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评价语言的局部语法研究 被引量：9
1
作者 苏杭 卫乃兴 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2017年第3期28-35,共8页
本文采用语料库语言学的局部语法路径,并参照系统功能语言学的评价系统,建构英语评价局部语法。局部语法是对表达特定语义功能的语言实例的兼具功能和语法描述的分析模式,其分析术语是以语言在实际语境中的交际功能为依据的,因此其在本... 本文采用语料库语言学的局部语法路径,并参照系统功能语言学的评价系统,建构英语评价局部语法。局部语法是对表达特定语义功能的语言实例的兼具功能和语法描述的分析模式,其分析术语是以语言在实际语境中的交际功能为依据的,因此其在本质上属于功能语法分析的范畴。本研究表明,评价局部语法能更为直观、系统、全面地描述评价语言。本文对评价局部语法的探讨也可为从局部语法视角探究其他语言功能的语法描写提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 局部语法 评价语言 评价系统 语料库语言学 系统功能语言学
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评价框架中态度资源的完善——以小组讨论中评价语言使用为例 被引量：4
2
作者 唐韧 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第1期25-31,共7页
系统功能语言学中的评价框架自建立以来已应用于不同体裁中评价语言的研究。根据对研究生英汉语小组讨论中口头话语评价资源使用的研究,本文提出如下观点:可进一步完善态度系统,对Martin和White(2005)提出的态度框架的修改和完善可分两... 系统功能语言学中的评价框架自建立以来已应用于不同体裁中评价语言的研究。根据对研究生英汉语小组讨论中口头话语评价资源使用的研究,本文提出如下观点:可进一步完善态度系统,对Martin和White(2005)提出的态度框架的修改和完善可分两个阶段:第一是对情感系统中非意愿/意愿和非安全/安全的重新分类和鉴赏系统中影响和品质的再理论化;第二是对判断和鉴赏的扩展。这些完善有助于发展评价框架,提供更有效的评价立场表达方式。 展开更多
关键词 评价框架 评价语言 态度 情感 判断 鉴赏
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中外学者期刊论文评价性词汇使用的对比研究 被引量：3
3
作者 李梦骁 韩忠军 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期29-34,共6页
基于Martin&White的评价理论,本研究对比了中外学者在期刊论文讨论部分使用态度评价、介入评价、级差评价的异同。本研究发现:与本族语学者相比,在使用数量上,中国学者过低使用了态度评价、接纳评价和级差评价;在使用规律上,中国学... 基于Martin&White的评价理论,本研究对比了中外学者在期刊论文讨论部分使用态度评价、介入评价、级差评价的异同。本研究发现:与本族语学者相比,在使用数量上,中国学者过低使用了态度评价、接纳评价和级差评价;在使用规律上,中国学者使用三类评价性词汇的形式变化都明显少于本族语学者。上述情况可能会在一定程度上影响传情达意的充分性,阻碍学术语篇之间互动性,损害修饰命题的适切性。 展开更多
关键词 中外学者 评价理论 评价性词汇
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从“行为”到“为行”:教师课堂评价语言的转变 被引量：2
4
作者 李书光 《教育教学论坛》 2017年第33期31-33,共3页
教师课堂上的评价语言对学生有很大的影响,不仅能够指出学生不当的学习行为,更重要的是能养成他们更好的行为和品行,但是更多的评价语言只是停留在第一个层面,即"行为"层面,为了超越"行为"层面,教师的评价要从"... 教师课堂上的评价语言对学生有很大的影响,不仅能够指出学生不当的学习行为,更重要的是能养成他们更好的行为和品行,但是更多的评价语言只是停留在第一个层面,即"行为"层面,为了超越"行为"层面,教师的评价要从"为行"出发:教师的评价语言要充满关爱、富有激励性;教师要在课堂倾听和观察中运用评价语言;教师要在教学反思中提升自己的课堂评价语言。 展开更多
关键词 行为 为行 教师 评价语言
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中国英语学习者评价语言局部语法特征分析 被引量：2
5
作者 张磊 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2021年第1期69-75,共7页
局部语法为探索不同人群评价语言的意义特征提供了一种新的视角。已有研究集中于对不同母语背景的学者评价意义表达异同的分析,疏于对其他人群,尤其是英语学习者评价局部语法特征的讨论。文章基于中国英语学习者语料库、英国大学生书面... 局部语法为探索不同人群评价语言的意义特征提供了一种新的视角。已有研究集中于对不同母语背景的学者评价意义表达异同的分析,疏于对其他人群,尤其是英语学习者评价局部语法特征的讨论。文章基于中国英语学习者语料库、英国大学生书面语语料库及西方学者期刊论文语料库,以“目标+链接+评价+限定”及“链接+评价+目标”两个评价意义序列(即评价局部语法型式)为出发点,观察其在三个语料库中的短语实现与频数分布,揭示中国英语学习者评价语言的特征性意义规律及局限。结果显示,与更高水平的英语作者相比,中国学生所掌握的评价短语资源有明显局限。研究同时揭示,中国学生评价短语内部意义匮乏,其观察问题的视角趋于狭窄,评价观点趋于简单、集中。 展开更多
关键词 局部语法 中国英语学习者 评价语言 对比研究
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基于评价参数框架探析消费者在线评论文本
6
作者 胡奕阳 《现代语言学》 2020年第5期667-671,共5页
本研究由数据驱动,在评价理论和评价参数框架的指导下,对在线评论文本中的评价性语言进行研究,旨在建立一个评价框架,用于充分解释在线评论文本中的评价性表达。该框架包括四个参数:质量、满意度、推荐度和性价比。本研究中参数的真实... 本研究由数据驱动,在评价理论和评价参数框架的指导下,对在线评论文本中的评价性语言进行研究,旨在建立一个评价框架,用于充分解释在线评论文本中的评价性表达。该框架包括四个参数:质量、满意度、推荐度和性价比。本研究中参数的真实性证明了所提出的评价框架是有效的,从而可以用来描述和分析在在特定语境下使用的评价语言。而这又反过来说明对评价的描述和理论化确实高度依赖于所考察的文本类型。该框架有助于商家进行市场调研,具有一定的商业价值。 展开更多
关键词 评价理论 评价参数框架 评价性语言 消费者在线评论文本
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如何提高小学语文课堂教学评价性语言的艺术性
7
作者 潘姗姗 《数码设计》 2017年第15期189-189,共1页
伴随着课改之后对小学生的语文教学工作提出的新的要求,其中强调老师在教课时所使用的语言对教学工作的开展很有必要。尤其是在评价语言的应用上更是提出了严格要求,要求老师在展开评价时要注意语言的艺术性。在评价时要考虑到学生具体... 伴随着课改之后对小学生的语文教学工作提出的新的要求,其中强调老师在教课时所使用的语言对教学工作的开展很有必要。尤其是在评价语言的应用上更是提出了严格要求,要求老师在展开评价时要注意语言的艺术性。在评价时要考虑到学生具体的学习水平,根据课堂状态进行灵活调整,尽可能将语言丰富,使课堂充满趣味。本文针对小学语文这一学科的特性,并与学生具体情况相结合,对老师在教学当中合理掌握评价语言的运用提出了建设意见。 展开更多
关键词 小学语文 课堂教学 评价性语言 艺术性
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