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论舍恩反思行动的教师实践性知识思想
被引量：
7
1
作者
康晓伟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期14-20,共7页
基于反思行动的实践认识论,舍恩提出反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的知识基础,并认为反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的身心合一认知过程,是教师专业实践的视域融合结果。舍恩反思行动的教师实践性知识思想信奉的是...
基于反思行动的实践认识论,舍恩提出反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的知识基础,并认为反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的身心合一认知过程,是教师专业实践的视域融合结果。舍恩反思行动的教师实践性知识思想信奉的是反思行动的实践认识论,它超越了科技理性支配下的实证主义认识论,不过,其思想也呈现出经验主义的局限性。
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关键词
舍恩
反思行动
教师专业知识
实践性知识
教师教育思想
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题名
论舍恩反思行动的教师实践性知识思想
被引量：
7
1
作者
康晓伟
机构
首都师范大学学前教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期14-20,共7页
基金
2012~2013年度联校教育社科医学研究论文奖资助项目<当代西方教师知识思想研究>(项目编号:JY12017)
文摘
基于反思行动的实践认识论,舍恩提出反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的知识基础,并认为反思行动的教师实践性知识是教师专业实践的身心合一认知过程,是教师专业实践的视域融合结果。舍恩反思行动的教师实践性知识思想信奉的是反思行动的实践认识论,它超越了科技理性支配下的实证主义认识论,不过,其思想也呈现出经验主义的局限性。
关键词
舍恩
反思行动
教师专业知识
实践性知识
教师教育思想
Keywords
Schon
eflection
in
action
and
reflection
on
action
teachers＂
professionalknowledge
practical
knowledge
teacher
education
thought
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论舍恩反思行动的教师实践性知识思想
康晓伟
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
7
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