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情绪调节体育教学模式对初中女生身体自我概念、状态焦虑的影响 被引量：8
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作者 尹剑春 柏建清 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2009年第9期78-82,共5页
探讨基于情绪调节基本理论的体育课程教学干预对初中女生身体自我概念及状态焦虑的影响。采用重复测量的实验设计,以淮安市清河中学初三学生为实验对象,其中对照组20人,实验组20人。实验组参加为期10周,每周3次,每次60 min的情绪调节体... 探讨基于情绪调节基本理论的体育课程教学干预对初中女生身体自我概念及状态焦虑的影响。采用重复测量的实验设计,以淮安市清河中学初三学生为实验对象,其中对照组20人,实验组20人。实验组参加为期10周,每周3次,每次60 min的情绪调节体育教学;对照组不参加任何与身体活动有关的体育训练。采用状态焦虑量表(SAI)和身体自我描述问卷(PSDQ)分别在实验前、实验中、实验后对初中女生进行测量。结果:1)实验组在身体活动、身体协调、运动能力以及身体灵活性方面显著优于对照组;2)实验组学生状态焦虑水平显著低于对照组,说明10周的情绪调节体育教学干预,能有效提高初中女生身体自我概念,降低状态焦虑水平。 展开更多
关键词 运动心理学 情绪调节 体育教学 身体自我概念
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