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基于工程思维的电气控制与PLC技术课程改革与实践 被引量：10
1
作者 王丹 《中国现代教育装备》 2019年第11期62-65,共4页
在电气控制与PLC技术课程的教学改革中,核心思想是以工程思维为导向。具体过程为:首先,从实际工程项目中筛选适合学生的项目;其次,按照工程思维思路将项目拆分为6个步骤;再次,按照任务式的方式完成考核。以工程思维为导向的课程改革,极... 在电气控制与PLC技术课程的教学改革中,核心思想是以工程思维为导向。具体过程为:首先,从实际工程项目中筛选适合学生的项目;其次,按照工程思维思路将项目拆分为6个步骤;再次,按照任务式的方式完成考核。以工程思维为导向的课程改革,极大地提高了学生的兴趣、视野与认知,同时帮助其搭建了知识体系,培养了学生分析和解决问题的能力。 展开更多
关键词 教学改革 工程思维 电气控制与PLC技术课程 工程项目
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电子技术课程与工程思维能力培养 被引量：8
2
作者 伍春洪 刘蕴络 尤佳 《电气电子教学学报》 2017年第2期48-50,56,共4页
我校电子技术课程是针对工科非电类专业学生开设的一门技术类基础课程。本文结合该课程具体教学内容,以放大电路分析方法为例,论述本课程在培养学生工程思维能力方面起到的作用,希望能起到抛砖引玉的效果,推动课程的教学改革。
关键词 电子技术 工程思维 能力培养
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工程哲学视野下系统工程若干问题的再认识 被引量：2
3
作者 艾新波 张仲义 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期48-54,共7页
基于科学、技术、工程"三元论"及工程哲学中其他相关理论,对系统科学与系统工程进行了明确划界,厘清了系统工程中思维方式的僭越问题,在此基础上将系统工程的逻辑过程置于认知维(系统思维)和实践维(工程思维)的二维结构中进... 基于科学、技术、工程"三元论"及工程哲学中其他相关理论,对系统科学与系统工程进行了明确划界,厘清了系统工程中思维方式的僭越问题,在此基础上将系统工程的逻辑过程置于认知维(系统思维)和实践维(工程思维)的二维结构中进行再认识,最后从工程角度对系统工程的未来进行了展望。 展开更多
关键词 工程哲学 系统工程 系统思维 工程思维 逻辑过程
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理论思维、工程思维、评价思维的界定与联系——谈对缺血性脑血管病临床实践若干问题的思考 被引量：2
4
作者 吴钢 《医学与哲学（A）》 北大核心 2006年第6期53-55,共3页
理论思维是力求逻辑自恰、规避自相矛盾;工程思维是对逻辑地发现的属性进行非逻辑的复合;评价思维是虚体思维和筹划因素相分离所导致的思维方式。理论思维的成果必须通过工程思维付诸实践,评价思维是对实践的结果进行评价,评价的结果是... 理论思维是力求逻辑自恰、规避自相矛盾;工程思维是对逻辑地发现的属性进行非逻辑的复合;评价思维是虚体思维和筹划因素相分离所导致的思维方式。理论思维的成果必须通过工程思维付诸实践,评价思维是对实践的结果进行评价,评价的结果是对工程思维或/和理论思维的成果进行反思。对缺血性脑血管病实践中的理论思维、工程思维和评价思维的界定与相互联系进行探讨。 展开更多
关键词 理论思维 工程思维 评价思维 脑血管病
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设计研究取向下教育技术研究的思维特性 被引量：1
5
作者 蔡建东 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期46-49,共4页
文章基于设计研究过程中两种完全不同认识的分析,揭示了设计研究中"逻辑一贯的同质性思维"——理论思维和"非逻辑的异质性复合思维"——工程思维这两种思维方式的本质区别,工程思维具有主导性,现实的设计研究中存... 文章基于设计研究过程中两种完全不同认识的分析,揭示了设计研究中"逻辑一贯的同质性思维"——理论思维和"非逻辑的异质性复合思维"——工程思维这两种思维方式的本质区别,工程思维具有主导性,现实的设计研究中存在着理论思维向工程思维习惯性越界的误区是研究效果不佳的重要认识论根源。 展开更多
关键词 教育技术 设计研究 理论思维 工程思维
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从马克思主义哲学角度看工程思维的分合研究
6
作者 金伟 《辽宁高职学报》 2018年第9期101-102,105,共3页
从马克思主义哲学角度来看,工程思维作为一种新的思维方法,开拓人类认识新领域,开创人类实践新成果。工程思维作为马克思主义哲学辩证思维方法中分析与综合相统一的一种衍生方法,在分析基础上体现工程思维的解构属性,在综合基础上体现... 从马克思主义哲学角度来看,工程思维作为一种新的思维方法,开拓人类认识新领域,开创人类实践新成果。工程思维作为马克思主义哲学辩证思维方法中分析与综合相统一的一种衍生方法,在分析基础上体现工程思维的解构属性,在综合基础上体现工程思维的建构属性,探索出工程思维的分合统一的路径研究。在新时代,基于工程思维的分合研究,具有当今时代的方法论意义。 展开更多
关键词 工程思维 客观事物 分析 综合
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用情境教学法构建中职生软件工程设计思维 被引量：7
7
作者 张屹峰 《电脑学习》 2010年第1期87-89,共3页
以情境教学法为指导,通过两个教学案例,阐述了如何在中职计算机程序设计课程的教学中构建学生软件工程设计思维,以初步培养中职生软件开发的基本素质,提高职业素养。
关键词 情境教学法 软件工程 设计思维
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面向新工科的工程创新实践课程教学研究 被引量：1
8
作者 张蕊 《中国现代教育装备》 2024年第9期70-73,共4页
针对工程训练中心现有创新实践课程存在的创新实践内容单一、综合性创新团队过少、学生解决实际工程问题的能力欠缺等问题,提出了工程创新思维训练和基于ADDIE模型的赛课融合训练的教学设计,借助学校实验室开放项目和工程训练中心交叉... 针对工程训练中心现有创新实践课程存在的创新实践内容单一、综合性创新团队过少、学生解决实际工程问题的能力欠缺等问题,提出了工程创新思维训练和基于ADDIE模型的赛课融合训练的教学设计,借助学校实验室开放项目和工程训练中心交叉开放的创新实践综合实验室,促进工程创新实践课程的实施。实践表明,该教学模式系统地锻炼了学生的工程创新实践能力,强化了学生发现问题和解决问题的能力,有利于培养热爱思考、不畏艰难、团结协作、具有创新思维的新时代工程人才。 展开更多
关键词 工程创新实践 新工科 ADDIE模型 赛课融合 工程创新思维
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基于创新思维培养的工程地质教学研究 被引量：4
9
作者 尚敏 《高等建筑教育》 2010年第5期81-83,共3页
文章结合当前中国高等教育对培养大学生创新能力的要求,分析了工程地质学的学科特点,论述了工程地质学中工程地质思维的内容,讨论了工程地质思维与创新思维的联系。通过工程地质学的教学实践可以逐步培养学生正确的专业思维,完成由专业... 文章结合当前中国高等教育对培养大学生创新能力的要求,分析了工程地质学的学科特点,论述了工程地质学中工程地质思维的内容,讨论了工程地质思维与创新思维的联系。通过工程地质学的教学实践可以逐步培养学生正确的专业思维,完成由专业思维到创新思维的转变,并且在培养学生良好的专业素质的同时,使他们掌握整个学科领域的思维方式与特色,在今后的实践工作中少走弯路,为真正成为具有创新能力的高素质工程地质工作者打下坚实的基础。 展开更多
关键词 创新思维 工程地质学 工程地质思维 教学实践
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本科职业教育“工程项目+”进阶式课程体系构建
10
作者 徐康泰 于立国 赵刚 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期49-56,共8页
将工程设计思维深度融合到课程体系中,构建并实施了“项目+”工程设计思维的进阶式课程体系,分析得到该体系的逻辑起点和机理。以工程项目学习为核心,构建了“工程项目+”进阶式的专业+实践双线课程体系和“工程项目+”进阶式的课程设... 将工程设计思维深度融合到课程体系中,构建并实施了“项目+”工程设计思维的进阶式课程体系,分析得到该体系的逻辑起点和机理。以工程项目学习为核心,构建了“工程项目+”进阶式的专业+实践双线课程体系和“工程项目+”进阶式的课程设置与教学活动开展模式,实施全过程学生课程学习多元评价与反馈机制,逐级递进培育学生的岗位技能、创新能力和工程素养,形成“工程思维迭代”的人才育人过程,实现职业教育培养理念、培养模式与工程实际相匹配。结合行业特色,构建与课程体系配套的资源要素,提出工程项目与“金师+金地+金课+金教材”深度融合实施路径,解决学生复杂工程问题能力不足的核心问题,实现本科职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 本科职业教育 工程设计思维 进阶式课程体系 实施保障
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面向工程设计思维培养的STEM教学模式构建与案例分析 被引量：2
11
作者 严大虎 姚静 《软件导刊》 2023年第11期246-252,共7页
依托STEM教育跨学科的优势发展学生的工程设计思维,已经成为STEM教育与工程教育共同追求的核心目标。然而在当前的STEM教学中,基于工程设计展开的教学模式大多刻板遵循流程,致使学生停留于机械操作与简单模仿层面,缺乏创新意识。为解决... 依托STEM教育跨学科的优势发展学生的工程设计思维,已经成为STEM教育与工程教育共同追求的核心目标。然而在当前的STEM教学中,基于工程设计展开的教学模式大多刻板遵循流程,致使学生停留于机械操作与简单模仿层面,缺乏创新意识。为解决这一现实困境,在梳理工程设计思维内涵及相关研究述评的基础上,通过厘清工程设计思维与工程设计的内在联系,探讨逆向工程与工程设计整合的优势,将工程设计、STEM学科内容和逆向工程教学法相结合,提出面向工程设计思维培养的STEM教学模式。该模式旨在帮助学生树立自上而下的工程探索视角,使其在“需要知道”和“需要做”的内外部双循环过程中感知问题、解决挑战性任务、实现产品创新。同时根据该模式设计并实施了手持小风扇改造案例,验证了其对学生工程设计思维培养的正向促进作用。 展开更多
关键词 工程设计思维 逆向工程 工程设计 STEM教学模式
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工程地质思维在火成岩隧道物探解译工作中的应用 被引量：3
12
作者 徐成光 《灾害学》 CSCD 北大核心 2019年第A01期180-183,共4页
物探技术是工程地质勘察工作中一项技术性极强的勘察手段,该文通过对物探专业技术工作的总结,系统分析了工程地质思维在物探解译工作中的应用,希望达到物探与工程地质两专业的无缝衔接、使其相互融合,从而提高物探解译水平与精度。
关键词 物探技术 隧道勘察 工程地质勘察 工程地质思维
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教育技术研究的思维僭越 被引量：2
13
作者 谭伟 徐连荣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期6-9,共4页
教育技术研究领域一直存在理论研究与应用研究两种倾向之间的争论,该文通过分析提出两种研究倾向的争论源于教育技术研究中的理论思维僭越与工程思维僭越。要解决这一争论,教育技术学科内部要具有自我意识,教育技术理论研究者要专注于... 教育技术研究领域一直存在理论研究与应用研究两种倾向之间的争论,该文通过分析提出两种研究倾向的争论源于教育技术研究中的理论思维僭越与工程思维僭越。要解决这一争论,教育技术学科内部要具有自我意识,教育技术理论研究者要专注于理论研究,产生新的教育技术知识,教育技术应用研究者要专注于工程,实现应用效果最大化。教育技术研究领域中理论与实践的连接主要表现为两个方面,一是在做教育技术应用研究时,可以选择各种有利于工程目标实现的理论来综合应用,而非拿着某个单一的理论来做逻辑演绎和推导,二是在做教育技术理论研究时,可以从各种教育技术应用中汲取理论素材,但不能完全沉溺于教育技术应用的经验之中,而是要确保所构建的理论从前提到结论之间的逻辑严密性。 展开更多
关键词 工程论 理论思维僭越 工程思维僭越 教育技术研究
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工程实践思维下LabVIEW教学模式探索 被引量：2
14
作者 陈奎 张雷 田秀玲 《软件导刊》 2023年第6期201-206,共6页
培养工程实践思维、提升工程实践能力是应用型本科教学过程中的核心问题。分析LabVIEW图形化编程语言在工程应用中的固有优势以及现有教学模式中无法达成培养目标的主要原因,提出工程实践思维下的LabVIEW教学模式。结合LabVIEW语言特点... 培养工程实践思维、提升工程实践能力是应用型本科教学过程中的核心问题。分析LabVIEW图形化编程语言在工程应用中的固有优势以及现有教学模式中无法达成培养目标的主要原因,提出工程实践思维下的LabVIEW教学模式。结合LabVIEW语言特点,从教学内容安排、教学方法选取、教学实践设定以及教学评价体系构建等方面详细介绍工程实践思维下LabVIEW的教学实践。几年的教学成效证明了该教学模式的有效性,学生的工程应用能力和工程思维能力有较大幅度提升。 展开更多
关键词 LABVIEW 工程实践思维 教学模式
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济南市小清河桥梁方案设计研究及工程设计简介 被引量：1
15
作者 王建光 牟林海 朱建方 《城市道桥与防洪》 2011年第7期111-113,137,共4页
济南市小清河综合治理的主要内容包括:河道防洪、南水北调干线建设、截污治污、市政道路与桥梁、管线重建、河道绿化景观,以及河道补水等。该文介绍了其中的桥梁规划与方案研究,以及工程设计的思路与原则。最后对13座桥梁方案作了简介... 济南市小清河综合治理的主要内容包括:河道防洪、南水北调干线建设、截污治污、市政道路与桥梁、管线重建、河道绿化景观,以及河道补水等。该文介绍了其中的桥梁规划与方案研究,以及工程设计的思路与原则。最后对13座桥梁方案作了简介。其设计思路可供同行参考。 展开更多
关键词 济南市小清河 桥梁方案研究 工程设计思路
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降低施工企业工程成本的思路 被引量：1
16
作者 赵香梅 《机械管理开发》 2006年第2期119-120,共2页
随着公路建设市场的开放,市场对企业管理的要求越来越高。针对施工企业成本管理中存在的问题,就如何降低工程成本提出相应的看法。
关键词 施工企业 工程成本 思路
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学习目标导向的自动控制理论实验教学改革
17
作者 宫萍萍 胡立坤 +1 位作者 施武生 陈柏轩 《创新创业理论研究与实践》 2022年第17期59-62,74,共5页
传统实验开展方式强调实验内容导向,有弱化能力培养的倾向,为此,提出融合工程设计思维的学习目标导向自动控制理论实验教学方法。以自动控制理论实验学习目标为导向,嵌入工程设计思维训练,构建具有复杂工程问题特点的综合性和设计性的... 传统实验开展方式强调实验内容导向,有弱化能力培养的倾向,为此,提出融合工程设计思维的学习目标导向自动控制理论实验教学方法。以自动控制理论实验学习目标为导向,嵌入工程设计思维训练,构建具有复杂工程问题特点的综合性和设计性的实验项目,以自制实验平台为载体,按“构思—设计—实现—运行”的思路开展实验教学,实施“五环节”的实验教学改革。近三年的实验教学改革表明,学生对自动控制理论实验的直观获得感增强,内隐的工程设计思维得到训练,自动控制理论实验有助于培养学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 学习目标导向 工程设计思维 实验教学改革 自制实验平台 复杂工程问题
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“电工学”项目中心课程教学实践研究与探索
18
作者 段晓燕 缑新科 林洁 《电气电子教学学报》 2022年第6期116-120,共5页
“电工学”面向工科非电类本科生开设,针对课程培养学生获得跨学科交叉融合能力、服务新工科建设的特点,采用“学期内轮动、学期间复刻、学科间交叉”的思路,从情境创设、问题中心、目标导向、价值引领四个方面探讨了项目中心课程教学... “电工学”面向工科非电类本科生开设,针对课程培养学生获得跨学科交叉融合能力、服务新工科建设的特点,采用“学期内轮动、学期间复刻、学科间交叉”的思路,从情境创设、问题中心、目标导向、价值引领四个方面探讨了项目中心课程教学模式的应用。该模式已在兰州理工大学完成九轮学期内轮动、三轮学期间复刻的教学实践,提升了学生发现问题、分析问题、解决问题、检验问题和反思问题的能力。 展开更多
关键词 项目中心课程 新工科 工程设计思维
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新工科背景下生物医学工程专业化学类基础课程教学改革探索
19
作者 朱春楠 郑冬云 刘超 《化工管理》 2021年第33期15-16,共2页
为适应新工科建设对生物医学工程专业学生人才培养目标的要求,针对化学类课程的基础性和传统理科教学模式,文章从明确课程定位、优化教学内容、改革教学方法、完善考核体系等多方面对《医用化学与生物化学》课程进行教学改革,促进学生... 为适应新工科建设对生物医学工程专业学生人才培养目标的要求,针对化学类课程的基础性和传统理科教学模式,文章从明确课程定位、优化教学内容、改革教学方法、完善考核体系等多方面对《医用化学与生物化学》课程进行教学改革,促进学生对基础知识的全方位把握,从而构建完整而系统的专业知识体系。 展开更多
关键词 新工科 化学类基础课程 教学改革 工程创新思维
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浅谈李仪祉工程教育思想对现代科技教育的启示
20
作者 杜丹丹 《电子测试》 2013年第4S期244-245,共2页
随着信息化的发展,我国现代科技教育取得了长足的发展,但仍然存在很多不足。李仪祉先生在其长期的教育和工程实践中,形成了自己独特的教育思想,并对现代科技教育起到一定的作用。本文主要从李仪祉的工程教育思想,分别是提倡直观教学,注... 随着信息化的发展,我国现代科技教育取得了长足的发展,但仍然存在很多不足。李仪祉先生在其长期的教育和工程实践中,形成了自己独特的教育思想,并对现代科技教育起到一定的作用。本文主要从李仪祉的工程教育思想,分别是提倡直观教学,注重实践;倡导课程改革,文理结合;普及农村科技教育来阐述对现代科技教育的启示。 展开更多
关键词 李仪祉 工程教育思想 科技教育
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