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机能实验学设计性实验分阶段教学模式的实施和探索 被引量:9
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作者 许静 张中海 +2 位作者 桑黎黎 崔洁 董薇 《基础医学教育》 2019年第4期302-303,共2页
开展机能实验学设计性实验是医学实验教学课程改革的重要组成部分,如何充分调动学生自主设计的积极性和培养科研能力成为当前医学基础教育的热点。徐州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心合理利用校内实验资源,通过优化和分阶段推... 开展机能实验学设计性实验是医学实验教学课程改革的重要组成部分,如何充分调动学生自主设计的积极性和培养科研能力成为当前医学基础教育的热点。徐州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心合理利用校内实验资源,通过优化和分阶段推进机能实验学设计性实验教学内容,使学生学习科研方法,经历科研过程,培养学生的创新精神和科研能力;实施全程评价考核制,从而形成一整套贴合学校的设计性实验教学体系。 展开更多
关键词 机能实验学 设计性实验 教学模式
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作战仿真实验的“五可”模式浅探
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作者 张仁友 张银玲 +1 位作者 韩志军 闫家传 《兵工自动化》 2015年第6期33-35,共3页
为适应新型作战力量和新型作战信息系统的变革,有效开展作战仿真实验,对作战仿真实验的模式进行分析总结。在战法创新与仿真验证、武器装备作战运用仿真实验等实践过程中,结合作战仿真实验的环境条件构设与参数化配置、仿真实验的规划... 为适应新型作战力量和新型作战信息系统的变革,有效开展作战仿真实验,对作战仿真实验的模式进行分析总结。在战法创新与仿真验证、武器装备作战运用仿真实验等实践过程中,结合作战仿真实验的环境条件构设与参数化配置、仿真实验的规划与设计、组织与实施、评估与分析等活动过程特点,提出了作战仿真实验"可变、可模、可控、可测、可评"的"五可"仿真实验模式。该研究对作战仿真实验平台系统设计与开发具有一定的指导意义、参考价值,对作战仿真实验实践有一定的应用价值。 展开更多
关键词 作战仿真实验 实验方法 实验模式 作战评估
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数据处理教学方法的实验研究 被引量:1
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作者 赵春红 《扬州职业大学学报》 2002年第3期45-47,共3页
通过对数据处理训练方法中两种不同教学模式的实验分析与研究 ,指出数据处理训练在教学方法上应提倡超前和相对集中的阶段性教学模式 ,同时发现运用”三练法”
关键词 教学方法 实验研究 数据处理 教育实验法 教学模式 大学物理教学 物理实验
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“滚动——创造式”化学实验教学探索
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作者 赵学辉 刘志国 肖细梅 《温州师范学院学报》 2002年第6期28-30,共3页
在整合了传统的实验教学模式的基础上,结合创新教育与师专师范性特点,提出了“滚动——创造 式”化学实验教学新模式.阐述了模式的内涵和模式结构内容中的步骤安排,师生交往系统与反馈评价方式;并 对“滚动——创造式”实验教学的实施... 在整合了传统的实验教学模式的基础上,结合创新教育与师专师范性特点,提出了“滚动——创造 式”化学实验教学新模式.阐述了模式的内涵和模式结构内容中的步骤安排,师生交往系统与反馈评价方式;并 对“滚动——创造式”实验教学的实施要求进行了探讨. 展开更多
关键词 实验教学 “滚动--创造式”教学模式 化学教学 模式结构 实施要求 步骤安排 教学改革
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基于可重构思想的工业工程实验系统设计 被引量:9
5
作者 邵建峰 倪卫红 方叶祥 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第12期50-53,共4页
简要介绍了可重构思想,研究了可重构实验系统中各实验模块及其参数集的关系,并总结了3种可重构实验的重构模式。作者以工业工程实验系统为讨论对象,对工业工程学科中各课程实验模块及其逻辑关系进行了简单的分析,并以物流与供应链实验... 简要介绍了可重构思想,研究了可重构实验系统中各实验模块及其参数集的关系,并总结了3种可重构实验的重构模式。作者以工业工程实验系统为讨论对象,对工业工程学科中各课程实验模块及其逻辑关系进行了简单的分析,并以物流与供应链实验系统设计实例,重点讨论了可重构方法在工业工程实验体系中的应用。 展开更多
关键词 可重构思想 实验模块和参数集 重构模式 工业工程实验体系
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渭北石灰岩露天采区高陡边坡破坏模式及形态优化研究 被引量:9
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作者 毛正君 毕银丽 +5 位作者 李成 陈建平 孙魁 张瑾鸽 连海波 刘伟 《西北地质》 CAS CSCD 北大核心 2021年第4期211-226,共16页
为了研究渭北石灰岩露天采区高陡边坡破坏模式及形态优化,以渭北宝鸡、咸阳地区作为研究区,通过遥感影像、无人机航拍技术与现场调研相结合,总结了石灰岩高陡边坡特征,分析了其边坡破坏模式和稳定性影响因素,并选取坡度、岩层倾角、台... 为了研究渭北石灰岩露天采区高陡边坡破坏模式及形态优化,以渭北宝鸡、咸阳地区作为研究区,通过遥感影像、无人机航拍技术与现场调研相结合,总结了石灰岩高陡边坡特征,分析了其边坡破坏模式和稳定性影响因素,并选取坡度、岩层倾角、台阶数、台阶宽度4个因素进行了正交试验,利用FLAC3D数值模拟软件计算,最终提出了边坡形态优化方案。结果表明:渭北宝鸡、咸阳地区石灰岩高陡边坡变形破坏模式为顺层滑移破坏、楔形体破坏和倾倒破坏;稳定性影响因素为岩性特征、岩体结构和边坡形态;正交试验以尽可能少的试验次数,选出了各因素的最优水平组合;最终提出了坡高为80 m的边坡形态优化参数为坡度65°,台阶数10级,台阶宽度4m,本研究可为高陡岩质边坡破坏模式、边坡形态优化及边坡生态修复研究提供参考。 展开更多
关键词 石灰岩露天采区 高陡边坡 现场调研 数值试验 正交试验 边坡破坏模式 边坡形态优化
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裂隙对非贯通裂隙介质强度与变形特性影响的研究 被引量:3
7
作者 陈蕴生 刘晟锋 +1 位作者 李宁 韩信 《西北农林科技大学学报(自然科学版)》 CSCD 北大核心 2007年第7期207-212,共6页
采用类岩石材料水泥砂浆,制作成含有不同裂隙倾角和不同裂隙数目的非贯通裂隙模型试样,在岩石三轴、剪切复合机上进行单轴压缩试验研究,分析非贯通裂隙试件在单轴压缩条件下的破坏方式、变形和强度特性,并建立了其与非贯通裂隙倾角和裂... 采用类岩石材料水泥砂浆,制作成含有不同裂隙倾角和不同裂隙数目的非贯通裂隙模型试样,在岩石三轴、剪切复合机上进行单轴压缩试验研究,分析非贯通裂隙试件在单轴压缩条件下的破坏方式、变形和强度特性,并建立了其与非贯通裂隙倾角和裂隙数目的关系;加载的同时利用超声波检测仪进行声波测试,分析了其内部裂纹的扩展情况。试验结果表明,裂隙的存在使试件强度显著降低;试件中有无裂隙对其强度的影响明显大于裂隙角度的影响;试件强度一般随裂隙数量的增加而降低,但也与裂隙的位置有关;裂隙角度对强度的影响有随裂隙数量增加而减小的趋势。 展开更多
关键词 非贯通裂隙介质 变形与强度 单轴压缩试验 破坏方式 裂纹扩展
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预先危险-失效模式与影响风险分析法在高校化工实验教学中的应用
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作者 刘音 王春春 +2 位作者 张升堂 陈姝蓉 闵令冉 《当代化工研究》 CAS 2024年第19期140-142,共3页
高校化工实验教学过程中开展的很多实验存在实验药品有毒有害、实验设备复杂、实验过程危险性较高等特点,需要对实验进行风险分析并提出防范措施,保证实验教学安全性。本文以预先危险性分析(PHA)、失效模式与影响分析(FMEA)和风险矩阵法... 高校化工实验教学过程中开展的很多实验存在实验药品有毒有害、实验设备复杂、实验过程危险性较高等特点,需要对实验进行风险分析并提出防范措施,保证实验教学安全性。本文以预先危险性分析(PHA)、失效模式与影响分析(FMEA)和风险矩阵法(LS)等风险分析法为基础,提出一种用于提高高校化工实验教学安全水平和准确性的评价方法——PHA-FMEA分析法。以高校化工实验教学中的“二元混合可燃液体闪点变化规律实验探究”为例,应用PHA-FMEA分析法,对实验全过程进行危险性分析,提出改善措施,该方案具有提高实验的安全性和准确性的优点。 展开更多
关键词 实验教学 高校化工实验 预先危险性分析 风险矩阵法 失效模式与影响分析
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可拼装式三维钢桁桥振动分析与试验 被引量:2
9
作者 张军 江克斌 +1 位作者 胡业平 苟明康 《钢结构》 2002年第2期38-41,共4页
根据可拼装式三维钢桁桥的结构特点 ,可拼装式钢桁桥的拼装单元可被肢解成子结构。在空间杆系有限元法的基础上 ,利用模态综合技术对可拼装式钢桁桥进行振动分析。通过结构振动试验 。
关键词 振动分析 振动试验 模态综合法 钢桁桥 桁架桥
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中学生物教学论开放式实验教学初探 被引量:1
10
作者 谢碧文 王芳 《内江师范学院学报》 2005年第6期103-105,共3页
总结了近年来笔者在中学生物教学论实验中进行开放式实验教学的体会。开放式实验教学,对培 养学生的生物学实验能力、创造思维能力,促进学生综合素质的发展,提高师范生的生物教学能力等方面具有 重要作用。
关键词 中学生物学教学论 教学研究 开放式实验教学
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高校实验教学模式的研究与探索 被引量:147
11
作者 孙连荣 《实验室研究与探索》 CAS 2003年第1期4-5,12,共3页
对实验教学如何提高人才综合素质和能力进行全方位的系统研究与实践,提出高校新的"1123"实验教学模式。
关键词 高校 实验教学 教学模式 人才综合素质
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翻转课堂教学模式在大学实验教学中的应用 被引量:95
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作者 丁雪梅 张晓君 +10 位作者 王鹏 赵云 李玉梅 谭智敏 丛彦龙 张乃生 成军 包国章 赵志辉 邢沈阳 沈景林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第6期207-212,共6页
翻转课堂是知识传授与知识内化的颠倒安排,改变了传统的教学模式。在研究国内外翻转课堂教学模式基础上,结合实验教学的实践和体会,创造性地设计与构建了实验教学翻转课堂教学模式,真正实现了个性化教学,对应用该模式时应重点关注的问... 翻转课堂是知识传授与知识内化的颠倒安排,改变了传统的教学模式。在研究国内外翻转课堂教学模式基础上,结合实验教学的实践和体会,创造性地设计与构建了实验教学翻转课堂教学模式,真正实现了个性化教学,对应用该模式时应重点关注的问题进行了冷静分析,以期为我国实验教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 微课程 翻转课堂 实验教学 大学教学 教学模式
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改革实验教学模式 培养大学生的工程实践能力 被引量:65
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作者 冯其红 胡伟 王增宝 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第2期130-132,共3页
石油工程实验教学中心针对传统的实验教学模式存在的不利于学生自主学习能力的锻炼、不利于创新人才的培养、工程训练时间不足、系统性较差、教学效益低等一系列问题,按照"以学生为主体,以教师为主导,知识、能力、素质协调发展&qu... 石油工程实验教学中心针对传统的实验教学模式存在的不利于学生自主学习能力的锻炼、不利于创新人才的培养、工程训练时间不足、系统性较差、教学效益低等一系列问题,按照"以学生为主体,以教师为主导,知识、能力、素质协调发展"的理念,开展实验教学模式改革,构建了集"开放式、分散式、预约式、自助式"于一体的实验教学模式,依托实验教学信息化平台建设,推进实验教学资源共享,推动实验室全面开放,实现了实验由"以教师为主"向"以学生为主"的转变,学生由"被动实验"向"主动实验"的转变,加强了大学生工程实践能力的培养。 展开更多
关键词 实验教学 工程实践 创新能力 教学模式
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薄壁钢板组合PEC柱(强轴)滞回性能试验研究 被引量:59
14
作者 方有珍 陆佳 +1 位作者 马吉 孙国华 《土木工程学报》 EI CSCD 北大核心 2012年第4期48-55,共8页
目前我国规范关于PEC组合柱构件及由此组成的结构体系方面的有关内容还基本空白,通过了解国际上在PEC组合柱研究领域的现状,对3个变化混凝土强度等级和拉结筋间距的薄壁钢板组合截面PEC柱足尺试件在恒定轴压下进行水平循环荷载的滞回性... 目前我国规范关于PEC组合柱构件及由此组成的结构体系方面的有关内容还基本空白,通过了解国际上在PEC组合柱研究领域的现状,对3个变化混凝土强度等级和拉结筋间距的薄壁钢板组合截面PEC柱足尺试件在恒定轴压下进行水平循环荷载的滞回性能试验。观测记录各个试件加载阶段的薄壁钢板组合截面翼缘的局部屈曲和混凝土裂缝开裂与压溃现象,得到构件的荷载-位移滞回曲线。根据试验结果分析构件的承载力、抗侧刚度、构件的抗震延性和破坏模式等力学性能。结果表明:试验试件具有较好的变形能力和耗散地震能的双重功效;构件的破坏模式为薄壁钢板组合截面翼缘发生局部屈曲,随之柱脚部位混凝土压溃和拉结筋屈服甚至拉断。研究进一步丰富了PEC柱研究成果,为PEC组合柱组成的结构体系规范制订和工程应用提供了合理的理论依据。 展开更多
关键词 薄壁钢板组合截面 PEC柱 试验 滞回性能 抗震延性 破坏模式
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面向21世纪工科院校实验室建设模式和实验教学改革的研究与实践 被引量:58
15
作者 罗正祥 郝钦伟 高翔 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第2期9-11,共3页
本文结合电子科技大学在实验教学改革中取得的经验 ,介绍了以三个层面为构架的实验室群建设模式 ;总结出抓好实验教学管理的三个主要环节 :实验项目管理、实验教学过程监控和实验教学改革 ,并做了详细阐述。
关键词 实验教学 21世纪 工科 高校 实验室建设 教学改革 教学管理 实验技术队伍建设 网络化
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对高校实施创新性实验的认识和思考 被引量:58
16
作者 付延玲 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第4期12-15,共4页
分析了创新性实验的内涵、任务和实施原则,指出目前高校创新性实验教学存在的问题。论述了建立创新性实验教学模式要从教学观念、课程设置、教学方法等方面进行创新,并就如何实施创新性实验提出了自己的若干见解。
关键词 创新性实验 实验教学 创新能力 教学模式
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基于Matlab仿真的自动控制原理实验教学改革 被引量:49
17
作者 刘云龙 王瑞兰 +1 位作者 刘丽君 王文成 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第6期102-106,共5页
针对自动控制原理实验教学中存在的问题,进行了实验内容的优化和模式的改革。在内容方面,基于Matlab仿真进行科学运算数据,绘制仿真曲线,设计控制器或校正器。在实验中建立控制系统,易于修改参数,直观及时得到实验结果。在实验模式方面... 针对自动控制原理实验教学中存在的问题,进行了实验内容的优化和模式的改革。在内容方面,基于Matlab仿真进行科学运算数据,绘制仿真曲线,设计控制器或校正器。在实验中建立控制系统,易于修改参数,直观及时得到实验结果。在实验模式方面,将实验分为基础理论型,验证结论型和项目设计型等三种类型。在实验教学中,教师角色转变,以学生为中心,注重实验原理,注重提出问题。重视学生的实验过程,遵循学生的认知习惯,注重学生的动手能力。该实验教学模式能够明显提高学生的控制系统仿真和设计能力,具有较好的操作性和适用性。 展开更多
关键词 自动控制原理 实验教学 实验模式 MATLAB仿真
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“数字电路”实验教学的创新与研究 被引量:48
18
作者 薛延侠 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第2期84-86,共3页
“数字电路”课程是电子信息类专业理论紧密联系实际的重要专业基础课。分析目前“数字电路”课程的理论教学和实验教学情况,改革实验教学理念,确立实验教学目标,建立以实验、创新能力培养为核心的多层次实验教学模式。
关键词 数字电路 实验教学 教育创新 教学模式
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开放性创新实验教学模式探索与实践 被引量:45
19
作者 臧立娟 王凤艳 夏自进 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第4期207-209,共3页
随着高等学校创新培养理念的逐步深化,不同层次的开放性实践教学平台被搭建。教学实践表明,基于学科知识的综合运用,以教师科研项目为依托,把自主完成实验作为理念,以阶段性信息反馈作为监督机制的开放性创新实验,通过对学生从构思、设... 随着高等学校创新培养理念的逐步深化,不同层次的开放性实践教学平台被搭建。教学实践表明,基于学科知识的综合运用,以教师科研项目为依托,把自主完成实验作为理念,以阶段性信息反馈作为监督机制的开放性创新实验,通过对学生从构思、设计、实现及运作的系统训练,有效地培养学生自主学习能力,激发创新意识,提高创新技能,培养创新素质。 展开更多
关键词 实验教学 教学模式 教学实践
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半刚接钢框架(柱弱轴)-内填剪力墙结构滞回性能试验研究 被引量:43
20
作者 方有珍 顾强 申林 《建筑结构学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第2期51-62,共12页
目前我国规范关于钢框架-内填RC剪力墙组合结构体系(SRCW)的有关内容基本空白,通过了解国际上在SRCW结构体系研究领域的发展状况,以尚未研究的半刚连接钢框架(柱弱轴)-RC剪力墙结构为研究对象,通过1∶3比例将原结构缩放为一两层单跨试... 目前我国规范关于钢框架-内填RC剪力墙组合结构体系(SRCW)的有关内容基本空白,通过了解国际上在SRCW结构体系研究领域的发展状况,以尚未研究的半刚连接钢框架(柱弱轴)-RC剪力墙结构为研究对象,通过1∶3比例将原结构缩放为一两层单跨试件结构,进行了水平循环荷载下的滞回性能试验。根据试验结果分析了结构的抗侧刚度变化、裂缝开展过程与破坏模式、结构的耗能和抗震延性和安全性等整体性能;钢框架柱的变形、中梁受力与传力机理、PR连接性能、RC剪力墙和剪力钉的变形反映的结构变形模式局部性能。结果表明:试验结构具有较好的延性、耗能性能和安全储备;试件结构的破坏模式为RC墙角部混凝土压溃,钢框架柱脚和梁柱半刚性连接部位形成塑性铰,研究为SRCW规范的制订和工程应用提供了合理的理论依据。 展开更多
关键词 半刚性连接钢框架 剪力墙 试验研究 滞回性能 破坏模式 传力机理
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