特点是跨学科性。二语习得学... 近30年来，二语习得在拓宽研究范围、关注语言学和认知理论、加强理论引导下的实证研究等方面均取得了快速发展。本文首先回顾二语习得早期研究的历史和20世纪80年代以来的学科发展，指出二语习得学科的最大特点是跨学科性。二语习得学科起源于外语教育并从外语教育中分离出来，成为一门具有相对固定研究内容与范式的独立学科。文章还通过归纳分析21世纪以来国际上出版的8本二语习得综合性教材／文集来进一步阐述二语习得研究内容的广泛性、研究途径的多样化与跨学科性的特点。最后．文章指出了二语习得研究对我国二语习得学科建设的启示。 展开更多

关键词 二语习得 语言教育 跨学科领域 学科属性 学科建设

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从国家级精品课程到国家级优秀教学团队的建设经验与启示 被引量：19

6

作者 李鸿江 尹军 《首都体育学院学报》 北大核心 2009年第4期385-387,共3页

抓好学科建设是提高教学质量的重要保障,从学科建设与发展的角度,总结了首都体育学院田径学科建设过程,凝练了一些值得借鉴的经验和成果,以期能为全国体育院校有针对性地指导和加强学科建设,提供有价值的参考依据。

关键词 田径 学科 团队 建设 教学 研究

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西部高等教育:一个值得重视的研究领域 被引量：19

7

作者 蔡宗模 张海生 +2 位作者 吴朝平 杨慷慨 张腾 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期42-55,共14页

西部高等教育问题来源于历史,凸显于当下,是一个值得深入研究的复杂问题,也是中国高等教育必须回答的时代命题。作为现代社会的一个区域性、普遍性、综合性问题,西部高等教育问题有着广泛而深刻的代表性。目前,西部高等教育的研究力量... 西部高等教育问题来源于历史,凸显于当下,是一个值得深入研究的复杂问题,也是中国高等教育必须回答的时代命题。作为现代社会的一个区域性、普遍性、综合性问题,西部高等教育问题有着广泛而深刻的代表性。目前,西部高等教育的研究力量正在汇聚,相关研究已走过了萌芽期和热点期,正逐渐走向反省和自觉,研究内容广泛涉及问题诊断、原因探究及对策建议等多个方面,振兴思路也正经历从“输血”到“造血”模式的转变。未来研究有必要从地域性理解提升到领域性层次,并从学科的高度来审视西部高等教育问题,以确保从制度保障、人才会聚、知识积累和实践深化的角度提出改善之策和振兴之道,最终为其他后发地区高等教育的振兴实践提供独特的知识经验和智慧。 展开更多

关键词 西部高等教育 高等教育学 后发地区 振兴 区域 领域 学科

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医教结合:特殊教育改革的可行途径——理论依据、相关概念的探析 被引量：14

8

作者 张伟锋 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第9期3-9,共7页

医教结合是我国特殊教育改革的可行途径,是重要抓手之一。本文从"医学与特殊教育具有学科关联性""高度综合化是学科领域的发展趋势""科学进步对教育实践有新要求""改革和发展应有科学思维与人本取向... 医教结合是我国特殊教育改革的可行途径,是重要抓手之一。本文从"医学与特殊教育具有学科关联性""高度综合化是学科领域的发展趋势""科学进步对教育实践有新要求""改革和发展应有科学思维与人本取向"等方面分析了特殊教育医教结合改革的理论依据。同时,还分析了我国特殊教育的定义及与医教结合相关的重要概念,提出了相关服务内容应是我国特殊教育的重要组成部分、目前医教结合改革探索主要是在特殊教育行业(或领域)和专业建设层面开展等观点。 展开更多

关键词 特殊教育 医教结合 改革 理论依据 专业 学科

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领域、学科之争与高等教育概念体系的建构 被引量：13

9

作者 王建华 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期6-9,21,共5页

本文从对领域与学科关系的重新认识入手,对以往学科建设中关于高等教育研究是属于一门学科还是一个领域的问题进行了反思。论文认为,无论高等教育研究是作为一个领域,还是作为一门学科,构建高等教育的概念体系都是高等教育研究中最为基... 本文从对领域与学科关系的重新认识入手,对以往学科建设中关于高等教育研究是属于一门学科还是一个领域的问题进行了反思。论文认为,无论高等教育研究是作为一个领域,还是作为一门学科,构建高等教育的概念体系都是高等教育研究中最为基础的工作。 展开更多

关键词 领域 学科 高等教育研究 高等教育学 概念体系 学科建设

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迈向大学学科:论世界一流学科研究新范式 被引量：4

10

作者 武建鑫 《大学与学科》 2022年第2期23-40,共18页

区别于以往只关注自身发展的“目标学科”研究范式,“大学学科”研究范式对于探索世界一流学科之道有着重要的价值。大学学科与一般意义上的学科内涵不同,它更加关注学科对人才培养的支撑力,学科之间的知识网络关系,以及通过学科建设引... 区别于以往只关注自身发展的“目标学科”研究范式,“大学学科”研究范式对于探索世界一流学科之道有着重要的价值。大学学科与一般意义上的学科内涵不同,它更加关注学科对人才培养的支撑力,学科之间的知识网络关系,以及通过学科建设引领大学的未来发展。鉴于“大学学科”研究范式所蕴含的既协同共生又相互竞争的内部关系,有关世界一流学科的研究场域应当从“院系组织”转向“大学组织”,进而从学科成长,学科、专业、课程一体化发展,学科制度、学科文化和学科评价层面深入探索其内在机理。基于新一轮“双一流”建设的实践诉求,面向未来的研究方略应当扎根本土实践,探索中国特色世界一流学科建设经验;面向科技创新,协调知识、技术、人类可持续发展;基于学科组织,持续完善学科生态系统的理论体系;促进交叉融合,重塑学科系统结构以塑造大学的未来。 展开更多

关键词 大学学科 世界一流学科 研究范式 大学场域 学科系统

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部门法与领域法融合视域下的新时代法学学科建设 被引量：1

11

作者 范志勇 《北方论丛》 2023年第4期92-99,共8页

伴随着社会经济的发展,以问题导向为中心,中国法治实践探索出秉持开放性、交叉性、包容性、整合性理念的领域法范式,其对法律规范体系、法学研究与法学教育均产生重大的影响。中国新时代法学学科建设须有效回应领域法对既有部门法范式... 伴随着社会经济的发展,以问题导向为中心,中国法治实践探索出秉持开放性、交叉性、包容性、整合性理念的领域法范式,其对法律规范体系、法学研究与法学教育均产生重大的影响。中国新时代法学学科建设须有效回应领域法对既有部门法范式下的学科体系带来的挑战。领域法以部门法为理论与规范之基础,二者可呈现互促、共进的良性关系。新时代法学学科体系应当有机融合部门法与领域法的双重范式,针对法科学生分类分层设置多元的法学课程,促进法学教育的跨学科交流,完善与课程体系相配套的研究生考核招生机制,培养高质量的复合型法治人才,增强法科学生的就业优势。 展开更多

关键词 部门法 领域法 法学学科 问题导向 法学教育

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“知识产权学”的学科体系建构 被引量：1

12

作者 王肃 《知识产权》 北大核心 2023年第1期18-30,共13页

“知识产权”加上一个“学”字,可以引导人们关注“知识产权法”之外的其他知识领域,进而为建构知识产权学科提供理论支撑。“知识产权学”以知识产权法学为底色,以知识产权经济学、知识产权管理学、知识产权信息学、知识产权社会学、... “知识产权”加上一个“学”字,可以引导人们关注“知识产权法”之外的其他知识领域,进而为建构知识产权学科提供理论支撑。“知识产权学”以知识产权法学为底色,以知识产权经济学、知识产权管理学、知识产权信息学、知识产权社会学、知识产权教育学、知识产权史学、知识产权哲学等为“四梁八柱”,共同构成“知识产权+”学科群体。以此为基础,从“知识产权学”理论体系和专门方法的形成、有关科学家群体的出现、有关研究机构和教学单位以及学术团体的建立并开展有效的活动、有关专著和出版物的问世等四个方面,加之行政和司法体系、法律政策体系、职业职称体系的现实策应,可以清晰呈现“知识产权学”的学科体系概略。 展开更多

关键词 知识产权学 知识产权法 知识领域 学科体系

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章太炎政治学术的互文及其对场域规训的体认——基于章太炎对出土文献态度的考察 被引量：3

13

作者 张虹倩 《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期165-172,共8页

通常以为,国学大师章太炎的学术保守与政治激进似构成一对矛盾体。就前者而言,最典型的表现便是抵制其时新发现的出土文献。然而关于章氏对甲骨的态度,"一贯否定"说和"始疑终信"说均有待商榷。晚年章氏实已承认了... 通常以为,国学大师章太炎的学术保守与政治激进似构成一对矛盾体。就前者而言,最典型的表现便是抵制其时新发现的出土文献。然而关于章氏对甲骨的态度,"一贯否定"说和"始疑终信"说均有待商榷。晚年章氏实已承认了部分甲骨的真实性(对释读仍表怀疑)。此外也肯定了大部分钟鼎彝器以及宋以前的考释(对宋以后的释读仍持怀疑),而对《陈仓石鼓》、《三体石经》的文字学意义则更是予以了高度肯定,甚至将《三体石经》提高到了与《说文解字》同等的地位。由章氏关于出土文献态度的考察,不但显示出其学术上并非简单"保守",也揭示出其对学术场域内在运行逻辑的尊重。章氏在学术场域中的严谨与政治场域中的激进均基于其对不同场域内在规训的深刻体认,看似矛盾,实则互文见义,内蕴了深层次的高度一致性。 展开更多

关键词 章太炎 出土文献 政治场域 学术场域 实践 规训 体认 互文

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论课堂场域里的规训 被引量：3

14

作者 何森林 《重庆教育学院学报》 2010年第5期47-49,55,共4页

课堂场域里规训的重要依据和形式为课堂行为规范和惩罚;课堂规训的主要作用点是学生身体,包括对身体的惩罚和磨练,对身体的格式化,对身体的空间限制等;课程(知识)和考试,也是一种隐形的规训。

关键词 课堂场域 规范 惩罚

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“实地项目+学科竞赛”双导向的园林设计实训课程教学改革与实践 被引量：3

15

作者 姚妍 周玉婷 余航 《绿色科技》 2021年第7期244-246,249,共4页

指出了传统的以“虚拟场地”为对象,局限于二维图纸上开展的园林设计实训教学模式严重禁锢学生的发散性思维,不利于其用交叉学科的理论知识去发现、分析和解决实际问题。针对此情况,湖南应用技术学院园林专业的课程团队对《园林设计实... 指出了传统的以“虚拟场地”为对象,局限于二维图纸上开展的园林设计实训教学模式严重禁锢学生的发散性思维,不利于其用交叉学科的理论知识去发现、分析和解决实际问题。针对此情况,湖南应用技术学院园林专业的课程团队对《园林设计实训》课程进行了一系列的教学改革与实践,以实地项目为融通基底,以学科竞赛为风向标,以“三方参与、三个场域、八大环节”的立体动态过程为教学模式,取得了初步成果,也出现了一些亟待解决的问题,以期给其他同类院校提供教学改革的案例和经验。 展开更多

关键词 实地项目 学科竞赛 园林设计实训 教学改革

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在田野中寻找新知:回顾与展望 被引量：2

16

作者 方李莉 《内蒙古艺术学院学报》 2021年第3期52-56,共5页

中国艺术人类学学会是一个学科最交叉、学科跨度最大的学术平台,其中还包括了艺术学理论和艺术实践的交叉。研究方式不是学科导向而是问题导向,通过问题的讨论来凝聚学科的力量和学术平台的力量。不少学者在有关艺术民族志的研究对象、... 中国艺术人类学学会是一个学科最交叉、学科跨度最大的学术平台,其中还包括了艺术学理论和艺术实践的交叉。研究方式不是学科导向而是问题导向,通过问题的讨论来凝聚学科的力量和学术平台的力量。不少学者在有关艺术民族志的研究对象、写作方法、写作视野方面提出了自己的思考。未来艺术人类学的艺术民族志的写作是否可以采用多种写法,还有艺术人类学家是否可以参与当代艺术的创作活动,都是值得探索和拓展的研究领域。同时,对于什么是艺术的研究谈论,也提出了很多新的想法和见解。在田野工作中,寻找新知,在回顾以往的历程中,展望未来,对我们直面多元社会的变化和诠释新艺术现象,有着温故知新的建设性意义。 展开更多

关键词 田野工作 回顾与展望 艺术民族志 艺术人类学 学科建设

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舞蹈学科理论建设与中国舞蹈高等教育的再生 被引量：2

17

作者 郑慧慧 《当代舞蹈艺术研究》 2017年第1期45-53,共9页

中国舞蹈高等教育发展已走过了30多个年头,在国家发展的新形势和新要求下,应该通过反思,在进行舞蹈学科建设的探索中谋求新的发展。针对办学的理念和方式还没有完全实现从"术科"到"学科"转变的现状,加强学科理论建... 中国舞蹈高等教育发展已走过了30多个年头,在国家发展的新形势和新要求下,应该通过反思,在进行舞蹈学科建设的探索中谋求新的发展。针对办学的理念和方式还没有完全实现从"术科"到"学科"转变的现状,加强学科理论建设是关键。舞蹈的学科建设是舞蹈这个艺术门类的文化建设。它应该是在相应的技艺技能的基础上,具备完整的舞蹈学术意义并建立起科学的舞蹈学术理论。舞蹈的高等教育与中专教育不能只有量的变化而没有质的区别。舞蹈高等教育是一种学术行为,学理建设应该是舞蹈高等教育的基本品格和学科追求。而舞蹈高等教育的正规化、系统化、科学化必然对舞蹈学科的建设提出要求。因此,重新建构舞蹈学科的基础理论,努力探索舞蹈学科的应用理论,改革现有的舞蹈教育体制势在必行。要实现这个转变并非易事,观念的转变意味着惯性的改变。这是对舞蹈教育界的领导和每位教师能力的极大考验和对勇气的一大挑战。但只有实现从"术科"到"学科"的质变,才能迎来中国舞蹈高等教育的"再生"。 展开更多

关键词 术科 学科 基础理论 应用理论 舞蹈教育体制

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研究领域抑或学科:我国网络思想政治教育定位的再思考 被引量：2

18

作者 谢玉进 曹银忠 《创新》 2010年第2期86-89,共4页

定位问题是关系到网络思想政治教育发展的重要问题。网络思想政治教育应定位为研究领域还是学科目前学界尚存分歧。运用学科发展的梯度标准审视网络思想政治教育可以发现,目前我国的网络思想政治教育符合设立期的学科发展的基本需要,但... 定位问题是关系到网络思想政治教育发展的重要问题。网络思想政治教育应定位为研究领域还是学科目前学界尚存分歧。运用学科发展的梯度标准审视网络思想政治教育可以发现,目前我国的网络思想政治教育符合设立期的学科发展的基本需要,但学科定位的确立并不意味着对研究领域定位的否定,二者融合共存于网络思想政治教育之中。 展开更多

关键词 网络思想政治教育 研究领域 学科

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定义教育技术 被引量：2

19

作者 烟玉明 《中国医学教育技术》 2003年第4期198-199,共2页

1997年,美国教育传播与技术协会重新定义了教育技术这个概念:教育技术是把学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价融于理论与实践的学科领域.为了在学术界方便地交流与传播"教育技术",本文提出了一个关于教育技术... 1997年,美国教育传播与技术协会重新定义了教育技术这个概念:教育技术是把学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价融于理论与实践的学科领域.为了在学术界方便地交流与传播"教育技术",本文提出了一个关于教育技术的简明定义:"教育技术是研究教学过程和教学资源的一门科学". 展开更多

关键词 教育技术 学科领域 学术传播 教学过程 教学资源

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关于比较教育若干问题的再探讨 被引量：1

20

作者 谷贤林 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期34-36,40,共4页

虽然比较教育作为一门学科,人们已经形成了共识。但关于比较教育仍有许多值得探讨的问题。文章就对“比较”的认识,比较教育是一门学科还是一个研究领域以及比较教育的特征进行了探讨。

关键词 比较 比较教育 研究领域 学科 学科特征

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