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住院医师心电图诊断能力训练新模式 被引量:5
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作者 李岳春 革丽莎 《浙江医学教育》 2015年第1期23-24,共2页
目的:对比研究床旁心电图诊断训练新模式与传统的带教模式在住院医师心电图学习中的作用。方法:18名轮转住院医师,分为床旁训练组和传统带教组,2组住院医师跟随带教老师学习时间为2个月。研究前后均行心电图诊断能力测试,比较2组心电图... 目的:对比研究床旁心电图诊断训练新模式与传统的带教模式在住院医师心电图学习中的作用。方法:18名轮转住院医师,分为床旁训练组和传统带教组,2组住院医师跟随带教老师学习时间为2个月。研究前后均行心电图诊断能力测试,比较2组心电图测试成绩的差异。结果:经2个月带教学习后,2组心电图诊断成绩均较研究开始前有显著提高,但是与传统带教组相比,床旁训练组末次心电图成绩更高(P<0.05)。结论:积极主动的床旁心电图诊断能力训练新模式有助于提高住院医师心电图诊断分析能力。 展开更多
关键词 心电图 教学效果 床旁训练
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对提高综合英语课程教学效果的思考 被引量:1
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作者 王小薇 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2011年第2期107-108,共2页
综合英语是英语专业的核心课程之一,在教学中,教师应注意因教施教,运用多种教学方法,培养学生学习的自主性,加强师生互动,提高综合英语教学效果。
关键词 英语专业 综合英语课程 因材施教 教学效果
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论教师的教学效能感 被引量:74
3
作者 辛涛 《应用心理学》 CSSCI 1996年第2期42-48,共7页
教师的教学效能感是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断 ,已有的研究表明 ,它与教师的教学效果、学生的学习状况之间存在着密切的关系。本文是我们对教师教学效能感研究的初步总结 ,全文共分五部分 ,分别为 :1教师... 教师的教学效能感是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断 ,已有的研究表明 ,它与教师的教学效果、学生的学习状况之间存在着密切的关系。本文是我们对教师教学效能感研究的初步总结 ,全文共分五部分 ,分别为 :1教师教学效能感的含义及其理论与实践的来源 ;2教师教学效能感的结构分析 ;3教师教学效能感的作用机制 ;4教师教学效能感的影响因素分析 ; 展开更多
关键词 教学效能感 教师教学效能 教学效能训练程序
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教师支持对免费师范生教学效能感和教师职业认同的影响 被引量:31
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作者 张晓辉 赵宏玉 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期75-82,共8页
本研究以733名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察了免费师范生感知到的教师支持及其不同类型支持对教学效能感、教师职业认同的作用机制。结果发现:(1)免费师范生的教师支持感、教学效能感和教师职业认同的总体水平较高,在内部不同... 本研究以733名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察了免费师范生感知到的教师支持及其不同类型支持对教学效能感、教师职业认同的作用机制。结果发现:(1)免费师范生的教师支持感、教学效能感和教师职业认同的总体水平较高,在内部不同维度水平上差异显著,并在教学效能感和教师职业认同的不同维度上受年级、性别等因素影响。(2)教师的心理支持、专业支持及其支持的总体水平与免费师范生的教学效能感、职业认同之间显著正相关,教学效能感分别在心理支持与职业认同之间、专业支持与职业认同之间起部分中介作用。本研究围绕这些结果进行了讨论,提出了相应的建议和对策。 展开更多
关键词 职业认同 教学效能感 教师支持 师范生 职前教师
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基本心理需要满足、自我效能感与教师教学专长发展 被引量:27
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作者 蔡永红 申晓月 李燕丽 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期103-111,共9页
基于文献分析、关键事件访谈及常人方法学研究,编制关于教师基本心理需要满足、教学自我效能感与教学专长的量表。采用分层整群抽样,对两市41所学校的1 123名中小学教师的调查发现:三种基本心理需要满足正向影响教师教学专长发展,教学... 基于文献分析、关键事件访谈及常人方法学研究,编制关于教师基本心理需要满足、教学自我效能感与教学专长的量表。采用分层整群抽样,对两市41所学校的1 123名中小学教师的调查发现:三种基本心理需要满足正向影响教师教学专长发展,教学自我效能感在自主、能力及关系需要的满足与教师教学专长发展之间具有部分中介作用。研究显示,经验、刻意训练与动机对教师教学专长发展都有重要作用,专长发展是教师主体能动性被激发的结果,环境通过满足教师的三种基本心理需要,激发其自主动机,同时也激发其教学自我效能感,以影响专长发展。 展开更多
关键词 教学专长 社会学习理论 自我决定理论 自我效能感 基本心理需要
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数感、数学效能感与数学成绩的关系研究 被引量:9
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作者 王本法 乔福强 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第6期87-91,共5页
本研究以小学生为被试,探讨小学生数感、数学效能感发展特点以及数感、数学效能感和数学成绩之间的关系。研究结果如下:数感、数学效能感与数学成绩之间的相关均达到显著水平,且数感与数学成绩的关系较之数学效能感与数学成绩的关系更紧... 本研究以小学生为被试,探讨小学生数感、数学效能感发展特点以及数感、数学效能感和数学成绩之间的关系。研究结果如下:数感、数学效能感与数学成绩之间的相关均达到显著水平,且数感与数学成绩的关系较之数学效能感与数学成绩的关系更紧密;数感对数学成绩的预测力较强,数学效能感的预测力弱一些;数学效能感在数感和数学成绩之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 数感 数学效能感 数学教学
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高师学前儿童科学教育课程PBL教学改革——基于提升学生科学素养和科学教学效能感的视角 被引量:7
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作者 崔淑婧 《重庆文理学院学报(社会科学版)》 2018年第4期92-98,共7页
学前儿童科学教育是高师学前教育专业必修课。当前学前教育专业学生科学素养整体水平不高、学生科学教学效能感较低、教学过程中学生主体地位被忽视等因素,导致学前儿童科学教育课程教学效果不理想。研究者基于PBL教学模式及班杜拉的&qu... 学前儿童科学教育是高师学前教育专业必修课。当前学前教育专业学生科学素养整体水平不高、学生科学教学效能感较低、教学过程中学生主体地位被忽视等因素,导致学前儿童科学教育课程教学效果不理想。研究者基于PBL教学模式及班杜拉的"自我效能感"理论,对学前儿童科学教育课程开展以提高学生的科学素养和科学教学效能感为主要目标的教学改革。PBL教学改革有效提升了学前儿童科学教育课程教学效果。 展开更多
关键词 PBL教学 学前儿童科学教育 科学素养 科学教学效能感
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自我效能感的归因理论对课堂教学的启示
8
作者 吴梅生 《彭城职业大学学报》 2004年第3期106-108,共3页
自我效能感不仅影响学生当前的学习,更会影响学生的心理健康,也将会影响一个人将来的工作、生活创新。本文根据自我效能感的归因理论,提出几点对课堂教学的启示,希望对二十一世纪的各位教师有所裨益。
关键词 自我效能感 归因理论 课堂教学 学生 心理健康
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On Improving Students' Self-efficacy in English Listening Teaching 被引量:2
9
作者 钟伟轩 《英语广场(学术研究)》 2012年第1期108-110,共3页
The traditional English teaching attaches excessive importance to the explanation of grammar and vocabulary, which causes students' disability in applying English, especially in listening. Self-efficacy is one of ... The traditional English teaching attaches excessive importance to the explanation of grammar and vocabulary, which causes students' disability in applying English, especially in listening. Self-efficacy is one of the basic elements which influence the students' learning motivation. It has close relationship with learning efficiency. 展开更多
关键词 SELF-efficacy ENGLISH LISTENING teaching STUDENTS
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新时期高等学校教材发展变化浅析
10
作者 楼才汀 王昌明 《新疆教育学院学报》 2007年第3期153-156,共4页
对我国目前高校教材必然发展趋势的热点问题进行论述,并对提高教材使用效益和改革教材管理模式提出自己的见解。
关键词 高校教材 教材载体 双语教材 教材使用效益
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初中科学教师探究式科学教学自我效能感的影响因素研究 被引量:1
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作者 李西营 王柳苏 +1 位作者 申继亮 胡卫平 《当代教师教育》 2015年第3期79-84,共6页
通过问卷调查法对236名初中科学教师进行了调查。结果表明,修编的教师探究式科学教育自我效能感具有较好的信度;省重点中学教师的探究式科学教学效能感显著高于一般中学教师,和性别、职称、学校类型以及教龄这些因素相比,教师对科学本... 通过问卷调查法对236名初中科学教师进行了调查。结果表明,修编的教师探究式科学教育自我效能感具有较好的信度;省重点中学教师的探究式科学教学效能感显著高于一般中学教师,和性别、职称、学校类型以及教龄这些因素相比,教师对科学本质的认识对教师探究式科学教学自我效能感具有相对更为重要的预测作用,可以解释教师探究式科学教学自我效能感变异量的10%。 展开更多
关键词 科学教育 科学探究 科学本质 探究式科学教学自我效能感
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