基于微课、慕课构建翻转课堂在精品资源共享课实验教学中的探究 被引量：19

1

作者 何尚平 罗小青 胡小娟 《高等继续教育学报》 2018年第1期71-76,共6页

结合精品资源共享课建设理念,在微课、慕课、翻转课堂等依托现代信息技术出现的共享教学资源应用于精品资源共享课实验教学的启示下,研究了微课、慕课应用到精品资源共享课实验教学中的主要特点及可解决的问题和策略,鉴于其存在缺陷,探... 结合精品资源共享课建设理念,在微课、慕课、翻转课堂等依托现代信息技术出现的共享教学资源应用于精品资源共享课实验教学的启示下,研究了微课、慕课应用到精品资源共享课实验教学中的主要特点及可解决的问题和策略,鉴于其存在缺陷,探讨了基于微课、慕课构建翻转课堂在精品资源共享课实验教学中的融合应用和策略,以此促进现代信息技术在精品资源共享课实验教学中的应用。 展开更多

关键词 精品资源共享课 实验教学 微课 慕课 翻转课堂

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微课在仪器分析实验教学中应用与探讨 被引量：9

2

作者 杨柳 余邦良 +3 位作者 吴良 姚瑰玮 艾朝辉 刘辰鹏 《广东化工》 CAS 2016年第18期208-209,共2页

仪器分析实验是仪器分析课程教学中较为重要的组成部分。文章针对我校仪器分析实验授课过程中存在的几点问题进行分析,并将微课教学引入仪器分析实验教学,对微课在仪器分析实验教学中起到的作用和运行情况进行分析,探讨微课模式在仪器... 仪器分析实验是仪器分析课程教学中较为重要的组成部分。文章针对我校仪器分析实验授课过程中存在的几点问题进行分析,并将微课教学引入仪器分析实验教学,对微课在仪器分析实验教学中起到的作用和运行情况进行分析,探讨微课模式在仪器分析实验教学中的应用前景。 展开更多

关键词 仪器分析 实验教学 微课

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两种教学方法相结合在预防医学实验教学中的应用 被引量：7

3

作者 鲁彦 祝丽玲 +4 位作者 杜宁 周宪军 王嘉淇 张艺潆 宋汉君 《中华医学教育杂志》 2011年第4期569-571,共3页

实施以问题为基础学习（problem—basedlearning，PBL）教学方法和以讲授为基础学习（1ecture．basedlearning，LBL）教学方法相结合的教学模式，有利于提高学生自主学习能力、综合分析问题能力，有利于培养学生的团队精神；同时，也进... 实施以问题为基础学习（problem—basedlearning，PBL）教学方法和以讲授为基础学习（1ecture．basedlearning，LBL）教学方法相结合的教学模式，有利于提高学生自主学习能力、综合分析问题能力，有利于培养学生的团队精神；同时，也进一步提高了教师的综合素质。 展开更多

关键词 预防医学 买验教学 以问题为基石出字习教字万妆 以研役力基础字刊教字万医 教学模式

原文传递

互联网背景下“双微一课”在口腔修复学实验教学中的应用

4

作者 李蓉 左恩俊 +4 位作者 黄亚婷 张鑫楣 李晓杰 牛卫东 胡书海 《中国高等医学教育》 2024年第1期109-110,113,共3页

目的:探讨“双微一课”教学方法在口腔修复学实验教学中的教学效果。方法:试验组(30人)采用“双微一课”教学方法,对照组(30人)采用传统教学方法,通过期末考试成绩和问卷调查评价教学效果。结果:试验组学生的实践技能考核成绩和总成绩... 目的:探讨“双微一课”教学方法在口腔修复学实验教学中的教学效果。方法:试验组(30人)采用“双微一课”教学方法,对照组(30人)采用传统教学方法,通过期末考试成绩和问卷调查评价教学效果。结果:试验组学生的实践技能考核成绩和总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),问卷结果显示学生和教师对教学改革的满意率都达到90%以上。结论:“双微一课”教学方法能显著提高口腔修复学实验教学效果,值得进一步推广和应用。 展开更多

关键词 实验教学 口腔修复学 微信 微课 翻转课堂

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控制器V型开发模式实验教学探索 被引量：5

5

作者 张新丰 陈慧 +1 位作者 孟宗良 张笠 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第2期131-134,共4页

介绍了控制器V型开发模式的设计理论,并规划出实验教学内容。根据实验教学内容设计实验系统,最后开发了实验教学所需要的嵌入式系统并完成实验箱硬件及教学实验进行所需支撑软件。应用该实验系统在汽车电子控制系统仿真与设计课程中开... 介绍了控制器V型开发模式的设计理论,并规划出实验教学内容。根据实验教学内容设计实验系统,最后开发了实验教学所需要的嵌入式系统并完成实验箱硬件及教学实验进行所需支撑软件。应用该实验系统在汽车电子控制系统仿真与设计课程中开展了教学实践,结果表明采用实验教学比讲授教学效果好。 展开更多

关键词 控制器 V型开发模式 实验教学 快速控制器原型 自动代码生成

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微课结合PBL教学法在数据结构实验教学中的应用 被引量：1

6

作者 刘媛媛 《电脑与信息技术》 2023年第1期96-98,共3页

《数据结构》作为计算机专业的主干课,其实验教学对于培养学生的实际应用能力发挥着重要作用。文章针对数据结构实验教学中的问题,提出了微课结合PBL教学法的教学模式,以学生为中心,通过线上线下相融合的方式进行教学,并构建了动态的评... 《数据结构》作为计算机专业的主干课,其实验教学对于培养学生的实际应用能力发挥着重要作用。文章针对数据结构实验教学中的问题,提出了微课结合PBL教学法的教学模式,以学生为中心,通过线上线下相融合的方式进行教学,并构建了动态的评价机制,提高了学生的学习兴趣,培养了学生解决实际问题的能力和程序设计的专业素养。 展开更多

关键词 数据结构 实验教学 PBL 微课

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基于线上和线下教学模式提高生理学实验课的教学质量 被引量：3

7

作者 刘旭东 于华新 +2 位作者 马丹 王松楠 单德红 《中国中医药现代远程教育》 2022年第9期15-16,共2页

目的为提高本科生生理学实验课教学质量,应对医师执业考试,培养全面性、复合型人才,通过多种教学模式的应用,为信息化教育与传统教学的整合优化积累实践经验。方法以辽宁中医药大学2020级针灸推拿学专业、2020级专升本护理学专业为研究... 目的为提高本科生生理学实验课教学质量,应对医师执业考试,培养全面性、复合型人才,通过多种教学模式的应用,为信息化教育与传统教学的整合优化积累实践经验。方法以辽宁中医药大学2020级针灸推拿学专业、2020级专升本护理学专业为研究对象,实验课采用线上模拟实验授课与线下传统授课结合微课授课模式。通过学生评教、调查问卷形式评价实施效果。结果采用线上授课的实验课学生综合成绩平均分、课堂反馈等综合评价明显高于线下传统实验教学。问卷调查结果显示,学生认为线上授课模式可以提高学习兴趣,及时总结知识点;线下授课模式,即传统授课结合微课的教学模式能提高学生的动手能力,可以提高学生思考分析及解决问题的能力。结论与线下教学模式相比,线上教学模式可以提高学生学习兴趣,是线下模式的有益补充。 展开更多

关键词 生理学 实验课 线上授课 混合教学模式 微课

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微课在电工电子实验教学中的应用 被引量：2

8

作者 陆斌 王志强 《工业控制计算机》 2019年第12期97-98,共2页

针对电工电子类实验课程的特点,提出了“微课实验群”教学法,设计了借助微课的实验教学模式。该教学设计借鉴翻转课堂的理念,以微课为主线,有效地利用了微课时间短和可反复观看的特点来开展教学活动。

关键词 实验教学 微课 微课实验群

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互联网+背景下的大学英语实验教学 被引量：1

9

作者 苏晓勇 《中国教育技术装备》 2019年第8期107-109,共3页

“互联网+”是互联网发展的新阶段的功能拓展,“互联网+教育”正在改变教育的传统模式。作为大学教育非英语专业基础课程的大学英语,传统课堂教学中存在诸多问题,依托“互联网+”的虚拟情景实训系统、慕课、微课等实验教学正在不断发挥... “互联网+”是互联网发展的新阶段的功能拓展,“互联网+教育”正在改变教育的传统模式。作为大学教育非英语专业基础课程的大学英语,传统课堂教学中存在诸多问题,依托“互联网+”的虚拟情景实训系统、慕课、微课等实验教学正在不断发挥自身优势,增强教学效果,培养学生的英语实际应用能力和自主学习能力。 展开更多

关键词 互联网+ 大学英语 实验教学 慕课 微课

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全国中小学实验教学说课活动初中物理作品分析

10

作者 蒋铖茜 于立志 《中国教育技术装备》 2022年第10期135-139,共5页

以入选第二至第八届全国中小学实验教学说课活动现场展示案例的164件初中物理说课作品为样本,对说课作品的整体情况以及作品内容分布和特点进行分析总结,结合大气压强和平面镜成像的实验说课优秀案例分析,探讨初中物理实验说课及创新改... 以入选第二至第八届全国中小学实验教学说课活动现场展示案例的164件初中物理说课作品为样本,对说课作品的整体情况以及作品内容分布和特点进行分析总结,结合大气压强和平面镜成像的实验说课优秀案例分析,探讨初中物理实验说课及创新改造实验的改进趋势和思路,并针对实验说课作品提出建议。 展开更多

关键词 实验教学 说课活动 初中物理

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新能源基础实验课思政探讨 被引量：1

11

作者 王春霞 孙晖 《广州化工》 CAS 2021年第18期161-162,187,共3页

新能源实验课程旨在培养具有较强工程实践和创新能力的专门人才,除完成基本的教学内容,课程思政同样是不可或缺的重要教学内容,对育德树人起到关键作用,也是教育本质的一种回归。本文针对目前实验课程中缺少思政元素的问题,提出在实验... 新能源实验课程旨在培养具有较强工程实践和创新能力的专门人才,除完成基本的教学内容,课程思政同样是不可或缺的重要教学内容,对育德树人起到关键作用,也是教育本质的一种回归。本文针对目前实验课程中缺少思政元素的问题,提出在实验教学中引入思政元素的方式,通过开展教学实践,使学生在掌握基础知识及提高科研实验技能的同时,充分提高学生的品德修养及政治思想觉悟,培养学生爱国爱党,科技强国的理念。 展开更多

关键词 新能源专业 实验课程 课堂思政 教学实践

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基于混合式教学的机电工程实验教学模式改革与探索

12

作者 喻菲菲 杜灿谊 +3 位作者 王红云 李锋 龚永康 邵始媚 《中国教育技术装备》 2021年第16期125-127,133,共4页

新工科背景下,传统实践教学模式难以满足高技术应用型人才培养的要求。在传统的机电工程实验实践教学中,往往由于学生人数多、设备数量不足、教学资源不够等现实条件所限,实验教学质量得不到保证。为了满足培养机电类应用型人才实践动... 新工科背景下,传统实践教学模式难以满足高技术应用型人才培养的要求。在传统的机电工程实验实践教学中,往往由于学生人数多、设备数量不足、教学资源不够等现实条件所限,实验教学质量得不到保证。为了满足培养机电类应用型人才实践动手能力和创新能力的要求,构建项目设计驱动的实验教学内容,并利用在线开放平台建设教学资源丰富的在线课程,将线上线下混合式教学模式与机电工程实验教学结合,探索新型机电工程实验教学模式,激发学生自主学习兴趣,提高学生的实践动手能力,对培养新工科机电工程应用型人才具有重要意义。 展开更多

关键词 新工科 混合式教学 机电工程 实验教学 微课

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微课在化工机械实验教学中的应用探讨

13

作者 慕秀松 《山东化工》 CAS 2020年第24期145-146,共2页

化工机械实验教学是高校"过程装备与控制工程"专业教学工作的重要组成部分,有利于促进专业理论与实践相结合,在人才培养中承担着重要职能。在化工机械实验教学中引入微课,能使实验教学过程长时间保存,可随时学习、查阅和修正... 化工机械实验教学是高校"过程装备与控制工程"专业教学工作的重要组成部分,有利于促进专业理论与实践相结合,在人才培养中承担着重要职能。在化工机械实验教学中引入微课,能使实验教学过程长时间保存,可随时学习、查阅和修正,有助于课前预习和课后复习巩固,有助于提升化工机械实验教学效果。 展开更多

关键词 化工机械 实验教学 微课

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微课为基础翻转课堂在健康评估实验中的应用

14

作者 陈雪香 宋美燕 《基层医学论坛》 2020年第32期4711-4712,共2页

目的探讨微课为基础翻转课堂在健康评估实验中的应用效果。方法选取莆田学院2017级护理学专业本科166例学生为研究对象,随机分为对照组和试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用微课为基础翻转课堂教学方法,通过实验考核、理论考试... 目的探讨微课为基础翻转课堂在健康评估实验中的应用效果。方法选取莆田学院2017级护理学专业本科166例学生为研究对象,随机分为对照组和试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用微课为基础翻转课堂教学方法,通过实验考核、理论考试及教学效果评价对比2组教学效果。结果试验组的实验考核成绩和理论考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对翻转课堂教学效果认同度更高(P<0.05)。结论微课为基础翻转课堂教学能够提高健康评估实验教学质量,值得提倡和推广。 展开更多

关键词 健康评估 实验教学 微课 翻转课堂

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LBL、PBL教学模式在实验诊断学教学中的应用 被引量：8

15

作者 唐甜甜 张蕴莉 +1 位作者 李昆 贺宝军 《中国继续医学教育》 2019年第14期21-23,共3页

目的研究讲座式教学模式(lecture-based learning,LBL)、以问题为基础教学模式(problem-based learning,PBL)在实验诊断学教学中的应用。方法选取2017年9月—2018年10月在我院实习的临床医学生共104名作为研究对象。按照随机数字表法,... 目的研究讲座式教学模式(lecture-based learning,LBL)、以问题为基础教学模式(problem-based learning,PBL)在实验诊断学教学中的应用。方法选取2017年9月—2018年10月在我院实习的临床医学生共104名作为研究对象。按照随机数字表法,将实习生划分为观察组与对照组,每组各52名。观察组采用PBL教学法,对照组采用传统LBL教学法,评价两组实习生出科考核成绩、满意度、自我评价。结果观察组实习生出科时理论知识、实践操作、病例分析成绩均高于对照组,差异均具有统计学意义(t=53.784、79.278、50.870,P<0.05)。观察组实习生对教学模式满意度为96.15%(50例),高于对照组的71.15%(37例),差异具有统计学意义(χ~2=22.849,P <0.05)。观察组实习生临床思维能力、知识理解与记忆、病案分析能力、理论知识横向联系能力等自我评分均高于对照组,差异均具有统计学意义,(t=63.692、64.724、45.628、55.493,P <0.05)。结论采用PBL教学法在实验诊断学教学中应用可提高教学质量,提高实习生综合素质能力。 展开更多

关键词 实验诊断学 自我评价 讲座式教学 以团队为基础教学 以问题为基础教学 综合素质

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TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式在基础护理学实验教学中的效果比较 被引量：6

16

作者 熊莺 《中外医学研究》 2014年第18期152-153,共2页

目的:对比基础护理学实验教学中TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式的应用效果。方法:选取笔者所在学校2012级护理专业两个班级学生,在基础护理学实验教学过程中,以采用TBL结合PBL模式教学的30名学生为试验组,以采用LBL模式教学的30名学... 目的:对比基础护理学实验教学中TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式的应用效果。方法:选取笔者所在学校2012级护理专业两个班级学生,在基础护理学实验教学过程中,以采用TBL结合PBL模式教学的30名学生为试验组,以采用LBL模式教学的30名学生为对照组,对比两组学生考核成绩、综合能力及教学满意度。结果:试验组理论考核评分及操作技能评分均显著高于对照组(P<0.05),综合能力评分显著高于对照组(P<0.05),教学满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论:在基础护理学实验教学中采用TBL结合PBL教学模式可大大提高患者护理操作技能及理论知识掌握水平,可促使学生综合能力大幅提高,并提高教学满意度。 展开更多

关键词 基础护理学 实验教学 TBL PBL LBL

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线上线下混合教学在无机及分析化学实验课的应用与探索 被引量：5

17

作者 姚瑶 冒爱荣 +2 位作者 王玉琴 曹淑红 杨春红 《广州化工》 CAS 2021年第23期201-202,223,共3页

基于无机及分析化学实验的教学现状,将慕课[1]、SPOC[2]、微课等代表的网络线上资源引入到无机及分析化学实验的教学过程中,形成以线下课堂教学为主,线上微课资源为辅的实验课程教学模式,激发了学生上课的积极性,促进了学生科研思维和... 基于无机及分析化学实验的教学现状,将慕课[1]、SPOC[2]、微课等代表的网络线上资源引入到无机及分析化学实验的教学过程中,形成以线下课堂教学为主,线上微课资源为辅的实验课程教学模式,激发了学生上课的积极性,促进了学生科研思维和创新意识的培养。这种模式在无机及分析化学实验课的应用与探索也给其他的实验课程带来了一定经验。 展开更多

关键词 线上线下 无机及分析化学实验 实验教学改革 微课

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验证型实验教学改革的探索性研究 被引量：3

18

作者 任朝华 罗跃 +5 位作者 李水清 胡三清 梅平 王松 黄璟 丁康乐 《广州化工》 CAS 2013年第5期188-190,共3页

实验教学过程中,验证型实验是学生巩固理论知识、提高实验技能的最基本途径。针对当前验证型实验教学过程中发现的一些问题,从实验教学目的、实验讲义、实验教学的组织和考核等四个方面介绍了验证型实验教学的改革措施,这些有利于促进... 实验教学过程中,验证型实验是学生巩固理论知识、提高实验技能的最基本途径。针对当前验证型实验教学过程中发现的一些问题,从实验教学目的、实验讲义、实验教学的组织和考核等四个方面介绍了验证型实验教学的改革措施,这些有利于促进具有适应能力强、创新意识高的复合型应用专业人才的培养和构建新的人才培养模式。 展开更多

关键词 验证型实验 教学 改革 实验讲义 考核

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“植物细胞工程”实验教学的改革与探索 被引量：3

19

作者 邓祥宜 李琳 +1 位作者 周雪婷 李继伟 《农产品加工》 2019年第13期119-120,共2页

"植物细胞工程"是生物工程专业的核心课程,实验教学是课程的重要环节。经多年教学研究与探索,将教学内容"开放化、多样化",操作要点"视频化",实验报告"论文化",课外延伸"项目化",取... "植物细胞工程"是生物工程专业的核心课程,实验教学是课程的重要环节。经多年教学研究与探索,将教学内容"开放化、多样化",操作要点"视频化",实验报告"论文化",课外延伸"项目化",取得了较好效果。 展开更多

关键词 植物细胞工程 实验教学改革 自主选材 微课 课外延伸

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实验微课及模拟动画在高分子化学理论教学中的应用 被引量：2

20

作者 杨敏 《中国现代教育装备》 2018年第9期14-15,22,共3页

为了提高教学效果,在高分子化学理论教学中,采用实验微课及模拟动画,以"甲基丙烯酸甲酯的本体聚合"实验以及自由基聚合中的链引发和链增长基元反应为例,实验视频或动画的展示与教师对相关知识点的讲解进行有机结合,把枯燥、... 为了提高教学效果,在高分子化学理论教学中,采用实验微课及模拟动画,以"甲基丙烯酸甲酯的本体聚合"实验以及自由基聚合中的链引发和链增长基元反应为例,实验视频或动画的展示与教师对相关知识点的讲解进行有机结合,把枯燥、抽象的理论变得形象生动、直观,学生可以迅速掌握重点,建立概念、稳固知识,学习兴趣大增。 展开更多

关键词 高分子化学 实验微课 模拟动画 教学

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