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任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用与效果评价 被引量:30
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作者 杨艺 丛小玲 +2 位作者 李璐寰 许苏飞 赵晓华 《中国护理管理》 CSCD 2013年第11期35-38,共4页
目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进... 目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进后的任务驱动教学法,实验组B采用经典的任务驱动教学法。教学结束后采用技能考试和学生访谈等方法,比较、分析三组学生的操作成绩和访谈结果。结果 :操作考试成绩显示两个实验组均优于对照组(P<0.05),两个实验组之间无差别。学生访谈显示,在任务驱动教学中引入"问题导入"的示教形式,能使学生技能掌握更加高效,课上训练时间也更加充裕。结论 :改进后的任务驱动教学比经典任务驱动教学和传统教学更适合急危重症护理技能实验教学的需要。 展开更多
关键词 急危重症护理 技能实验教学 示教 任务驱动教学 教学方法
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危重症患儿血浆D-乳酸水平和二胺氧化酶活性与胃肠功能障碍关系研究 被引量:28
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作者 张妮 朱保权 +2 位作者 张庆立 唐玉英 芦金萍 《临床儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第10期794-796,共3页
关键词 D-乳酸 二胺氧化酶 胃肠功能障碍 危重症 儿童
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循证护理结合案例教学法在《急危重症护理学》教学中的应用 被引量:17
3
作者 蒋燕 闫浚玮 郭兰青 《护理实践与研究》 2018年第13期134-136,共3页
目的探讨循证护理结合案例教学法对护理本科生综合急救技能及评判性思维能力的影响。方法于2016年1月至2017年1月抽取我校2014级护理学专业本科生123名作为研究对象,将其随机分为试验组63名和对照组60名。试验组给予循证护理理念下的案... 目的探讨循证护理结合案例教学法对护理本科生综合急救技能及评判性思维能力的影响。方法于2016年1月至2017年1月抽取我校2014级护理学专业本科生123名作为研究对象,将其随机分为试验组63名和对照组60名。试验组给予循证护理理念下的案例教学法,对照组接受传统教学方法,比较两组护生理论考试成绩、评判性思维能力情况。结果试验组平均成绩、评判性思维能力各维度得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理结合案例教学法的教学模式能很好地训练本科护生的评判性思维,培养其循证护理能力,有利于提高《急危重症护理学》的教学效果。 展开更多
关键词 循证护理 案例教学法 急危重症护理学
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Mini-CEX在急危重症护理技能培训中应用的效果 被引量:16
4
作者 胡少华 李伦兰 +3 位作者 刘安琪 徐凤玲 陈永惠 查婷婷 《中华现代护理杂志》 2016年第11期1609-1612,共4页
目的 探讨中文版迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)在护士急危重症护理技能培训中的应用效果.方法 便利选取某院接受急危重症护理技能专项培训的84名护士作为研究对象,根据Mini-CEX的测评内容及测评结果进行针对性培训,培训前后使用Mini... 目的 探讨中文版迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)在护士急危重症护理技能培训中的应用效果.方法 便利选取某院接受急危重症护理技能专项培训的84名护士作为研究对象,根据Mini-CEX的测评内容及测评结果进行针对性培训,培训前后使用Mini-CEX、注册护士核心能力量表、护理专业学生自主学习能力量表对护士进行测评.结果 护士培训后Mini-CEX各项目得分、核心能力与自主学习能力得分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在护士急危重症护理技能培训中应用Mini-CEX测评兼具教学与评价的双重作用,有助于护士急危重症护理技能水平的提高及护士综合能力的培养. 展开更多
关键词 急危重症护理 在职培训 核心能力 自主学习 中文版迷你临床演练测评量表
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三段式情景教学在本科《急危重症护理学》实验教学中的应用 被引量:15
5
作者 黄双丽 夏娟 +2 位作者 刘立平 高鸾 张倩 《护理学杂志》 CSCD 2017年第12期56-58,共3页
目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习... 目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习-考核点评的教学方式;实验组采取准备、实施、总结评价的三段式情景教学。结果实验组《急危重症护理学》理论成绩、急救技能成绩及教学效果自评得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论《急危重症护理学》实验课采用三段式情景教学有效提高了教学质量,并获得护生认可与欢迎。 展开更多
关键词 学生 护理本科 急危重症护理学 情景教学 实践教学
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急危重症护士道德困境应对策略研究进展 被引量:6
6
作者 邹振亚 茅金宝 +2 位作者 周晓阳 段红香 王延红 《护理研究》 北大核心 2022年第6期1064-1067,共4页
总结目前对急危重症护士道德困境的应对策略主要为宣传讲座及案例分析、反思性汇报、叙述性写作、正念减压疗法,指出目前急危重症护士道德困境的应对策略存在一定问题,提出我国应重视急危重症护士道德困境问题,促进基于证据的急危重症... 总结目前对急危重症护士道德困境的应对策略主要为宣传讲座及案例分析、反思性汇报、叙述性写作、正念减压疗法,指出目前急危重症护士道德困境的应对策略存在一定问题,提出我国应重视急危重症护士道德困境问题,促进基于证据的急危重症护士道德困境应对干预策略的实施及评价,加强高质量的纵向研究,为改善急危重症护士临床工作中的道德困境提供更可靠的依据。 展开更多
关键词 急危重症 护士 道德困境 应对措施 护理 综述
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职场体验式教学在急危重症护理实验教学中的应用与实践 被引量:7
7
作者 王进 杨艺 +5 位作者 沈娟 丛小玲 邹霞 李璐寰 江春燕 刘玮玮 《全科护理》 2021年第18期2571-2573,共3页
目的:探讨职场体验式教学在急危重症护理实验教学中的应用效果。方法:将2018级护理专业学生随机分为观察组106人和对照组105人,对照组采用传统教学法,观察组采用职场体验式教学模式,课程结束后比较两组护生操作成绩和急救能力。结果:观... 目的:探讨职场体验式教学在急危重症护理实验教学中的应用效果。方法:将2018级护理专业学生随机分为观察组106人和对照组105人,对照组采用传统教学法,观察组采用职场体验式教学模式,课程结束后比较两组护生操作成绩和急救能力。结果:观察组护生操作成绩和急救能力高于对照组(P<0.05)。结论:在急危重症护理实验教学中应用职场体验式教学能提高护生的学习效果和急救综合能力。 展开更多
关键词 急危重症护理 职场体验 护理实验教学 教学模式
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基于组织变革理论急诊重症护理专科联盟发展需求的质性研究
8
作者 柯键 熊杰 +5 位作者 商薇薇 郑丹莉 邓娟 李咪琪 王怡萱 许琴 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2024年第5期646-650,共5页
目的:了解急诊重症护理专科联盟多维度的发展需求,为推进联盟建设和医疗机构急诊、重症专科发展提供参考。方法:基于Leavitt组织变革理论制定访谈提纲,采用描述性质性研究方法,采用目的抽样法选择来自某急诊重症护理专科联盟中15家医疗... 目的:了解急诊重症护理专科联盟多维度的发展需求,为推进联盟建设和医疗机构急诊、重症专科发展提供参考。方法:基于Leavitt组织变革理论制定访谈提纲,采用描述性质性研究方法,采用目的抽样法选择来自某急诊重症护理专科联盟中15家医疗机构的护理管理人员进行半结构化访谈,采取内容分析法进行资料分析。结果:结合Leavitt组织变革理论提炼出4个主题:组织结构发展需求(包括联盟组织架构建设、联盟文化建设、联盟及专科制度建设、联盟沟通与协作机制建立),任务发展需求(包括发展目标设定、工作内容优化),技术发展需求(包括特色科室建设、信息化管理),人员发展需求(包括护士队伍管理、护士能力提升)。结论:急诊重症护理专科联盟存在组织结构、任务、技术和人员多个方面的发展需求,需要完善相关政策和管理方式,以满足医疗机构成员需求,推动联盟可持续发展,促进优质护理资源下沉。 展开更多
关键词 护理专科联盟 急危重症 组织变革理论 发展需求 护理质量 质性研究
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急危重症护士心理困扰现状及影响因素研究 被引量:6
9
作者 李明玉 张波 +2 位作者 李晓娟 陈琼妮 李乐之 《护理管理杂志》 2021年第7期507-510,519,共5页
目的调查急危重症护士心理困扰的现状,分析心理弹性和情绪调节策略对心理困扰的影响。方法选取长沙市3所三级甲等医院的216名急危重症护士作为研究对象,采用一般资料问卷、心理困扰量表、心理弹性量表和情绪调节问卷进行问卷调查。结果... 目的调查急危重症护士心理困扰的现状,分析心理弹性和情绪调节策略对心理困扰的影响。方法选取长沙市3所三级甲等医院的216名急危重症护士作为研究对象,采用一般资料问卷、心理困扰量表、心理弹性量表和情绪调节问卷进行问卷调查。结果急危重症护士的心理困扰总分为(21.15±6.01)分;心理困扰与心理弹性各维度(坚韧、自强和乐观)均呈负相关(r=-0.366~-0.482,P<0.01),与情绪调节策略的认知重评维度呈负相关(r=-0.305,P<0.05),而与情绪调节的表达抑制维度不相关(r=0.021,P>0.05);在控制一般资料的影响后,心理弹性的自强维度和情绪调节策略的认知重评维度对急危重症护士心理困扰有显著影响(P<0.05)。结论急危重症护士的心理困扰问题严重,护理管理者可针对急危重症护士开展心理弹性和情绪调节相关培训,侧重于提升自强和认知重评能力,从而有效改善急危重症护士的心理状况。 展开更多
关键词 急危重症 护士 心理困扰 心理弹性 情绪调节
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ECS模拟技术在急重症护理教学中的应用 被引量:5
10
作者 张礼宾 郑雯 +1 位作者 帕提古力.阿不力米提 谭丹丹 《全科护理》 2015年第19期1804-1806,共3页
[目的]探讨急救护理模拟病人(ECS)情景教学在急重症护理技能教学中的应用效果。[方法]将56名有急救理论基础和基本技能的护生随机分为对照组和观察组各28人,观察组使用ECS情景教学进行急救综合技能的培训,对照组采用传统教学方法进行急... [目的]探讨急救护理模拟病人(ECS)情景教学在急重症护理技能教学中的应用效果。[方法]将56名有急救理论基础和基本技能的护生随机分为对照组和观察组各28人,观察组使用ECS情景教学进行急救综合技能的培训,对照组采用传统教学方法进行急救综合技能的培训。比较两组护生急救护理操作和理论考核成绩,采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)测评护生的评判性思维能力。[结果]观察组护士理论成绩及技能考核成绩优于对照组(P<0.05);两组护生在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度7个维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]ECS情景教学可提升护理教学效果,提高护生急重症综合护理能力及评判性思维能力。 展开更多
关键词 急救护理模拟病人 情景教学 急重症护理
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基于OKR法的急危重症平台运行效率分析 被引量:1
11
作者 杜兰芳 李明雪 +5 位作者 王旖旆 马莉 马雪倩 葛洪霞 李硕 马青变 《中国医院管理》 北大核心 2023年第12期49-51,共3页
急危重症资源供不应求的矛盾日益突出,严重影响急危重症患者的医疗质量和医疗安全。如何提升急危重症平台运行效率是亟待解决的问题。自2020年起北京大学第三医院借助目标与关键成果(Objectives and key results,OKR)法管理工具,提升急... 急危重症资源供不应求的矛盾日益突出,严重影响急危重症患者的医疗质量和医疗安全。如何提升急危重症平台运行效率是亟待解决的问题。自2020年起北京大学第三医院借助目标与关键成果(Objectives and key results,OKR)法管理工具,提升急危重症平台运行效率,实现急危重症接诊量10%~20%年增幅,同时滞留情况明显改善,急危重症抢救成功率显著提高,为大型综合医院提供可借鉴的范式。 展开更多
关键词 急危重症 急诊科 目标与关键成果法 医院管理
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三级公立医院高质量发展背景下的急危重症孕产妇救治探讨 被引量:1
12
作者 田玥 程超 +1 位作者 陶颖 马锦琪 《中国卫生产业》 2023年第6期63-66,共4页
急危重症孕产妇的救治是医疗卫生领域中一项重要的工作,也是考验医疗卫生服务水平的重要指标之一。为了更好地救治高危孕产妇,各级医院纷纷建立了危重孕产妇救治中心。三级公立医院在急危重症孕产妇救治中发挥着重要作用,具有较为显著... 急危重症孕产妇的救治是医疗卫生领域中一项重要的工作,也是考验医疗卫生服务水平的重要指标之一。为了更好地救治高危孕产妇,各级医院纷纷建立了危重孕产妇救治中心。三级公立医院在急危重症孕产妇救治中发挥着重要作用,具有较为显著的优势,包括建立科学规范的救治流程、加强多学科协作与团队建设、强化安全保障和风险控制、推进信息化建设和技术创新等方面。这项工作对推动三级公立医院高质量发展意义重大。三级公立医院的急危重症孕产妇救治质量控制,包括急危重症孕产妇救治的质量控制体系、质量控制的指标和方法、质量控制的实施和效果评价等方面。 展开更多
关键词 三级公立医院 高质量发展 急危重症 孕产妇
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医院内急诊重症快速反应系统的发展 被引量:1
13
作者 程婷 周靓 +2 位作者 肖雯 陈芳 肖薇薇 《实用休克杂志(中英文)》 2023年第2期101-103,共3页
重症监护室(ICU)以外的普通病房患者存在病情恶化的风险,如何提高这类患者的救治成功率是临床医学面临的重大挑战。国内外已有医院通过构建快速反应系统(RRS)和成立快速反应小组(RRT)来提高这类患者的预警,并予以有效干预,从而提高ICU... 重症监护室(ICU)以外的普通病房患者存在病情恶化的风险,如何提高这类患者的救治成功率是临床医学面临的重大挑战。国内外已有医院通过构建快速反应系统(RRS)和成立快速反应小组(RRT)来提高这类患者的预警,并予以有效干预,从而提高ICU区域外危重患者抢救成功率、减少不良事件发生。本文结合国内外RRS的研究现状作一阐述,以期为国内其他医疗机构提供借鉴及思路。 展开更多
关键词 快速反应系统 快速反应小组 急危重症
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自动瞳孔测量技术在急危重症应用的研究进展 被引量:5
14
作者 师琳 吴春双 张茂 《医学综述》 CAS 2021年第21期4279-4284,共6页
瞳孔检查在临床实践中具有重要的诊断和预后价值,目前仍主要依赖传统的手动检查。而应用自动瞳孔测量技术进行定量瞳孔检查,可客观提供数个瞳孔参数,提高测量的准确性和可靠性,优于传统的主观评估。自动瞳孔测量技术在心脏停搏后的早期... 瞳孔检查在临床实践中具有重要的诊断和预后价值,目前仍主要依赖传统的手动检查。而应用自动瞳孔测量技术进行定量瞳孔检查,可客观提供数个瞳孔参数,提高测量的准确性和可靠性,优于传统的主观评估。自动瞳孔测量技术在心脏停搏后的早期预后预测,颅脑损伤后的颅内压升高及预后预测,危重症患者镇痛深度的监测,以及危重症患者谵妄的早期预测等方面具有潜在应用价值。然而,目前尚未有指南支持自动瞳孔测量技术在危重症临床环境中常规使用,未来仍需更多大规模、前瞻性研究验证其临床价值。 展开更多
关键词 急危重症 自动瞳孔测量技术 瞳孔光反射 瞳孔扩张反射
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“读、议、练”教学模式在本科生急危重症护理学中的应用 被引量:4
15
作者 楼妍 许虹 袁晓红 《中华护理教育》 2014年第9期657-660,共4页
在127名护理专业本科生急危重症护理学课程中应用"读、议、练"教学模式。结果表明,该模式将传统的学生被动接受转换为主动参与,有助于提高学生的急救知识和技能,培养学生的自主学习、评判性思维、沟通能力、循证护理能力和知... 在127名护理专业本科生急危重症护理学课程中应用"读、议、练"教学模式。结果表明,该模式将传统的学生被动接受转换为主动参与,有助于提高学生的急救知识和技能,培养学生的自主学习、评判性思维、沟通能力、循证护理能力和知识的综合运用能力,并促进了教学相长。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 急危重症护理学 读、议、练教学模式
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多维度互动结合PBL教学在急危重症护理实习教学中的应用研究 被引量:2
16
作者 郭璇 张莉 +3 位作者 张红 许姗姗 杨建中 侯芳 《中华医学教育探索杂志》 2022年第11期1592-1595,共4页
目的探讨多维度互动结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)应用于急危重症护理实习带教中的价值。方法选取2019年6月至2020年3月在新疆医科大学第一附属医院急救、重症实习的110名护生作为对照组,采用传统教学。另选取202... 目的探讨多维度互动结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)应用于急危重症护理实习带教中的价值。方法选取2019年6月至2020年3月在新疆医科大学第一附属医院急救、重症实习的110名护生作为对照组,采用传统教学。另选取2020年6月至2020年12月实习的89名护生作为研究组,采用多维度互动结合PBL教学。通过实习护生综合成绩(出科考核+平时表现考核)和护生对教学质量的反馈情况来评估教学质量。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组实习护生综合成绩(出科考核+平时表现考核)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。与对照组比较,研究组实习护生认为多维度互动结合PBL教学可提高护理知识和技能、临床整体护理能力、自我管理能力、临床思维能力、临床护理问题的分析判断解决能力、团体协作能力、医护患之间的沟通能力、应急能力和抢救能力及职业素养,差异有统计学意义(P<0.001)。结论多维度互动结合PBL教学可提高护理实习生的理论成绩和临床实践操作水平,同时有助于培养具备优秀综合素质的护理人才。 展开更多
关键词 多维度互动 以问题为基础的学习 急危重症 护理实习
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综合干预对降低急危重症患者院内转运风险的效果研究 被引量:3
17
作者 王丽芳 陈业洁 《系统医学》 2019年第10期146-148,共3页
目的研究急危重症患者院内转运中综合干预对于减低转运风险的影响。方法选择2017年5月—2018年7月中的167例急危重症患者,其中84例患者在院内转运中实施综合干预,另外83例患者实施常规干预,比较转运风险发生情况。结果观察组转运期间管... 目的研究急危重症患者院内转运中综合干预对于减低转运风险的影响。方法选择2017年5月—2018年7月中的167例急危重症患者,其中84例患者在院内转运中实施综合干预,另外83例患者实施常规干预,比较转运风险发生情况。结果观察组转运期间管道、设备、协作不良事件发生率为1.19%、2.38%、3.57%,均低于对照组9.64%、9.64%、12.05%(χ^2=5.84、3.90、4.17,P=0.01、0.04、0.04);观察组转运时间为(21.05±5.49)min,短于对照组(32.52±6.15)min(t=4.17,P=0.04)。结论急危重症院内转运中实施综合干预能缩短转运所需时间,减少转运不良事件,提升转运安全性,值得推广。 展开更多
关键词 院内转运 急危重症 综合干预 风险
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多学科融合的综合实训在护理专业教学中的开发和应用——以急危重症护理学课程为例 被引量:3
18
作者 崔水峰 陶冬艳 +3 位作者 周璇 戚贵华 陈萍 戚蓉 《高教学刊》 2021年第35期51-54,共4页
在护理学教学中开展基于多学科融合的综合实训教学改革,在综合实训教学过程中,打破学科界限进行知识体系整合,通过以护理学所面临的典型实际问题为切入点,选取具有代表性的真实场景开展教学活动,采取学生主导、教师辅助和引导的交互式... 在护理学教学中开展基于多学科融合的综合实训教学改革,在综合实训教学过程中,打破学科界限进行知识体系整合,通过以护理学所面临的典型实际问题为切入点,选取具有代表性的真实场景开展教学活动,采取学生主导、教师辅助和引导的交互式教学模式。在学习过程基于临床实际工作路径,将不同学科知识进行整合运用,以提高学生临床思维能力和团队协作能力,使学生所学技能能够真正的与实际工作环境融合。文章利用文献研究法、课堂观察法、访谈法等方法,以急危重症护理学课程为例,探讨多学科融合的综合实训在护理专业教学中的开发和应用。 展开更多
关键词 多学科融合 综合实训 护理教学 急危重症护理学
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广西桂北地区新生儿科护士急危重症护理培训需求调查分析 被引量:2
19
作者 文琼仙 容桂荣 +5 位作者 蒋维连 范乐勇 易华 唐奕 伍娟英 李水冰 《全科护理》 2022年第27期3837-3840,共4页
目的:调查广西桂北地区市、县两级医疗机构新生儿科护士急危重症护理理论知识和专业技能掌握情况及培训需求,为制订培训计划和内容提供参考。方法:选取桂北地区市、县两级医疗机构298名新生儿科护士作为研究对象,根据国家卫生和计划生... 目的:调查广西桂北地区市、县两级医疗机构新生儿科护士急危重症护理理论知识和专业技能掌握情况及培训需求,为制订培训计划和内容提供参考。方法:选取桂北地区市、县两级医疗机构298名新生儿科护士作为研究对象,根据国家卫生和计划生育委员会2017年发布的《危重新生儿救治中心建设与管理指南》等文件精神自行设计调查问卷,通过问卷星进行调查。结果:24项新生儿急危重症护理理论知识的培训需求得分为(4.42±0.54)分,其中得分居前5位的理论知识分别为心律失常、休克、心力衰竭、出血、窒息;27项新生儿急危重症护理专业技能培训需求得分为(4.36±0.67)分,其中得分居前5位的专业技能分别为输液泵的临床应用和护理、新生儿温箱的保养与使用、新生儿静脉穿刺和留置针、新生儿出入院管理、新生儿转运护理;市、县两级医疗机构在专业技能培训需求方面差异有统计意义(t=-2.155,P=0.032)。结论:各级培训机构应根据区域内医疗机构新生儿专业建设现状和急危重症培训需求,建立健全“以需求为导向,以岗位胜任力为核心”的护士培训制度及配套措施,实施常态化、精准化培训。 展开更多
关键词 新生儿科 护士 急危重症护理 培训需求 调查研究
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理实同步开展基于ECS的急危重症护理综合实训研究与实践 被引量:2
20
作者 周俊杰 熊杰平 +3 位作者 廖淑兰 曾秀荣 黄南杏 黄芳 《宜春学院学报》 2016年第9期119-121,共3页
目的:探讨基于ECS高仿真模拟人开展理实同步急危重症护理综合实训的教学效果。方法:将101名护生随机分为实验组51名和对照组50名,实验组利用ECS开展理实同步的急救综合演练,对照组采用传统方法教学。课程结束后对实验组进行教学效果问... 目的:探讨基于ECS高仿真模拟人开展理实同步急危重症护理综合实训的教学效果。方法:将101名护生随机分为实验组51名和对照组50名,实验组利用ECS开展理实同步的急救综合演练,对照组采用传统方法教学。课程结束后对实验组进行教学效果问卷调查,比较两组护生校内理论成绩、急救综合技术成绩及实习期间实践综合能力。结果:实验组90%以上的护生认为基于ECS的理实同步急危重症护理综合实训教学效果好,实验组护生的校内理论成绩、急救综合技术成绩及实习期间实践综合能力均优于对照组,差异有统计学意义。结论:理实同步开展基于ECS的急危重症护理综合实训是校内培养护生实践综合能力的有力平台,有助于提高护生的急救综合能力。 展开更多
关键词 ECS 急危重症护理 综合实训 急救综合能力
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