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题名中学数学教学中开展说题活动的实践与认识
被引量：11
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作者
成克利
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机构
湖南省蓝山一中
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出处
《数学教育学报》
2001年第2期32-35,共4页
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文摘
问题解决教学模式应成为中学数学实施创新教育的突破口．训练数学思维的最优方法是说题，说题活动教学强调学生自主构建知识，思、说、做合一．在中学数学教学中开展说题活动，能有效地训练学生的数学思维，提高学生的问题解决能力、创新能力和数学实践能力，推动中学数学创新教育的实施．
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关键词
数学思维
创新教育
中国
数学教学
说题活动教学
问题教学
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Keywords
solving the problem
explaining problem
maths thought
creation education
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G632.0
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题名解释问题技能在24小时尿标本留取的效果研究
被引量：2
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作者
龚乐为
梁少平
黎泳华
胡子敏
李彩容
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机构
佛山市顺德区第一人民医院肾内科
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出处
《中国实用医药》
2016年第21期280-282,共3页
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文摘
目的观察解释问题技能对首次24 h尿标本留取操作成功率及患者满意度的影响。方法 137例住院患者随机分为对照组(66例)及实验组(71例),对照组应用留24 h尿标本常规方法宣教指导,实验组增加解释问题技能干预,比较两组患者留取24 h尿标本的成功率以及对护士宣教指导的满意度评分。结果对照组留取成功51例,留取成功率77.3%,实验组留取成功67例,留取成功率94.4%,实验组留取成功率较对照组明显升高,差异有统计学意义(P<0.05);收集两组患者的满意度评分,实验组患者对护士宣教指导的满意度评分(4.6±0.4)分较对照组(4.0±0.7)分升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在首次24 h尿标本留取操作过程中应用解释问题技能可以有效提高首次24 h尿标本留取成功率,显著增加患者对护士宣教指导的满意度,有利于护患关系良好发展。
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关键词
解释问题技能
24
h尿标本
满意度
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Keywords
explaining problem skill
24 h urine sample
Satisfaction degree
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分类号
R446.12
[医药卫生—诊断学]
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题名习题微课在《化工原理》教学中的应用
被引量：4
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作者
周艳军
赵永华
刘彦琳
王欢
周立岱
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机构
辽宁工业大学化学与环境工程学院
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出处
《高教学刊》
2018年第5期112-114,共3页
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基金
辽宁省教育厅大学生实践教育基地建设项目"辽宁工业大学-锦州市北控水务有限公司环境工程实践教育中心"(编号:2015029)
辽宁工业大学2016年教改立项"基于应用型人才培养的<化工原理>课程教学模式改革的研究与实践"(编号:2016021)
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文摘
鼓励学生讲习题,利用现代化信息技术制作成习题微课,并在教学中应用,使学生对化工原理知识的掌握更加深入,分析问题、解决问题及表达等能力得到了显著提高,节省了习题课时间。实践证明习题微课的实施收到了很好的效果。
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关键词
化工原理
习题微课
微课制作
习题讲解
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Keywords
chemical engineering principles
exercises micro-lecture
making micro-lecture
explain the problem
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名液氯系统堵塞原因分析及措施
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作者
吴阳东
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机构
广州市昊天化学(集团)有限公司
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出处
《广东化工》
CAS
2000年第6期34-35,共2页
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文摘
通过对液氯系统堵塞原因的分析,采取针对性改造措施后,系统堵塞周期由每半年一次,延长至二年一次,保证液氯系统的长周期和安全运行,取得较大的经济效益。
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关键词
液氯系统
堵塞
安全隐患
氯化钠
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Keywords
liquid chloric,the puoduction,stop up,the hidden trouble in safety,explain the problem,countermeasure,bene
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分类号
TQ124.41
[化学工程—无机化工]
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