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论大学教师评价的目的 被引量：57
1
作者 沈红 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期43-48,共6页
理想的大学教师评价应强调该职业具有的三个特性,然而,现实的大学教师评价中存在着诸多错位。大学教师评价必须明确两个理论基点,即:"学术>科研","发展>发表"。大学教师评价的目的是教师个人发展、学科学术... 理想的大学教师评价应强调该职业具有的三个特性,然而,现实的大学教师评价中存在着诸多错位。大学教师评价必须明确两个理论基点,即:"学术>科研","发展>发表"。大学教师评价的目的是教师个人发展、学科学术发展、大学组织发展的"三合一"。 展开更多
关键词 大学教师评价 学术职业 评价目的 学术的内涵
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基础研究评价与国家目标 被引量：31
2
作者 吴彤 李正风 曾国屏 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期343-347,共5页
本文讨论了基础研究特性及其当代变化 ,研究了基础研究活动在当代国家目标视阈中的作用和意义以及如何关联基础研究与国家目标及其评价问题 ,提出了首先应该关注如何评价国家目标设定和优先领域资助等问题。
关键词 基础研究 评价 国家目标 中国
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当前教育评价中几种关系的理论思考 被引量：18
3
作者 王景英 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第5期119-124,共6页
笔者从教育评价的理论和现实的结合上阐述了教育评价中的奖惩与发展、自评与他评、个体目标与组织目标、个性化与共性化的关系。从当前教育评价的实际出发,在处理四种关系时,要重点关注发展、自我评价、个体目标和个性化标准,并提出了&q... 笔者从教育评价的理论和现实的结合上阐述了教育评价中的奖惩与发展、自评与他评、个体目标与组织目标、个性化与共性化的关系。从当前教育评价的实际出发,在处理四种关系时,要重点关注发展、自我评价、个体目标和个性化标准,并提出了"自我评价———他人评价———自我评价"、"个体发展目标———组织发展目标—-个体发展目标"的评价运行模式。 展开更多
关键词 教育评价 发展性 个体目标 自我评价 个性化评价
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企业实施绩效考核的几点思考 被引量：13
4
作者 李林 《重庆邮电学院学报（社会科学版）》 2002年第3期35-37,共3页
对绩效考核中常忽视的几个问题进行分析并提出自己的观点 。
关键词 绩效考核 绩效目标 绩效评估
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医院行政后勤岗位绩效考核的实践探索 被引量：23
5
作者 张志深 田立川 马海红 《中国医院管理》 2014年第11期66-67,共2页
医院行政后勤科室作为医院管理的关键岗位,其绩效考核一直是医院实施绩效考核的难点。以岗位管理为导向,以工作标准为考核依据,建立起"岗、责、编、绩、酬对应管理"与"日常KPI综合目标考核"相结合的医院行政后勤岗... 医院行政后勤科室作为医院管理的关键岗位,其绩效考核一直是医院实施绩效考核的难点。以岗位管理为导向,以工作标准为考核依据,建立起"岗、责、编、绩、酬对应管理"与"日常KPI综合目标考核"相结合的医院行政后勤岗位绩效考核体系,为医院内部分配提供了依据,使绩效管理转化为医院发展的内在驱动器。 展开更多
关键词 绩效考核 岗位评价 目标管理 分配制度
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关于绩效考核最终目的的探讨 被引量：10
6
作者 纪新华 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2005年第3期57-60,共4页
从知识经济条件下以人为本的理念出发,提出了只有培训开发才是绩效考核最终目的的观点。围绕这一观点,分析了目前在绩效考核工作中普遍存在的一些问题以及解决这些问题时应着手进行的改革。
关键词 绩效考核 最终目的 以人为本 培训开发
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关于心理素质教育评价体系构建的思考 被引量：10
7
作者 张大均 陈丽 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第4期25-29,共5页
心理素质教育评价是心理素质教育的重要环节,从现代教育评价模式的发展和评价体系构建的基本要求分析,概括提出了心理素质教育评价体系的操作步骤:一是目标的设置与分析;二是评价方式与手段的确立;三是结果的科学解释。
关键词 心理素质教育 评价体系 目标 评价方式
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淳安县林业可持续发展能力的评价和分析 被引量：9
8
作者 郭仁鉴 陈法荣 朱铨 《浙江林学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2001年第4期337-344,共8页
以浙江省淳安县县级行政单位为研究对象 ,用县域林业可持续发展理论研究中所提出的基本原理和指标体系 ,根据淳安县近年来的自然—社会复合系统以及林业系统的变化发展趋势 ,定量测度了该县可持续发展能力的指标值 :资源丰富度为 0 5 ... 以浙江省淳安县县级行政单位为研究对象 ,用县域林业可持续发展理论研究中所提出的基本原理和指标体系 ,根据淳安县近年来的自然—社会复合系统以及林业系统的变化发展趋势 ,定量测度了该县可持续发展能力的指标值 :资源丰富度为 0 5 4 ,系统稳定度为 0 69,经济富强度为 0 49,管理力度为 0 38。对各指标作等权处理 ,求得淳安县目前可持续发展度为 0 5 3。当项目指标值为 1时 ,可持续发展度为 0 70 ,可以认为可持续发展度大于等于0 70时为可持续状态 ,淳安县尚未达到此标准。在评价和分析淳安县林业可持续发展能力的基础上 ,从总体上探讨了该县走可持续发展道路的具体措施。表 5参 展开更多
关键词 林业可持续发展度 评价 淳安县 资源丰富度 系统稳定度 经济富强度 管理力度
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什么是好的教育评估——对我国高校教育教学评估的理性审视 被引量：11
9
作者 杜瑞军 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第5期24-40,共17页
教育评估事关教育事业发展的方向,有什么样的评估指挥棒,就有什么样的办学导向。因此,“好的教育评估”成为审视高等教育评估实践的价值尺度,从目的和手段两方面的合理性对什么是“好的教育评估”进行价值判断是我们所应秉持的基本准则... 教育评估事关教育事业发展的方向,有什么样的评估指挥棒,就有什么样的办学导向。因此,“好的教育评估”成为审视高等教育评估实践的价值尺度,从目的和手段两方面的合理性对什么是“好的教育评估”进行价值判断是我们所应秉持的基本准则。一种“好的教育评估”在评估目的和定位上应超越监管和问责,遵循教育发展的基本规律,激发被评价者的主动性和发展性,助推质量文化,从而走向自主性与质量建设;评估主体应超越权力与利益冲突,走向开放与透明,承认不同评估活动的价值,构建彼此尊重和信任的关系,建立开放、包容、透明、有效的评估体系和质量发布制度是高校质量文化建设的基本责任和义务;评估手段应超越技术主义,走向理解与交流,因为教育评估既有其科学性也有其局限性。教育评估不是为了排名和比较,关注教育的本真追求、服务人的发展、服务教育事业的发展是教育评估的根本目标。中国高校教育教学评估经过多年实践,在评估的价值导向、评估理念、评估的方法和手段等方面都有了很大的改进,但在开展道德评价、促进学生发展、加强质量文化建设等方面依然需要加强研究;在教育评估理论研究、教育评估标准化建设、教育评估数据库及信息化建设、教育评估伦理研究等方面依然任重道远。 展开更多
关键词 高校教育教学评估 评估目的 评估标准 评估理念 评估技术 质量文化
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大学生社团评价指标体系构建研究 被引量：8
10
作者 侯蔚 姚春雷 《广西青年干部学院学报》 2013年第3期62-65,共4页
随着社会竞争的日益激烈,社团活动已成为大学生拓展素质的重要渠道。目前,大学生社团的评价过程存在"瓶颈",要解决这一问题,就必须根据大学生社团评价的原则,从社团的目标愿景、社会基础、素质拓展等方面设计大学生社团运行... 随着社会竞争的日益激烈,社团活动已成为大学生拓展素质的重要渠道。目前,大学生社团的评价过程存在"瓶颈",要解决这一问题,就必须根据大学生社团评价的原则,从社团的目标愿景、社会基础、素质拓展等方面设计大学生社团运行状况的评价指标,并使该指标生成一个由目标层、准则层和指标层三层构成的递阶层次体系,科学评价大学生社团,从而引导社团朝着积极、健康的方向发展。 展开更多
关键词 大学生 社团 评价指标 目标愿景
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动力还是重担:绩效管理在美国大学中的实践与反思——以耶鲁大学为例 被引量：8
11
作者 潘建军 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第4期95-102,共8页
绩效管理在美国大学(包括研究型大学)中并非是一个新生事物,而是有着较长的发展历程。美国大学之所以推崇新公共管理倡导的绩效观,主要源于绩效管理可以提高效益、生产率、责任和公共服务的透明度,引导教师职业发展与学校战略目标相向... 绩效管理在美国大学(包括研究型大学)中并非是一个新生事物,而是有着较长的发展历程。美国大学之所以推崇新公共管理倡导的绩效观,主要源于绩效管理可以提高效益、生产率、责任和公共服务的透明度,引导教师职业发展与学校战略目标相向而行。耶鲁大学的绩效管理实践展现了一个较为完整的绩效管理过程,从中可以探究出美国大学成功运用绩效管理的"密码"。美国大学采用的是一种柔性、宽松、适度的绩效管理机制,强调绩效评价和教师个人职业发展并重;而我国大学选用的却是一种量化、刚性、严格的绩效管理制度,轻视乃至忽视了对教师个人职业发展诉求的关切。美国大学绩效管理的具体实践为改进和完善我国大学的绩效管理提供了蓝本。 展开更多
关键词 绩效管理 绩效评价 耶鲁大学 目标设定 职业发展
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探索治理现代化的评估维度 被引量：7
12
作者 王丛虎 祁凡骅 《中国人民大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期93-99,共7页
国家治理体系和治理能力现代化即治理现代化,如何评估治理现代化是一个重要课题。治理的根本目的在于善治,评估治理现代化不仅要有善治的标准,还要有具体目标。基于时间、过程、结果三个维度对治理现代化进行评估具有合理性、可行性、... 国家治理体系和治理能力现代化即治理现代化,如何评估治理现代化是一个重要课题。治理的根本目的在于善治,评估治理现代化不仅要有善治的标准,还要有具体目标。基于时间、过程、结果三个维度对治理现代化进行评估具有合理性、可行性、引领性。这三个维度不仅有其各自相对独立的内容,而且它们之间又是相互紧密联系的。 展开更多
关键词 治理现代化 评估 维度 目标
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新婚夫妇选择避孕方法及其影响因素的动态研究 被引量：7
13
作者 郭友宁 方可娟 +4 位作者 施元莉 楼超华 林德良 李慧沁 张德玮 《生殖与避孕》 CAS CSCD 北大核心 1994年第1期56-64,共9页
对上海市区７８１６对抽样新婚夫妇一年随访显示在３４１２对采取避孕夫妇中于初育前各时点以安全期为首选方法；婚礼前避孕夫妇有选用口服避孕药的倾向。婚礼后选用安全期、避孕套及两者配合的比例上升。领证时拟用安全期避孕的夫妇中... 对上海市区７８１６对抽样新婚夫妇一年随访显示在３４１２对采取避孕夫妇中于初育前各时点以安全期为首选方法；婚礼前避孕夫妇有选用口服避孕药的倾向。婚礼后选用安全期、避孕套及两者配合的比例上升。领证时拟用安全期避孕的夫妇中８６％均于婚后实际采用了该方法。而拟服避孕药者仅１６％于婚后实际服药；这是由于她们担心服药会损害自身及胎儿健康，他们对避孕药的认识是不全面的。婚后一年时仍有６２％的避孕套使用者对使用方法未得到认真指导，而近一半的服避孕药及使用杀精剂者均由朋友处得到指导。各时点由计划生育人员主动提供药具的比例极低。多项分类Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归模型显示对避孕法的评价及认识是影响新婚夫妇选用避孕方法的主要因素；妻子的避孕知识及对避孕方法的可得性在一定程度上亦影响夫妇对避孕方法的选择。 展开更多
关键词 避孕 回归模型 避孕方法评价
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职业教育积极课程设计的基本特征及操作策略
14
作者 崔志钰 陈鹏 崔景贵 《江苏高职教育》 2024年第3期44-50,共7页
职业教育积极课程设计就是通过对课程目标、内容、实施、评价等的设计,使课程充分激发学生积极的情绪情感体验,帮助学生积极主动地完成课程学习。职业教育积极课程设计的基本特征主要包括课程目标的挑战性、课程内容的生本性、课程实施... 职业教育积极课程设计就是通过对课程目标、内容、实施、评价等的设计,使课程充分激发学生积极的情绪情感体验,帮助学生积极主动地完成课程学习。职业教育积极课程设计的基本特征主要包括课程目标的挑战性、课程内容的生本性、课程实施的多样化、课程评价的激励性。职业教育积极课程设计的操作策略在于通过多层级、多维度、多样态的积极课程目标设计使课程目标对所有学生都具有挑战性;通过课程内容的结构化封装、课程载体的多样化承载、课程情境的系列化创设使课程内容更具生本性;通过通用的课程实施模板、典型的课程实施案例、丰富的课程实施资源使课程实施更为多样化;通过激励学生评价、对学生进行激励评价和多重多元的激励形式使课程评价更具激励性。 展开更多
关键词 积极课程 课程设计 目标进阶 系列情境 评价激励
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指向核心素养评价目标的试题命制策略——以物理组合题设计为例 被引量：6
15
作者 郑行军 《中国考试》 CSSCI 2019年第5期68-72,共5页
物理试题的组合编制是根据"一核四层四翼"的总体要求和学情,从物理情境、题设条件和设问环节进行设计,将2个或几个不同的物理模型或要素有机组合,得到与原题相似又有所扩展的新试题。作为教师命题的主要方式之一,组合型试题... 物理试题的组合编制是根据"一核四层四翼"的总体要求和学情,从物理情境、题设条件和设问环节进行设计,将2个或几个不同的物理模型或要素有机组合,得到与原题相似又有所扩展的新试题。作为教师命题的主要方式之一,组合型试题对拓展学生学习思维、活化知识结构等具有重要导向作用;从情境模型组合、知识叠加组合、知识递进组合和知识评价要素组合等方面阐述物理试题组合编制的一些思路和方法。 展开更多
关键词 命题 评价目标 评价要素 核心素养
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运用形成性评价培养学生自主学习能力的研究与实践
16
作者 王琪瑞 《黑龙江科学》 2024年第17期110-112,共3页
形成性评价是新兴的评估方法,强调学习过程中的反馈,能为学生提供更多自主学习的机会。将形成性评价引入教育实践中,对陕西省某本科院校思想政治教育专业大一至大三年级在校生展开问卷调查。结果表明,运用形成性评价的专业课程结束后,... 形成性评价是新兴的评估方法,强调学习过程中的反馈,能为学生提供更多自主学习的机会。将形成性评价引入教育实践中,对陕西省某本科院校思想政治教育专业大一至大三年级在校生展开问卷调查。结果表明,运用形成性评价的专业课程结束后,在学习自主性总分及其主观能动性、目标意识维度上大三年级学生的分数显著高于大一、大二年级学生的分数。从前后测均值来看,后测各项均值均显著高于前测均值,表明运用形成性评价的专业课程对学生的学习自主性产生了积极影响。为此,应进一步强化学生的主观能动性,注重培养其目标意识;注重差异化的教学策略;转变教师的传统角色;鼓励学生之间合作学习,进行自主探究。 展开更多
关键词 形成性评价 自主学习能力 专注度 自我反馈 目标意识 创新意识
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共同富裕视角下中国式现代化的评价指标体系研究
17
作者 周密 付应铎 王威华 《首都经济贸易大学学报》 北大核心 2024年第3期3-15,共13页
中国式现代化是中国探索现代化发展道路、开拓适宜国情的现代化模式的伟大实践。中国式现代化以全体人民共同富裕为发展目标,凸显中国式现代化的独特优势与宏伟蓝图,反映了中国式现代化的本质要求。以共同富裕为线索构建中国式现代化的... 中国式现代化是中国探索现代化发展道路、开拓适宜国情的现代化模式的伟大实践。中国式现代化以全体人民共同富裕为发展目标,凸显中国式现代化的独特优势与宏伟蓝图,反映了中国式现代化的本质要求。以共同富裕为线索构建中国式现代化的评价指标体系,既要厘清共同富裕与中国式现代化之间的关系,把握中国式现代化的科学内涵,又要构建完整的理论逻辑框架,阐明评价的目的、原则与标准。在此基础上,最终形成包含目标、能力、潜力三个维度的中国式现代化评价指标体系,并对深入建设中国式现代化提出相应建议。在现代化建设的新阶段,围绕共同富裕视角下的中国式现代化构建评价指标体系,有利于明晰中国式现代化的现实表现与历史使命,彰显中国式现代化的情怀。 展开更多
关键词 中国式现代化 共同富裕 评价指标 目标导向 发展能力
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新课标下对水平四体育与健康课评价方法的探索和尝试 被引量：1
18
作者 张补君 《体育科学研究》 2005年第2期86-90,共5页
本文通过对水平四体育与健康课程学习评价的目的、评价的主要内容、怎样进行体育学习评价等方面的论述,运用大量的案例对新课标下水平四体育与健康课的评价方法进行了积极的探索和尝试,力求建立一个能促进学生全面发展的评价体系。
关键词 中学生 体育与健康课 学习评价 评价目的 评价内容
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工程项目选择的目标规划法 被引量：5
19
作者 施大伟 金瑞龄 《上海理工大学学报》 EI CAS 2000年第2期132-136,共5页
研究了一个工程项目在有约束条件限制情况下，如何选择最优方案的问题;给出了用运筹学中的目标规划对一个实际项目进行求解的过程，并获得了满意的结果，为项目评价增添了一种新的方法和途径．
关键词 项目评价 目标规划 多目标决策 工程项目
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高等学校职能部门绩效考核创新 被引量：5
20
作者 鹿林 《山东交通学院学报》 CAS 2014年第1期1-3,共3页
在社会运行中,不同的组织有不同的组织定位。由于外部需求的变化、相互竞争等因素的作用,组织本身也不断改变自己的形态。在高校绩效考核实践中,有些指标的考核是常态的,有些指标的考核则是相对模糊和难以操作,如对职能部门的考核。摒... 在社会运行中,不同的组织有不同的组织定位。由于外部需求的变化、相互竞争等因素的作用,组织本身也不断改变自己的形态。在高校绩效考核实践中,有些指标的考核是常态的,有些指标的考核则是相对模糊和难以操作,如对职能部门的考核。摒弃常态熟悉的评先进等办法,建立一套考核体系,确定组织目标,对整体目标按类别分解为不同职能部门的任务,对完成任务程度进行分数认定,按照每个职能部门的得分,对职能部门任务进程进行排队,得出名次。当任务分解清楚,不同的职能部门以专业化的形式传达和运行着组织的目标任务时,当考评的指标与组织的整体发展目标要求相吻合时,其积极作用是不可估量的。 展开更多
关键词 高等学校 职能部门 绩效考核 组织目标 任务分解
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