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题名关于初中学业不良者学业求助特征及相关研究
被引量：13
- 1
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作者
沈烈敏
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机构
华东师范大学心理学系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007年第1期199-201,共3页
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文摘
本研究通过问卷与学业测验方法对165名初中生进行了学业不良者学业求助特征及相关研究,其研究结果表明:初中学业不良者在学业求助对象选择上倾向于向同学求助;在求助态度衡量上,他们对求助益处的考虑较少;更能知觉到来自同学的自尊威胁;在求助方式的选择上更倾向于执行性求助。成绩-回避目标、低下的自尊与自我效能感等是学业不良者学业求助特征的影响因素。
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关键词
学业不良
学业求助
求助代价
执行性求助
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Keywords
learning disabilities, academic help-seeking, costs of help-seeking, executive help-seeking
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分类号
B841
[哲学宗教—基础心理学]
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题名关于国内外学业求助行为研究的综述
被引量：2
- 2
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作者
王秀丽
张新颖
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机构
漳州师范学院教育系
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出处
《漳州师范学院学报（哲学社会科学版）》
2003年第3期101-104,共4页
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文摘
作为一种自我调控的学习策略,学业求助是一种适应性的学习策略。西方学者对此做了大量研究,他们从动机、自尊、年龄、性别、学业成绩、学习科目等方面进行研究,取得了丰富的研究成果;而我国心理学家则研究了课堂情境、动机、自我效能、学习成绩以及社会文化对学业求助的影响。
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关键词
学业求助
工具性求助
执行性求助
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Keywords
academic help-seeking
instrumental help-seeking
executive help-seeking
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名内地藏族初中生学业求助的特点及相关因素研究
被引量：7
- 3
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作者
冉苒
戴玲玲
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机构
江苏技术师范学院
英国考文垂大学
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出处
《贵州民族研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期173-178,共6页
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基金
江苏省教育科学"十一五"规划2008年重点项目"内地西藏班(校)学生的心理特点及对策研究"(项目编号:B-a/2008/01/004)
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目"内地西藏班(校)初中生学业求助特点及其影响因素研究"(项目编号:SC10018)
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文摘
用问卷调查法对江苏省常州市西藏民族中学240名初中生学业求助的特点及其相关因素进行研究。结果表明:内地藏族初中生学业求助水平较低;在工具性求助上存在显著的性别差异,男生得分明显低于女生;而在执行性求助和回避求助上不存在显著的性别差异;在三种求助方式上均存在极其显著的年级差异;成就动机、成就目标取向、学业价值怀疑与学业求助行为有显著关系;自我效能低的学生不愿意求助或选择执行性求助,支持脆弱假说。
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关键词
学业求助
工具性求助
执行性求助
回避求助
内地藏族初中生
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Keywords
help-seeking in learning
instrumental help-seeking
executive help-seeking
avoidance of help-seeking
Tibetan students in Junior Middle School
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分类号
G750
[文化科学—教育学]
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题名内地藏族初中生自我效能感与学业求助的关系
被引量：2
- 4
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作者
冉苒
张帆
朱文霞
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机构
江苏技术师范学院教育学院
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出处
《江苏技术师范学院学报》
2011年第7期67-71,共5页
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基金
江苏省教育科学"十一五"规划重点项目"内地西藏班(校)学生的心理特点及对策研究"(项目编号:B-a/2008/01/004)
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目"内地西藏班(校)初中生学业求助特点及其影响因素研究"(项目编号:SC10018)
江苏技术师范学院青年基金项目"内地藏族初中生主观幸福感研究"(项目编号:KYY09039)
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文摘
采用自我效能感综合量表和学业求助量表对294名内地藏族初中生进行测查,结果显示:①内地藏族初中女生比男生表现出更多的工具求助(t=-2.421,P<0.05)。不同年级学生在工具求助上存在显著差异(F=4.537,P<0.05),在执行求助上存在极其显著差异(F=15.269,P<0.001),经多重比较表明,预科学生的工具求助显著高于初二学生,初一和初二学生的执行求助极其显著高于预科学生;②内地藏族初中生的自我效能感对其学业求助有着显著的预测作用:自我调节学习效能感对工具求助具有极其显著的正向预测作用(β=0.373,P<0.001),对执行求助和回避求助均有极其显著的负向预测作用(β=-0.320,-0.321,P<0.001);学业自我效能感对执行求助和回避求助均有极其显著的负向预测作用(β=-0.306,-0.203,P<0.001)。其结论是:内地藏族初中生的工具求助受性别、年级因素影响,执行求助受年级因素影响;支持"脆弱假说",即自我效能感越高的学生越容易表现出求助行为,而自我效能感越低的学生越容易避免求助。
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关键词
内地藏族初中生
工具求助
执行求助
回避求助
自我效能感
脆弱假说
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Keywords
Off-Tibetan students in junior middle schools
instrumental help-seeking
executive help-seeking
avoidance of help-seeking
self-efficacy
vulnerability hypothesis
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名地方高校大学生自我效能感与学业求助的关系研究
被引量：2
- 5
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作者
尧丹俐
王凡
宋凤宁
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机构
桂林理工大学管理学院
广西大学教育学院
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出处
《高教论坛》
2014年第9期40-43,47,共5页
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基金
广西教育科学"十一五"规划2010年度重点经费资助A类课题"高等教育大众化背景下大学生学习倦怠及应对策略研究"(2010A39)
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文摘
研究以683名大学生为被试,采用问卷法考察其自我效能感与学业求助的关系。结果表明:当前大学生自我效能感水平中等偏上,学业求助呈中等水平。在性别上,女生比男生表现出更多的工具性求助行为;在年级上,大三学生表现出最少的执行求助行为;在学校类型上,非师范生比师范生表现出更多的学业求助行为以及工具性求助行为;在专业上,艺术生的自我效能感高于文科生和理科生,其回避求助行为高于文科生和理科生。大学生的自我效能感对其学业求助行为有显著的正向预测作用,对学业求助行为中的工具性求助和执行性求助有正向预测作用,对回避求助没有预测作用。结论:大学生的工具性求助行为受性别、学校类型影响,执行性求助受年级影响,自我效能感和回避求助受专业类型影响;研究结果支持"脆弱假说"。
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关键词
工具性求助
执行性求助
回避求助
自我效能感
地方高校大学生
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Keywords
instrumental help-seeking
executive help-seeking
avoid of help -seeking
perceived self -efficacy
local college students
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名大学生体育技能学习的学业求助
被引量：2
- 6
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作者
张西平
彭琼
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机构
陕西师范大学体育学院
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出处
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2006年第6期122-125,共4页
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文摘
在总结有关学业求助理论的基础上,结合体育技能学习的特点,以258名大学一、二年级的学生为测试对象,考察了影响学业求助方式的动机因素以及学业求助对大学生体育技能学习的影响。
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关键词
学业求助
体育技能学习
工具性求助
执行性求助
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Keywords
academic help - seeking, acquire athletic skills, instrumental help - seeking , executive help -seeking
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名油区初中生自我效能感与学业求助行为的关系研究
被引量：1
- 7
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作者
彭建国
张珺
牛宙
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机构
中国.北京师范大学珠海分校教育学院
华南师范大学教育科学学院
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出处
《中国健康心理学杂志》
2011年第4期438-440,共3页
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文摘
目的探讨油区初中生自我效能感与学业求助行为的关系。方法采用自我效能感综合量表和学业求助量表对296名油区初中生进行测查。结果①油区初中女生比男生表现出更多的工具求助行为(t=-2.421,P<0.05)。不同年级学生在工具求助行为上存在显著差异(F=4.537,P<0.05),在执行求助行为上存在极其显著差异(F=15.269,P<0.001),进一步进行多重比较表明,初一学生工具求助行为显著高于初三学生,初二和初三学生的执行求助行为极其显著高于初一学生;②油区初中生自我效能感对其学业求助行为有着显著的预测作用:自我调节学习效能感对工具求助行为具有极其显著的正向预测作用(β=0.373,P<0.001),对执行求助行为和回避求助行为均有极其显著的负向预测作用(β=-0.320,-0.321,P<0.001);学业自我效能感对执行求助行为和回避求助行为均有极其显著的负向预测作用(β=-0.306,-0.203,P<0.001)。结论油区初中生工具求助行为受性别、年级因素影响,执行求助行为受年级因素影响;研究结果支持"脆弱假说",即自我效能感越高的学生越容易表现出求助行为,而自我效能感越低的学生越容易避免求助。
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关键词
脆弱假说
工具求助
执行求助
回避求助
自我效能感
油区初中生
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Keywords
Vulnerability Hypothesis
Instrumental help-seeking
executive help-seeking
Avoidance of help-seeking
Self-efficacy
Middle school students living in oil field
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分类号
R395.5
[哲学宗教—心理学]
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题名动机视角下大学英语评估模式对执行性求助的影响
被引量：8
- 8
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作者
周小兰
马文
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机构
山东大学
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2019年第5期648-659,共12页
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基金
中国博士后基金面上项目“大学生不良学业求助的动机干预策略及其效果研究”(2018M632655)
山东省社科规划项目青年基金“大学英语学业求助的动机干预研究”(18DJYJ04)的阶段性成果
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文摘
本研究旨在厘清大学英语教学评估是否通过动机内因影响大学生的执行性求助行为,并探讨如何通过教学情境进行有效干预。研究基于640名非英语专业大学生的样本数据。结果发现:1)形成性评估能够显著弱化执行性求助行为,总结性评估对执行性求助的强化则未达到显著水平;2)持有成绩趋近目标导向与掌握目标导向的学习主体抗拒执行性求助,形成性评估完全可以通过这两种导向对执行性求助行为产生影响,但成绩回避目标个体却偏向于采取执行性求助,且形成性评估只是一定程度上通过成绩回避目标导向对执行性求助产生影响。
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关键词
动机
评估模式
成就目标导向
执行性求助
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Keywords
motivation
assessment mode
achievement goal orientation
executive help seeking
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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