教育虚拟社区:教育大数据的必然回归 被引量：30

1

作者 张洪孟 胡凡刚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期44-52,共9页

当前,基于教育大数据的实时决策、数据可视化和个性化学习服务受到人们的热捧,但很少有人从伦理规范和质量保证等视角对基于教育大数据的研究和应用进行反思。本文首先厘定了教育大数据的内涵、特征,然后分析了教育大数据与教育虚拟社... 当前,基于教育大数据的实时决策、数据可视化和个性化学习服务受到人们的热捧,但很少有人从伦理规范和质量保证等视角对基于教育大数据的研究和应用进行反思。本文首先厘定了教育大数据的内涵、特征,然后分析了教育大数据与教育虚拟社区的契合以及教育大数据当前研究和应用中在技术器物、运维机制、使用主体三个层面所凸显出的问题,认为以学习者为中心、具有生态交往文化特性和一定伦理规范的教育虚拟社区可以规避教育大数据当前所面临的问题。基于上述论述,文章提出教育大数据回归教育虚拟社区将是必然,并阐述了实现教育大数据向教育虚拟社区回归的思路或方法。 展开更多

关键词 教育大数据 教育虚拟社区 联通主义 自组织 超循环

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教育虚拟社区伦理对社区交互影响的实证分析 被引量：20

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作者 胡凡刚 高翠 +1 位作者 卢潇 孟志远 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期59-63,共5页

教育虚拟社区不受时间和空间限制,具有自由性、虚拟性等特点,为学习者提供了更加便捷的交互方式,但也带来了一系列伦理问题。为探究教育虚拟社区伦理对社区交互行为的影响,在"学习科学与技术"教育虚拟社区实践活动的基础上,... 教育虚拟社区不受时间和空间限制,具有自由性、虚拟性等特点,为学习者提供了更加便捷的交互方式,但也带来了一系列伦理问题。为探究教育虚拟社区伦理对社区交互行为的影响,在"学习科学与技术"教育虚拟社区实践活动的基础上,从社区中生生交互、师生交互、学生与学习资源交互等三方面出发编制问卷,采用描述性统计、回归分析、因子分析和聚类分析等方法,从伦理视角对教育虚拟社区交互行为开展研究。研究结果表明:EEVC可以在交互时约束学生的行为;规范师生的言谈、举止;营造民主的社区氛围;促进课程平台的完善;规范社区交互内容。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 伦理 交互 影响因素

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元宇宙赋能教育虚拟社区的伦理审视 被引量：17

3

作者 胡凡刚 王绪强 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第11期5-14,共10页

集多种先进技术而成的元宇宙开启了独立于现实世界的平行空间,成为教育虚拟社区转段升级的创新突变奇点,即从二维社区平台转向三维教育虚拟社区。然而,元宇宙在为教育虚拟社区变革创设有利条件的同时,也可能带来某些潜在的伦理风险。基... 集多种先进技术而成的元宇宙开启了独立于现实世界的平行空间,成为教育虚拟社区转段升级的创新突变奇点,即从二维社区平台转向三维教育虚拟社区。然而,元宇宙在为教育虚拟社区变革创设有利条件的同时,也可能带来某些潜在的伦理风险。基于此,文章首先阐释了元宇宙赋能教育虚拟社区的价值,包括时空拓展驱动学习增效、具身沉浸解蔽学习者身心状态、虚实融通增强知识内化等。之后,文章分析了元宇宙赋能教育虚拟社区的伦理风险,主要表现为交往理性下人与“他者”的博弈、心流体验下学习者沉浸与沉沦的对垒、虚实场域交融下学习者认知与行为的错位、技术促逼下人与物的较量。最后,文章针对这些伦理风险,从主体间交往、自我觉醒、虚实共生、技术向善等维度提出元宇宙赋能教育虚拟社区伦理风险的消解路径。对元宇宙赋能教育虚拟社区进行伦理审视,可有效规避元宇宙赋能教育虚拟社区可能带来的潜在伦理风险,保障元宇宙赋能的教育虚拟社区价值取向公平、合理,并促进元宇宙赋能教育虚拟社区的德性复归。 展开更多

关键词 元宇宙 教育虚拟社区 伦理风险 心流体验 虚实共生

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影响教育虚拟社区中学习动机激发因素的实证分析 被引量：17

4

作者 胡凡刚 仇秀娟 +1 位作者 刘玮 张春霞 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期52-59,共8页

教育虚拟社区中的学习动机是学习者通过自我调节,使自身的内在要求与学习行为的外在诱因相协调,引起和维持学习者在教育虚拟社区中的学习活动,并激励、指引学习者的行为朝向一定学习目标的内部心理状态。在基于课程"学习科学与技术... 教育虚拟社区中的学习动机是学习者通过自我调节,使自身的内在要求与学习行为的外在诱因相协调,引起和维持学习者在教育虚拟社区中的学习活动,并激励、指引学习者的行为朝向一定学习目标的内部心理状态。在基于课程"学习科学与技术"的教育虚拟社区学习实践的基础上,实证分析了教育虚拟社区中学习动机激发的影响因素,通过描述性统计、回归分析、因子分析和聚类分析发现:教师因素、学习者因素、环境因素和文化因素是影响学习者在教育虚拟社区中学习动机激发的四大要素,学习者在教育虚拟社区中学习动机的激发有赖于以上各因素协同作用的发挥,由此提出了影响教育虚拟社区学习动机激发因素的分析模型。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 学习动机 实证研究 影响因素

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基于欧盟AI伦理准则的教育虚拟社区伦理：规范轮构建与作用机制 被引量：15

5

作者 胡凡刚 孟志远 +3 位作者 庞茗月 刘永琪 刘敏 程玉 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第6期41-49,共9页

欧盟立足于道德水准,为AI产业的伦理化应用出台了《人工智能伦理准则》,该《准则》强调以人为中心,提出四条伦理准则和七个核心要素。教育虚拟社区伦理规范轮即以《准则》为依据而构建,它是通过有效厘清教育虚拟社区伦理规范的内涵,来... 欧盟立足于道德水准,为AI产业的伦理化应用出台了《人工智能伦理准则》,该《准则》强调以人为中心,提出四条伦理准则和七个核心要素。教育虚拟社区伦理规范轮即以《准则》为依据而构建,它是通过有效厘清教育虚拟社区伦理规范的内涵,来探索组织者、社区管理者、助学者、学习者、主题内容引领者、技术支持者以及资源提供者等社区主体所应遵循的伦理准则。而基于社区主体的伦理礼仪、伦理规范、伦理原则和伦理价值的相互作用,社区主体与伦理间"濡化"和"涵化"的沉浸与渗透,以及它们与健康和谐社区平台的相互促进和影响,反映出了社区伦理的作用机制,即教育虚拟社区伦理内部各组成部分间的相互作用;教育虚拟社区伦理、伦理主体与社区平台之间的相互作用。基于教育虚拟社区伦理机制的研究,可促进教育虚拟社区的健康与可持续发展。 展开更多

关键词 欧盟AI伦理准则 教育虚拟社区 教育虚拟社区伦理 伦理规范 作用机制

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基于教育大数据的教育虚拟社区交互设计研究 被引量：9

6

作者 卢潇 胡凡刚 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第5期84-92,共9页

当前,教育大数据凭借为教育决策提供数据支持的优势在教育教学过程中发挥了重要作用,受到教育界的广泛关注。教育虚拟社区作为网络教育的应用及发展形式,如何利用大数据为社区交互提供指导值得探究。因此,从教师、学生、目标内容、资源... 当前,教育大数据凭借为教育决策提供数据支持的优势在教育教学过程中发挥了重要作用,受到教育界的广泛关注。教育虚拟社区作为网络教育的应用及发展形式,如何利用大数据为社区交互提供指导值得探究。因此,从教师、学生、目标内容、资源、文化五个层面详细阐述了教育大数据对教育虚拟社区交互的作用蕴涵,并以"学习科学与技术"虚拟社区的大数据为研究个案,采用问卷调查法从主体因素、支撑因素、目标内容因素、资源因素、文化因素五个方面,实证分析了教育虚拟社区交互效果影响因素。结果表明:教师、学生、平台、网络环境、目标、内容、资源、社区归属感和社区氛围等因素有利于提升社区交互效果,在具体交互过程中要发挥教育大数据在社区交互中的支持作用,有针对性地对社区交互进行主体设计、支撑因素设计、目标内容设计、资源设计、文化设计,以期提升社区交互效果。 展开更多

关键词 教育大数据 教育虚拟社区 交互 实证分析 设计

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教育虚拟社区伦理失范的归因分析及应对 被引量：6

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作者 张洪孟 胡凡刚 谢坤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期63-70,共8页

随着教育虚拟社区在实践领域的不断深入和发展,教育虚拟社区中的伦理失范问题逐渐凸显出来,主要表现为经济性失范、认知失范、道德失范和风气失范四种。该文主要在社区主体的行为意识、社区伦理形成机制、教育虚社区的技术属性三个层面... 随着教育虚拟社区在实践领域的不断深入和发展,教育虚拟社区中的伦理失范问题逐渐凸显出来,主要表现为经济性失范、认知失范、道德失范和风气失范四种。该文主要在社区主体的行为意识、社区伦理形成机制、教育虚社区的技术属性三个层面对教育虚拟社区伦理失范的原因进行了考量,指出教育虚拟社区主体的利益诉求不同以及社区主体缺乏自觉遵守社区伦理的信念和意识是教育虚拟社区伦理失范在社区主体行为意识层面的原因;教育虚拟社区伦理形成的迟滞性、形成基础的特殊性是教育虚拟社区伦理失范在伦理形成机制层面的原因;教育虚拟社区技术的价值负载性、社区技术对于社区主体的异化是教育虚拟社区伦理失范技术层面的原因。并在这三个层面上提出了解决教育虚拟社区伦理失范的应对策略。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 伦理 伦理失范 对策

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基于教育虚拟社区功能的远程教育探讨 被引量：5

8

作者 郑贵顺 吴小妹 《信息技术》 2009年第7期241-243,共3页

"远程教育"和"教育虚拟社区"的概念、内涵及内在逻辑之间是有一定的耦合关系的,教育虚拟社区作为一种特殊的远程教育模式,它的特点和优势恰好可以满足远程教育学员的内在需求。因此,从功能的角度审视教育虚拟社区... "远程教育"和"教育虚拟社区"的概念、内涵及内在逻辑之间是有一定的耦合关系的,教育虚拟社区作为一种特殊的远程教育模式,它的特点和优势恰好可以满足远程教育学员的内在需求。因此,从功能的角度审视教育虚拟社区对远程教育发展的促进作用,探讨它们之间的满足与需求的关系,可以为远程教育的健康发展提供一种新的思路。 展开更多

关键词 远程教育 教育虚拟社区 功能 促进

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教育虚拟社区:智慧视域下高校学科服务的新阵地 被引量：4

9

作者 钟欢 马秀峰 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第14期70-75,共6页

在国内教育形势和智能技术的双重影响下,高校图书馆传统学科服务工作急需创新和突破。为此,文章引入教育虚拟社区这一智慧服务平台,通过分析教育虚拟社区的特性,剖析教育虚拟社区与学科服务的契合点,定位"技术+资源"支撑,以... 在国内教育形势和智能技术的双重影响下,高校图书馆传统学科服务工作急需创新和突破。为此,文章引入教育虚拟社区这一智慧服务平台,通过分析教育虚拟社区的特性,剖析教育虚拟社区与学科服务的契合点,定位"技术+资源"支撑,以实现智慧精准服务为导向,构建了融入教育虚拟社区的智慧学科服务模式,并探讨了该模式应用于学科服务的价值所在。以期为高校图书馆学科服务实践和理论探索提供新思路、新视角,从而推动学科服务工作创新升级,实现一流学科服务建设。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 人工智能 智慧服务 精准服务 伦理规范

原文传递

基于教育虚拟社区的拔尖人才培养——以拔尖计划2.0全国线上书院为例 被引量：3

10

作者 沈悦青 郝杰 +1 位作者 夏伟梁 章俊良 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期122-127,共6页

线上书院旨在通过信息技术与教育教学深度融合,打造基础学科拔尖学生课内课外、校内校外、线上线下相结合的学习生活平台,探索拔尖人才培养新形态,培养引领未来的拔尖人才。本文系统探讨线上书院建设的理论基础,将教育虚拟社区作为基本... 线上书院旨在通过信息技术与教育教学深度融合,打造基础学科拔尖学生课内课外、校内校外、线上线下相结合的学习生活平台,探索拔尖人才培养新形态,培养引领未来的拔尖人才。本文系统探讨线上书院建设的理论基础,将教育虚拟社区作为基本框架,以交互影响距离理论揭示教育虚拟社区交互的本质,从资源和交流维度构建线上书院建设模型。提出树立“互联网+”思维,探索拔尖人才培养新范式;完善资源供给模式,高质量建设线上书院资源;创新技术赋能,突出互动本质线上书院等建设对策。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 拔尖人才培养 线上书院

原文传递

教育虚拟社区在农村远程职业教育中的应用研究 被引量：4

11

作者 刘璐 《继续教育研究》 北大核心 2010年第8期84-86,共3页

大力发展农村远程职业教育,提高农民素质,是新农村建设最为迫切的要求。教育虚拟社区作为一种特殊的远程教育模式,它的特点和优势恰好可以满足农村远程职业教育的需求。论文根据目前工作中存在的问题及农村远程职业教育的特点和需求,对... 大力发展农村远程职业教育,提高农民素质,是新农村建设最为迫切的要求。教育虚拟社区作为一种特殊的远程教育模式,它的特点和优势恰好可以满足农村远程职业教育的需求。论文根据目前工作中存在的问题及农村远程职业教育的特点和需求,对教育虚拟社区有助于促进农村远程职业教育发展进行探讨,并分析了农村远程职业教育中教育虚拟社区的构成,为农村远程职业教育的发展提供一种新的思路。 展开更多

关键词 农村 远程职业教育 教育虚拟社区

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基于生态系统构建的高校创新创业网络虚拟社区建设研究

12

作者 于海 《创新创业理论研究与实践》 2023年第1期190-193,198,共5页

网络虚拟社区是依托移动互联网等信息技术建立的推动大学生创新创业的互联网平台,与创新创业教育机构相结合可以形成线上线下共同推动高校创新创业教育实践的工作格局。该文以构建创新创业教育生态系统为基础,通过建设创新创业项目库、... 网络虚拟社区是依托移动互联网等信息技术建立的推动大学生创新创业的互联网平台,与创新创业教育机构相结合可以形成线上线下共同推动高校创新创业教育实践的工作格局。该文以构建创新创业教育生态系统为基础,通过建设创新创业项目库、人才库、导师库,搭建创新创业教学平台、实践平台、孵化平台、资源对接和成果转化平台,从角色管理、项目成长、信息共享、评估反馈机制等方面寻找创新创业网络虚拟社区建设策略,搭建“沉浸式”“一站式”创新创业网络教育生态圈,使网络虚拟社区成为拓展创新创业教育边际、丰富创新创业教育机构内涵、构建创新创业教育生态系统的有效载体。 展开更多

关键词 创新创业 生态系统 教育机构 服务平台 网络载体 虚拟社区 生态社区

原文传递

现代信息环境下提升终身学习力的研究 被引量：3

13

作者 黄斌 王角凤 《科教导刊》 2015年第11期60-61,共2页

文章主要论述了现代信息环境下利用教育虚拟社区、社区活动进行学习的特点和优势,同时对如何利用现代教育环境提升学习者终身学习力的问题进行了研究分析。

关键词 教育虚拟社区 终身学习力 虚拟现实

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教育虚拟社区伦理规范提升学习绩效的实证研究——基于“学习科学与技术”教育虚拟社区的问卷调研 被引量：3

14

作者 刘永琪 李玉叶 +2 位作者 庞茗月 程玉 胡凡刚 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第3期73-79,共7页

教育虚拟社区伦理规范(Ethical of Educational Virtual Community,EEVC)对社区成员具有约束作用,能对学习者的学习绩效产生一定影响。文章基于"学习科学与技术"教育虚拟社区的问卷调研,首先设计了EEVC对学习绩效作用的理想... 教育虚拟社区伦理规范(Ethical of Educational Virtual Community,EEVC)对社区成员具有约束作用,能对学习者的学习绩效产生一定影响。文章基于"学习科学与技术"教育虚拟社区的问卷调研,首先设计了EEVC对学习绩效作用的理想机理模型,然后从"认知"、"情感"、"意志"、"行为"四个层面,系统分析了EEVC对学习绩效的作用,结果发现:EEVC对学习绩效四个层面大多数题目的提升作用明显,其中尤以13个主因子的影响最大。在此基础上,文章提出EEVC提升学习绩效的四大影响因素:交互行为、品行意识、价值观念和施馈平衡。最后,文章针对EEVC提升学习绩效的路径提出建议,以期为教育虚拟社区建设、在线教育发展提供参考。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 伦理规范 学习绩效 “学习科学与技术”

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教育虚拟社区交互效果研究——以学习科学与技术社区为例 被引量：2

15

作者 于英姿 胡凡刚 《软件导刊》 2020年第6期281-284,共4页

为提升教育虚拟社区交互效果并推进教育虚拟社区健康、有序发展,以学习科学与技术社区为例,采用文献研究法、问卷调查法等对当前教育虚拟社区交互效果进行实证研究,结合教育学、心理学、教育技术学等多学科理论对研究结果进行归因分析,... 为提升教育虚拟社区交互效果并推进教育虚拟社区健康、有序发展,以学习科学与技术社区为例,采用文献研究法、问卷调查法等对当前教育虚拟社区交互效果进行实证研究,结合教育学、心理学、教育技术学等多学科理论对研究结果进行归因分析,并提出社区建设相关建议,以促进社区良性发展,完善社区交互机制,最终促进学习者成长。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 网络教育 交互效果 归因分析

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教育虚拟社区交往文本分析 被引量：2

16

作者 李顺 胡凡刚 《软件导刊.教育技术》 2009年第1期31-33,共3页

以课程《学习科学与技术》教育虚拟社区交往实践为研究个案,通过对社区交往文本的分析,揭示了虚拟社区的交往规律,结合2005～2008年3年来开展虚拟社区教学的实践经验,提出了提高虚拟社区交往质量的若干对策,以期为广大教师有效组织和引... 以课程《学习科学与技术》教育虚拟社区交往实践为研究个案,通过对社区交往文本的分析,揭示了虚拟社区的交往规律,结合2005～2008年3年来开展虚拟社区教学的实践经验,提出了提高虚拟社区交往质量的若干对策,以期为广大教师有效组织和引导社区交往活动,提高虚拟社区交往质量提供策略性的指导。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 交往文本 交往活动 交往质量

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基于教育虚拟社区的教学交往组织形式的探究 被引量：2

17

作者 张红艳 胡凡刚 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第1期43-47,共5页

基于教育虚拟社区的教学交往是以教育虚拟社区为交往平台,交往主体利用信息技术工具为完成共同的学习任务而进行信息交流、知识共享的活动。教学组织形式是教学交往活动中教师与学生组合的结构形式,即教师与学生的共同活动在人员、程序... 基于教育虚拟社区的教学交往是以教育虚拟社区为交往平台,交往主体利用信息技术工具为完成共同的学习任务而进行信息交流、知识共享的活动。教学组织形式是教学交往活动中教师与学生组合的结构形式,即教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。在基于教育虚拟社区的交往中,社区交往主体应以何种结构方式组织起来才能更利于教学交往活动的进行是一个值得研究的问题。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 教学组织形式 小组协作学习

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教育虚拟社区助学者伦理规范构建及作用 被引量：2

18

作者 胡凡刚 卢潇 +1 位作者 庞茗月 刘永琪 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期92-101,共10页

不论是古人倡导的“传道、授业、解惑”的师责使命,还是如今信息化时代教育虚拟社区讲求的“价值塑造、能力培养、知识传授”的育人理念,做“对”教学绝非易事,助学者伦理也一直都是研讨的焦点。伦理规范是不同行为主体在处理与其他主... 不论是古人倡导的“传道、授业、解惑”的师责使命,还是如今信息化时代教育虚拟社区讲求的“价值塑造、能力培养、知识传授”的育人理念,做“对”教学绝非易事,助学者伦理也一直都是研讨的焦点。伦理规范是不同行为主体在处理与其他主体及诸要素之间关系时应遵循的伦理准则与道德规范,教育虚拟社区的助学者作为社区的核心主体,在与社区学习者交互时应恪守相关伦理规范。本文首先在“学习科学与技术”教育虚拟社区理论研究与实地调研成果的基础上,以问卷调查的方式对教育虚拟社区助学者相关伦理规范及其作用进行实证研究,然后基于实证研究结论构建了教育虚拟社区助学者伦理规范,并对社区成员遵循该伦理规范后能够发挥的积极效用进行深入阐释。文章提出教育虚拟社区助学者应遵循基本品行、社区管理和社区促学三层次的伦理规范,促进其主体品行更加规范、知识技能进一步提高,社区文化得到发展。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 助学者 伦理规范 实证分析

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教育虚拟社区中学习者特征分析 被引量：1

19

作者 高翠 胡凡刚 《软件导刊》 2014年第10期179-181,共3页

随着教育虚拟社区在实践领域的不断深入和发展,学习者特征分析显得越来越重要。以《学习科学与技术》课程的教育虚拟社区为研究个案,通过问卷调查分析,得出影响学习者特征的主要因素:学习者起始能力、元认知能力、学习风格。对这些因素... 随着教育虚拟社区在实践领域的不断深入和发展,学习者特征分析显得越来越重要。以《学习科学与技术》课程的教育虚拟社区为研究个案,通过问卷调查分析,得出影响学习者特征的主要因素:学习者起始能力、元认知能力、学习风格。对这些因素进行分析,并提出了相应策略。 展开更多

关键词 教育虚拟社区 学习者特征 学习风格

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校园虚拟社区视角下提升大学生学习力的探究

20

作者 黄斌 王角凤 《科教文汇》 2015年第33期23-24,共2页

本文主要通过对大学生学习能力树的分析,结合教育虚拟社区的特点,分析学校利用教育虚拟社区提升学生学习力的可行性和相关途径。

关键词 教学理念 教育虚拟社区 学习力

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