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政法高职院校口才训练模式初探
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作者 张虹 《辽宁公安司法管理干部学院学报》 2007年第2期93-95,共3页
口才是现代人必备的基本技能之一,但如何能更好地掌握它、自如地运用它,是摆在人们面前的一项重大课题。本文拟从政法高职院校所开设的口才课入手,对政法高职院校如何构建切实可行的口才训练模式做了粗浅的探讨。
关键词 政法 口才 口才训练 训练方法 训练模式
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浅谈刑侦人员职业口才训练 被引量:1
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作者 李蔚霞 《新疆警官高等专科学校学报》 2010年第3期24-26,共3页
在公安工作中,刑侦人员职业口才集中体现了职业修养、职业道德素质和思维习惯素质。在侦破工作中,刑侦人员主要围绕着案件真相与犯罪嫌疑人展开口才交锋。在教学实践中,要实现口才教学的能力培养目标,就必须加强口才训练。刑侦人员职业... 在公安工作中,刑侦人员职业口才集中体现了职业修养、职业道德素质和思维习惯素质。在侦破工作中,刑侦人员主要围绕着案件真相与犯罪嫌疑人展开口才交锋。在教学实践中,要实现口才教学的能力培养目标,就必须加强口才训练。刑侦人员职业口才训练应以思维模式优化为训练核心,以心理素质优化为训练基础,通过观点交流与确立观点的反复训练,灵活自如地把握口语规律,适应口语表达中的千变万化,来解决工作中突现的疑难问题,从而更好地为公安实践工作服务。 展开更多
关键词 刑侦人员 职业口才 口才训练
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谈公安民警口才基础训练 被引量:1
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作者 刘洪秋 《江西公安专科学校学报》 2005年第2期102-107,共6页
在现实工作中一部分公安民警由于不能很好地运用语言这个工具,影响了本职工作,因此公安民警只有通过言辞规范化、语音标准化、口才技巧和态势语言诸方面的语言口才训练方法,提高自己的口语表达能力。从而才能更好的完成完成保护人民、... 在现实工作中一部分公安民警由于不能很好地运用语言这个工具,影响了本职工作,因此公安民警只有通过言辞规范化、语音标准化、口才技巧和态势语言诸方面的语言口才训练方法,提高自己的口语表达能力。从而才能更好的完成完成保护人民、惩治犯罪的任务。 展开更多
关键词 公安民警 口才基础 训练
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“行动学习法”在口才实训教学中的应用 被引量:1
4
作者 朱荣梅 戴夏燕 《杨凌职业技术学院学报》 2015年第2期59-61,共3页
口才能力是语文应用能力的直接体现。高职学生口才能力训练关涉普通话基础语音、单向主题表达、态势风度、思维品质、心理素质等各项训练。应用"行动学习法"改革口才实训教学,通过组建学习团队,设计训练体系,引导、分析、反... 口才能力是语文应用能力的直接体现。高职学生口才能力训练关涉普通话基础语音、单向主题表达、态势风度、思维品质、心理素质等各项训练。应用"行动学习法"改革口才实训教学,通过组建学习团队,设计训练体系,引导、分析、反思、纠正个体口语问题,促进自我提高,达成成果共享。 展开更多
关键词 行动学习法 口才训练 教学改革
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“任务驱动法”在高职口才训练课程中的应用研究——以柳州职业技术学院为例 被引量:1
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作者 袁晓夏 《大众科技》 2014年第2期115-118,共4页
任务驱动法是目前高职课程新采用的一种教学法,文章从教学实践入手,通过"口才训练"课程实训的任务化教学实践,探索任务驱动教学法中在职业核心能力教学实践中的可行性。
关键词 高职院校 任务驱动 口才训练
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高职学生口才训练方法探索
6
作者 李云辉 《重庆工贸职业技术学院学报》 2010年第2期56-59,共4页
当今社会发展迅猛,分工精细,需要综合素质高、协作能力强的人才。人才离不开口才,没有口才就没有必需沟通能力和社交能力,就难以很好地展示自我、施展才能。笔者在多年的教学实践中,对高职学生口才训练作了一些思考和探索。
关键词 高职教育 口才训练 方法
原文传递
课堂语言艺术是专业课教师的基本功
7
作者 董洪涛 《科教导刊》 2012年第25期108-108,112,共2页
课堂语言是一门艺术,职业学校学生由于学生的学习基础参差不齐,其中部分学生对专业课学习不感兴趣,作为教师如何修炼自己的课堂语言艺术呢?笔者对此谈出了自己的一些看法与认识。
关键词 课堂语言 口才 修炼 艺术
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公安民警口才训练之心理素质训练
8
作者 刘洪秋 刘志彬 《辽宁警专学报》 2007年第6期45-49,共5页
心理素质是指一个人的思想、观念、情感、意志的修养和能力,是先天遗传和后天教育的综合。文章对自信意识、思维和听知能力训练的意义、目的、方法进行了详细的阐述,并且认为良好的心理素质对公安民警的口才训练具有很大的促进作用,它... 心理素质是指一个人的思想、观念、情感、意志的修养和能力,是先天遗传和后天教育的综合。文章对自信意识、思维和听知能力训练的意义、目的、方法进行了详细的阐述,并且认为良好的心理素质对公安民警的口才训练具有很大的促进作用,它不仅是公安民警完成口才训练的基本保证,也可以提高口才训练的效益。同时,它还可以充分发挥公安民警在口才训练方面的潜能。 展开更多
关键词 口才训练 心理素质 自信意识 思维 听知能力
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基于公选课生源特征的“演讲与口才”实训教学策略与模式优化
9
作者 沈燕红 《宁波职业技术学院学报》 2018年第6期34-37,共4页
"演讲与口才"是众多高职院校经常性开设的一门面向全校学生的公共选修课。教学中面临的主要问题:复杂的生源组成,以及学生不同的选课动机、消极的学习态度和薄弱的口才基础,需要从目标、兴趣、心理、思维等方面采取相应的课... "演讲与口才"是众多高职院校经常性开设的一门面向全校学生的公共选修课。教学中面临的主要问题:复杂的生源组成,以及学生不同的选课动机、消极的学习态度和薄弱的口才基础,需要从目标、兴趣、心理、思维等方面采取相应的课堂教学实训策略,在此基础上形成一定的实训教学模式并加以优化,以提高课程实效,提升学生口语表达水平。 展开更多
关键词 演讲与口才 公选课 生源特征 课堂实训 策略与模式
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高职口才训练教学要义
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作者 黄丽敏 《柳州职业技术学院学报》 2008年第4期41-44,共4页
口才是说话者的语言运用、口德、思维、心理等方面情况的综合反映。高职生口才训练应着重于练胆量、练语言、练思维、练口德,并重点结合求职口才的训练来进行,以收到事半功倍的效果。
关键词 高职教育 素质教育 口才训练
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《演讲与口才》课程训练式教学改革初探
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作者 胡蕊 《西安铁路职业技术学院学报》 2011年第3期41-43,共3页
本文根据《演讲与口才》课程的特点及高职院校的教学现状,从优化教学内容、创建教学氛围、完善教学方法、改革考核方式等方面入手,对《演讲与口才》课程训练式教学的内涵和教学环节、教学理念的实现进行探索。
关键词 演讲与口才 训练式教学 教学改革
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高职院校口才培养课程的教学探讨
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作者 潘莉 《宁波城市职业技术学院学报》 2007年第4期4-7,共4页
口才是当代高职院校大学生必须具备的基本素质。高职教育中口语交际教育缺失的状况亟待改变。笔者建议开设规范的“口才培养”课程,进一步训练和培养学生的口头语言表达能力,提高高职院校大学生口才素质。
关键词 高职院校大学生 口才素质 培养
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加大实践演练力度 提高学员公安口语表达水平
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作者 赫凛冽 《辽宁警专学报》 2007年第4期86-87,共2页
公安口才学是建立在公安实践工作基础上的一门重要学科。但在实际授课过程中,公安口才学课堂教学现状却不容乐观。主要原因是课堂沉闷死寂,学员的实际口语表达能力得不到锻炼。文章通过对公安口才学课堂教学现状及产生原因的分析,提出... 公安口才学是建立在公安实践工作基础上的一门重要学科。但在实际授课过程中,公安口才学课堂教学现状却不容乐观。主要原因是课堂沉闷死寂,学员的实际口语表达能力得不到锻炼。文章通过对公安口才学课堂教学现状及产生原因的分析,提出了具体的整改措施:加大学员实践演练的力度,力求达到提高公安口才学教学质量的目的。 展开更多
关键词 公安口才 实践 演练
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着眼实际 突出特色 逐步提高——培养学生口才经验谈
14
作者 杨海涛 《科教文汇》 2013年第2期49-50,共2页
社会现实和发展趋势要求对警察大学生进行普遍且有效的口才训练。本文结合实践情况,对在警院开展口才训练的意义和具体方法进行探讨。
关键词 口才 训练 意义 方法 氛围
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高职生口才培养之我见
15
作者 张进 《科教导刊》 2012年第6期31-32,共2页
良好口才能增强高职生的就业竞争力,有利于其一生的发展。教师自身要认识到,也要让学生认识到口才培养的重要性和紧迫性,同时给学生做好示范,借助现代教育技术手段,因材施教、分级强化来培养高职生的口才。
关键词 高职教育 高职生 口才 培养
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普通话与口才训练教学中应加强人文素质教育 被引量:4
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作者 王湃 《中国环境管理干部学院学报》 CAS 2009年第1期112-114,共3页
经济社会的飞速发展并没有带来人文精神的匹配升华,新生代大学生无法和社会历史融合最重要的原因就是人文素质教育的缺乏。应使普通话与口才训练成为大学生人文素质教育的有效载体和实践途径,输送给学生口语交际知识和人文素质的双重养分。
关键词 普通话与口才训练教学 大学生人文素质 载体 途径
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基于学习场景理论的高职口才训练课程教学策略探析
17
作者 丁亚玲 《装备制造与教育》 2024年第4期60-63,共4页
互联网科技与教育领域深度融合促使课程教学的改革与创新,将戴维·索恩伯格在《学习场景的革命》中提出的学习场景理论应用于高职口才训练课中,探索出“三点”“三水”“三察”“三实”教学策略,有助于帮助学生更好地理解和运用知识... 互联网科技与教育领域深度融合促使课程教学的改革与创新,将戴维·索恩伯格在《学习场景的革命》中提出的学习场景理论应用于高职口才训练课中,探索出“三点”“三水”“三察”“三实”教学策略,有助于帮助学生更好地理解和运用知识,提升课程教学效果,实现课程教学目标。 展开更多
关键词 学习场景理论 高职口才训练课程 教学策略
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行动导向教学法在高职市场营销专业口才训练课程中的运用 被引量:3
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作者 赵红 彭花燕 吴萌 《湖北工业职业技术学院学报》 2014年第4期90-93,共4页
行动导向的教学方法有利于实现能力本位的高职人才培养目标,我院在市场营销专业口才训练课程教学改革中以行动导向教学理念为指导,进行了教学目标、课程内容、教学组织过程、教学方法与考核方法的系统设计与实施,取得了较好的教学效果。
关键词 行动导向教学法 口才训练课程 市场营销专业
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高职口才训练课程实现育人为本的教学设计 被引量:1
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作者 赵红 吴萌 何姣姣 《湖北工业职业技术学院学报》 2021年第2期82-84,共3页
实践育人为本的教育思想是一项系统工程,课程教学是实践育人为本教育思想的主要阵地,高职的口才训练课程可以从教学目标的确定、教学内容的选取与教学方式方法的设计上充分体现与渗透育人为本的教育思想。
关键词 口才训练课程 育人为本 教学实践
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高师普通话训练课中的口才训练
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作者 李英 《大连大学学报》 1996年第1期58-62,共5页
本文在总结教学经验的基础上分析并探讨了高师普通话训练课中口才训练的重要性以及口才训练实施的步骤、方法等,以期引起同行的注意,并能将普通话训练课的教学推进一个更高的层次。
关键词 普通话 口才训练
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