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再现“中国”的“同性恋”--英文学术界中的中国同性恋研究 被引量：2
1
作者 罗牧原 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第9期118-128,共11页
在"中国"与"同性恋"两条脉络里,对英文文献中的中国同性恋研究进行系统地梳理。在"中国"方面,回顾了围绕中国同性恋的"中国性"展开的争论,以及争论背后浮现的全球化同性恋身份与中国文化孕育... 在"中国"与"同性恋"两条脉络里,对英文文献中的中国同性恋研究进行系统地梳理。在"中国"方面,回顾了围绕中国同性恋的"中国性"展开的争论,以及争论背后浮现的全球化同性恋身份与中国文化孕育的同性恋亚文化之间的张力;在"同性恋"方面,首先以香港的同志运动为例呈现出(后)身份政治的寓言,随后检视最近出版的学术专著是如何扮演当下时代(后)身份政治的建构性角色的。最后提供了两点知识论反思——围绕着"中国"问题展开的文献/理论与现实的关系问题的反思,围绕着"同性恋"问题展开的对斯皮瓦克意义上的"底层人"再现问题的反思。 展开更多
关键词 中国同性恋研究 中国性 (后)身份政治 知识论反思
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“双减”背景下数学教学价值取向的理性塑造
2
作者 张永 李鹏 《齐鲁师范学院学报》 2022年第3期85-88,106,共5页
“双减”对教师提出了更高的要求。数学是基础教育阶段的主要学科之一,数学教师需要确立培养学生数学学习“主动意向”、以“爱学”生“会学”、以“会学”促“爱学”、达成学生“认识力”的提升、引导学生开展反思性的数学学习等科学... “双减”对教师提出了更高的要求。数学是基础教育阶段的主要学科之一,数学教师需要确立培养学生数学学习“主动意向”、以“爱学”生“会学”、以“会学”促“爱学”、达成学生“认识力”的提升、引导学生开展反思性的数学学习等科学合理的教学价值取向。 展开更多
关键词 双减 数学教学价值取向 认识力 主动意向 反思
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知识观转型与现代文学教学反思 被引量：10
3
作者 王力 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第2期105-109,共5页
文学教育在商业化社会环境中遭遇了普遍的困境,这既有大学自身价值定位方面的原因,也有现代知识观对课程设置与课堂教学的深刻影响。从对现代文学教学困境的反思出发,参照哲学和教育学界在知识观转型问题上的合理思考以及课程、教学理... 文学教育在商业化社会环境中遭遇了普遍的困境,这既有大学自身价值定位方面的原因,也有现代知识观对课程设置与课堂教学的深刻影响。从对现代文学教学困境的反思出发,参照哲学和教育学界在知识观转型问题上的合理思考以及课程、教学理论建设的新成果,探究使现代文学这一学科乃至文学教学走出困境的必要策略和可能路向。 展开更多
关键词 现代文学教学 知识观转型 反思
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