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从虚假到真实:集体主义教育反思 被引量:13
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作者 杨建朝 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2011年第5期41-47,共7页
过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解,使得集体主义教育理念发生异化,即强调个人对集体的绝对依顺和服从,导致个人自由个性的丧失,使个体成为丧失主体性的残缺的存在,无益于和谐集体的建构。从马克思关于真实集体主义的立场出发,... 过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解,使得集体主义教育理念发生异化,即强调个人对集体的绝对依顺和服从,导致个人自由个性的丧失,使个体成为丧失主体性的残缺的存在,无益于和谐集体的建构。从马克思关于真实集体主义的立场出发,应该在教育中树立以促进个人自由发展为主线的集体主义理念,个人只有在集体中才可能是自由的,集体为个人自由发展提供条件和保障,从而使得教育在造就丰富个性的人的同时,也迎来集体的盎然生机。 展开更多
关键词 真实集体 虚假集体 集体主义教育
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意识形态发生学视域的集体主义解析——理解集体主义的一个新维度
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作者 钟小燕 《理论界》 2015年第12期25-30,共6页
最初由法国哲学家安东尼·特拉西提出的"意识形态"一词意指"关于观念的科学"。马克思、恩格斯借用了这一概念,并从生产力发展、劳动分工及所有制的关系等唯物史观视域对意识形态进行剖析并赋予其新的含义。作... 最初由法国哲学家安东尼·特拉西提出的"意识形态"一词意指"关于观念的科学"。马克思、恩格斯借用了这一概念,并从生产力发展、劳动分工及所有制的关系等唯物史观视域对意识形态进行剖析并赋予其新的含义。作为社会主义道德基本原则的集体主义属于社会主义意识形态,它的产生和发展具有一定的规律,与生产力、分工及所有制密不可分。在社会主义市场经济条件下,个体和集体的关系受到冲击,集体主义原则遇到巨大挑战,马克思和恩格斯对意识形态的唯物史观视域的分析为解决这些问题和困惑提供了启发与借鉴。 展开更多
关键词 集体主义 意识形态 “真实的集体” “虚幻的集体”
原文传递
关于假集体企业的法律思考
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作者 沈树萍 《宁波大学学报(人文科学版)》 1991年第2期109-113,共5页
假集体企业是中国经济发展的一大祸害。它有其自身产生的原因和特点。要清理假集体企业,就要根据资金来源、分配形式和经济责任,界定产权归属。以此来壮大集体经济,保护私营企业合法经营。
关键词 假集体企业 私人企业 合法经营
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