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题名教育结果公平的内涵及其衍生规定
被引量：22
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作者
吴全华
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机构
华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008年第9期19-22,共4页
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文摘
作为实质公平的教育结果公平指的是每个受教育者获得为培养目标所规定的健康、全面发展和这种健康、全面发展的每个侧面都获得与其潜能相应的一定程度的发展;但从人们对教育结果公平的主观体认的角度来看,作为教育结果公平是一种公正的不等同;教育结果公平目标不仅是跨时段的,而且是跨学段的。教育结果公平取决于政府在分配教育资源时的差别化对待和学校教育者对受教育者的无差别对待;教育结果公平是"教育质量"题中应有之义,是衡量教育质量的标准。
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关键词
教育结果公平
公正的不等同
教育质量
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Keywords
fair educational result
just inequality
educational quality
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分类号
G40-058
[文化科学—教育学原理]
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题名教育结果公平追求的问题研究——基于双因素理论
被引量：2
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作者
刘梓远
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机构
江苏开放大学纪委
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2023年第12期58-63,共6页
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文摘
随着中国高等教育步入普及化阶段,学生对优质的教育结果公平愈发重视。中国学术界主要从教育机会公平和过程公平出发,探究如何实现教育结果公平。教育结果公平与工作世界密切相关,单纯依靠教育领域的发展来实现教育结果公平困难重重。社会和政府在实现教育结果公平上扮演着举足轻重的角色。文章借鉴双因素理论,从工作世界的角度出发进行深入思考,剖析学生对现有教育结果公平不满的深层次原因,并据此提出相应的改进建议,以期在促进中国社会稳定与创新发展的进程中作出贡献。
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关键词
教育结果公平
双因素理论
保健因素
激励因素
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Keywords
fair educational result
two-factor theory
hygienic factor
incentive factor
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名第二课堂:大学实现教育结果公平的重要阵地
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作者
嵇启春
贾雷刚
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机构
西安建筑科技大学
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出处
《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》
2011年第3期84-86,89,共4页
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文摘
教育公平是近几年教育的热点问题,相对于教育结果公平而言,人们更多地关注教育起点公平和过程公平。教育结果公平是实质上的质量公平,大学的第二课堂是高等教育阶段实现教育结果公平的重要阵地。高等教育应大力加强和完善第二课堂建设,充分发挥第二课堂的育人功能,使每个学生的潜能能得到充分挖掘,从而促进他们的健康发展,促进教育结果公平。
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关键词
大学
第二课堂
教育结果公平
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Keywords
university
second class
fair educational result
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分类号
G424.28
[文化科学—课程与教学论]
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