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运用“增值”评量指标评估学校表现 被引量：67
1
作者 萨丽.托马斯 彭文蓉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期20-27,共8页
运用“增值”评量方法能增强学校效能评估的效度,同时也为教育评估提供了有关的新理念。进行“增值”评量时,有必要收集学生的学习成绩、学生的学习能力基线、学校背景和情境信息、学校教育环境信息等。在研究学校效能的领域里比较常用... 运用“增值”评量方法能增强学校效能评估的效度,同时也为教育评估提供了有关的新理念。进行“增值”评量时,有必要收集学生的学习成绩、学生的学习能力基线、学校背景和情境信息、学校教育环境信息等。在研究学校效能的领域里比较常用的几种统计分析方法各有其优缺点。为得到学校的真实情况,需要分析不同类型“增值”评量指标。有关人员需了解“增值”评量方法的局限性,以做到有效使用。一个旨在促进学校评价方法创新和学校教学质量提高的中一英合作“增值”评量试验项目正在中国进行。 展开更多
关键词 英国 教育评估 学校效能 “增值”评量 学习能力基线 “增值” 学校教育 效能评估 指标 运用
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聚焦“四个评价” 深化教育评价机制改革 被引量：53
2
作者 周光礼 袁晓萍 《中国考试》 CSSCI 2020年第8期1-5,共5页
中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》),是指导教育评价改革具体落实的纲领性文件。《方案》首次提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价的思想。... 中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》),是指导教育评价改革具体落实的纲领性文件。《方案》首次提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价的思想。改进结果评价是对功利性评价文化的反思,强化过程评价强调评价的动态性和诊断性,探索增值评价有利于打破评价结果的固化,健全综合评价意涵着评价标准和主体的多元性。在此基础上,提出深化新时代教育评价制度和机制改革的几点思考。 展开更多
关键词 教育评价 结果评价 过程评价 增值评价 综合评价
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深化教育评价改革 加快推进教育现代化——《深化新时代教育评价改革总体方案》解读 被引量：49
3
作者 周洪宇 《中国考试》 CSSCI 2020年第11期1-8,共8页
《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)是新时代关于教育评价系统性改革的纲领性文件。《总体方案》注重坚持正确的政治方向,注重问题导向,注重系统整体推进,注重落地见效。《总体方案》提出“改进结果评价,强化过... 《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)是新时代关于教育评价系统性改革的纲领性文件。《总体方案》注重坚持正确的政治方向,注重问题导向,注重系统整体推进,注重落地见效。《总体方案》提出“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”,是教育评价改革重要的思路创新、路径创新,体现了对教育规律和人才成长规律的尊重。《总体方案》强调改革党委和政府教育工作评价,抓住了教育评价改革的关键点,是《总体方案》的亮点所在。《总体方案》坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,引导各级各类学校认真落实立德树人根本任务。《总体方案》通过改革教师评价,引导教师履行教书育人第一职责,扭转“唯论文”“唯帽子”倾向。《总体方案》提出改革学生评价的7项措施,意在改变以分数给学生贴标签的做法,破除“唯分数”“唯升学”顽瘴痼疾。《总体方案》强调改革用人评价,目的在于破除“唯文凭”的弊端,树立正确用人导向,正向牵引教育事业健康发展。 展开更多
关键词 教育评价改革 教育现代化 “四个评价” 破五唯 教师评价 学生评价
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英语课程的教学评价改革 被引量：40
4
作者 刘建达 李雪莲 《中国考试》 CSSCI 2020年第9期27-31,共5页
针对中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的教育评价改革方向,分析过程评价、综合评价和增值评价在英语教学评价中的必要性,提出改进评价方式的可操作手段——电子档案袋。电子档案袋... 针对中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的教育评价改革方向,分析过程评价、综合评价和增值评价在英语教学评价中的必要性,提出改进评价方式的可操作手段——电子档案袋。电子档案袋的优势有:1)可以全面记录学生整个学习过程,锻炼学生的反思能力和评价能力,提升学习能力;2)可以全面记录学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力4个维度的英语学科素养发展状况;3)教师、学校和教育管理部门可以参照电子档案袋的数据,宏观调控教学策略;4)教育管理部门还可以使用增值评价,实现更公平的教学评价和更均衡的教学资源分配,提高教师和学校的教学信心和教学积极性。 展开更多
关键词 教育评价改革 教学评价 过程评价 综合评价 增值评价 电子档案袋
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新时代教育评价改革的思考 被引量：34
5
作者 朱立明 宋乃庆 +1 位作者 罗琳 邹晓东 《中国考试》 CSSCI 2020年第9期15-19,共5页
教育评价关乎教育发展方向,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,即"四个评价",其核心价值表现为有利于破解"... 教育评价关乎教育发展方向,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,即"四个评价",其核心价值表现为有利于破解"五唯"顽瘴痼疾,促进立德树人教育根本任务落实,推进基础教育质量监测。为落实"四个评价",需要:1)拓展评价内容,注重结果评价的客观性;2)构建评价思路,强化过程评价的可行性;3)完善评价方式,提升增值评价的合理性;4)建立评价监督制度,保障综合评价的公平性。 展开更多
关键词 教育评价改革 结果评价 过程评价 增值评价 综合评价
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基于简易式百分等级成长模型的学业增值评价 被引量：27
6
作者 徐路明 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第3期9-14,共6页
教育评价是教育教学的关键环节,其中的增值评价以学生的起点定终点,关注学生的成长变化,是教育评价中的重点与难点。归纳总结国内现有学业增值评价方法,分析基于分数纵向比较的方法、基于位次纵向比较的方法、基于最小二乘回归的增值模... 教育评价是教育教学的关键环节,其中的增值评价以学生的起点定终点,关注学生的成长变化,是教育评价中的重点与难点。归纳总结国内现有学业增值评价方法,分析基于分数纵向比较的方法、基于位次纵向比较的方法、基于最小二乘回归的增值模型和基于分位数回归的增值模型的应用现状及存在的不足。在此基础上,提出简易式百分等级成长模型,阐述该模型的原理与操作步骤,并通过某地区6年级毕业生的成绩追踪,初步验证该模型的效用,以期为增值评价的探索应用提供参考。 展开更多
关键词 教育评价改革 增值评价 百分等级成长模型 增值模型
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人工智能时代教育评价改革:契机、挑战与路径选择 被引量：25
7
作者 龙海涛 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第11期10-18,34,共10页
人类社会即将迈入人工智能时代。人工智能等新一代信息技术作为新一轮产业变革的核心驱动力正催生重构教育新生态,为新时代教育评价改革带来了新的挑战和机遇。以人工智能时代背景为切入点,探究新时代我国教育评价改革发展的新路径,重... 人类社会即将迈入人工智能时代。人工智能等新一代信息技术作为新一轮产业变革的核心驱动力正催生重构教育新生态,为新时代教育评价改革带来了新的挑战和机遇。以人工智能时代背景为切入点,探究新时代我国教育评价改革发展的新路径,重点阐述人工智能等新一代信息技术将如何驱动教育领域的深刻变革,分析面向人工智能时代教育评价面临的主要问题,探讨人工智能等新一代信息技术将如何助力教育评价体系创新,尝试提出教育评价体系变革的创新路径,以期为加快构建新时代教育评价体系和建设高质量教育体系提供思路。 展开更多
关键词 人工智能 教育评价改革 形成性评价 增值性评价 多元评价
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教育评价改革的几个关键问题 被引量：23
8
作者 许海霞 王蕊 马陆亭 《中国考试》 CSSCI 2020年第8期20-23,共4页
中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,是从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措。结合近年来我国教... 中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,是从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措。结合近年来我国教育评价改革进展及存在的问题,从结果、过程、增值、综合4类评价角度提出进一步落实好《方案》应注意的几个关键问题。 展开更多
关键词 教育评价 结果评价 过程评价 增值评价 综合评价 元评估
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关于教育评价改革的若干思考 被引量：22
9
作者 雷新勇 《中国考试》 CSSCI 2020年第9期10-14,共5页
针对中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《方案》),从教育评价过程和技术的角度,探讨如何在基础教育阶段实现《方案》提出的改革目标。改进结果评价,需要使测试卷与课程标准保持一致... 针对中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《方案》),从教育评价过程和技术的角度,探讨如何在基础教育阶段实现《方案》提出的改革目标。改进结果评价,需要使测试卷与课程标准保持一致,并满足教育测量学的基本要求;强化过程评价可以理解为,通过评价提高教师教学过程的有效性,达到促进学生学业发展的目的,设计教学过程评价的关键是理解教学过程的4个环节,并在此基础上设计评价工具;探索增值评价的关键是测试卷的垂直和等值设计;健全综合评价的关键之一是如何使用综合素质评价结果,可行的办法是开发人工智能审读综合素质评价结果的平台,利用人工智能提取学生的综合素质评价信息,提供给招生学校参考使用。 展开更多
关键词 教育评价改革 结果评价 过程评价 增值评价 综合评价
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新时代教育评价改革的价值意蕴与实践路径 被引量：20
10
作者 张楠 宋乃庆 申仁洪 《中国考试》 CSSCI 2020年第8期6-10,共5页
教育评价事关教育发展方向。新时代教育评价改革是人工智能时代教育发展的必然诉求,是落实立德树人根本任务的重要保障,也是破除"五唯"顽瘴痼疾的重要途径。落实新时代教育评价改革需要立足系统完善,加强新时代教育评价的体... 教育评价事关教育发展方向。新时代教育评价改革是人工智能时代教育发展的必然诉求,是落实立德树人根本任务的重要保障,也是破除"五唯"顽瘴痼疾的重要途径。落实新时代教育评价改革需要立足系统完善,加强新时代教育评价的体系建构;立足智能多元,促进新时代教育评价的方法创新;立足科学精准,加强新时代教育评价的工具研制。 展开更多
关键词 教育评价 结果评价 过程评价 增值评价 综合评价
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新时代教育增值评价改革:从数据描绘走向价值呈现 被引量：19
11
作者 王天平 牌代琼 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第10期31-38,共8页
在追求教育高质量发展的新时代,剖析教育增值评价实施过程中存在的问题及其原因,给出符合客观实际的解决路径是当前的一个重要议题。教育增值评价实施中存在评价取向应试倾向明显、评价实施效度偏低、评价结果反馈实效差等问题。造成这... 在追求教育高质量发展的新时代,剖析教育增值评价实施过程中存在的问题及其原因,给出符合客观实际的解决路径是当前的一个重要议题。教育增值评价实施中存在评价取向应试倾向明显、评价实施效度偏低、评价结果反馈实效差等问题。造成这些问题的原因主要有:对教育评价和教学评价存在认识误区,量化方法难以保证评价的真实性,对增值数据的意义挖掘不充分,以及教育评价主体能力不足。提高教育增值评价的效度,应在全面、健康育人理念的指导下转变评价范式,厘清增值理念本质以正确认识教育增值评价导向作用,设置培训课程以提高评价者的教育增值评价能力,创建评价数据链接平台以提高教育增值评价的专业化程度,兼顾融合多种评价方式以提高教育增值评价实施的有效性。 展开更多
关键词 教育评价改革 增值评价 评价效度 评价能力 综合评价
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我国增值评价研究:现状、问题与展望 被引量：15
12
作者 刘志军 范韵婧 《中国考试》 北大核心 2023年第4期35-41,共7页
在教育评价改革进程中,增值评价的价值日益凸显。文献分析发现,尽管我国增值评价研究在理论、内容和方法 3个层面已取得不少成果,但整体上仍处于探索阶段,仍面临诸如理论研究不够深入透彻、内容研究较为笼统抽象、方法研究存在技术瓶颈... 在教育评价改革进程中,增值评价的价值日益凸显。文献分析发现,尽管我国增值评价研究在理论、内容和方法 3个层面已取得不少成果,但整体上仍处于探索阶段,仍面临诸如理论研究不够深入透彻、内容研究较为笼统抽象、方法研究存在技术瓶颈3大问题。为提升我国增值评价理论研究水平与实践探索能力,需要从深化理论研究、完善指标体系、加大技术赋能和强化实证研究4个方面努力推动增值评价研究向纵深发展。 展开更多
关键词 教育评价改革 增值评价 发展性评价
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基于学生成长百分等级模型的学业进步评价 被引量：18
13
作者 符华均 王朝阳 +1 位作者 程乾 黄鹏伟 《中国考试》 CSSCI 2019年第2期14-18,共5页
评价学生学业成长情况一直是教育评价领域的研究热点和难点,然而我国在这方面的理论研究和实际应用均存在诸多不足。在总结我国当前评价学生学业成长常用的几种方法及其存在问题的基础上,重点介绍发端于美国并得到广泛应用的学生成长百... 评价学生学业成长情况一直是教育评价领域的研究热点和难点,然而我国在这方面的理论研究和实际应用均存在诸多不足。在总结我国当前评价学生学业成长常用的几种方法及其存在问题的基础上,重点介绍发端于美国并得到广泛应用的学生成长百分等级模型。学生成长百分等级模型的基本思想是在同类学生群体中比较进步情况,采用分位数回归模型分析学生的纵向成绩数据,其优势主要有:原理易于理解,结果容易解释,能确保评价的公平性,且不需要垂直等值。学生成长百分等级模型在实际应用中还存在一定的不足,有待进一步研究。 展开更多
关键词 教育评价 成长模型 增值评价 分位数回归
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有效还是有偏:美国教师增值评价引发的质疑及对我国探索增值评价的启示 被引量：14
14
作者 任玉丹 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第4期34-43,共10页
增值评价在美国被认为是有效评价教师效能的重要指标之一,在实施“力争上游计划”后,被纳入各州的教师评价体系中;然而,随着研究的深入和增值评价的广泛运用,引发了学术层面的科学性质疑和社会层面的有效性质疑。科学性质疑主要来自于... 增值评价在美国被认为是有效评价教师效能的重要指标之一,在实施“力争上游计划”后,被纳入各州的教师评价体系中;然而,随着研究的深入和增值评价的广泛运用,引发了学术层面的科学性质疑和社会层面的有效性质疑。科学性质疑主要来自于增值评价运用的前提假设条件并不符合实际情况,从而导致评价结果可能存在偏差;有效性质疑主要在于增值评价的结果不稳定、透明度差,难以保证公平性,根据增值评价结果进行高利害人事决策损害了教师权益。根据美国运用增值评价暴露出来的问题,我国在探索增值评价时,应把握好以下几点:首先,明确增值评价不仅仅是指增值模型,更是一种关注师生能力成长的发展性评价理念;其次,明确评价目的,增值评价不是为了对教师进行高利害性决策,而是为了促进师生共同成长;再次,鉴于增值评价模型和其他评价方法的不足,应合理选择和构建多指标的教师评价体系;最后,应以改进提升为导向,科学分析和呈现多指标评价结果。 展开更多
关键词 教育评价改革 增值评价 教师评价 发展性评价
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几种增值评价方法的对比分析及实证研究 被引量：13
15
作者 陈安琪 关丹丹 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第9期54-62,共9页
探索增值评价是深化新时代教育评价改革的任务之一。为研究常见增值评价方法在实际应用中的有效性,选取30所学校共34830名高三年级学生的2次数学考试数据作为样本,分别使用标准分法、效应量法、分层回归法及学生成长百分位法计算增值效... 探索增值评价是深化新时代教育评价改革的任务之一。为研究常见增值评价方法在实际应用中的有效性,选取30所学校共34830名高三年级学生的2次数学考试数据作为样本,分别使用标准分法、效应量法、分层回归法及学生成长百分位法计算增值效应,以评价不同学校及不同特征群体的增值表现。结果显示:增值评价能够提供区别于结果评价之外的有效信息,拓宽了评价学校整体表现的视角;较其他增值评价方法,学生成长百分位法可以较好地解决优秀学生进步空间受限等局限性。增值评价在实践中尚存在诸多探索空间,但也要注意应慎用增值评价的结果,使用时应结合其他评价指标作为综合参考。 展开更多
关键词 教育评价改革 增值评价 学校评价 分层回归法 学生成长百分位法
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近三十年国内教育评价研究的发展历程、热点领域及变迁特征 被引量：8
16
作者 司林波 马佩玺 乔花云 《现代教育管理》 北大核心 2023年第11期63-73,共11页
教育评价现代化是中国教育现代化实现的关键内容,加强教育评价发展历程、热点领域及其变迁特征的研究可以为新时代教育评价改革实践提供理论指导。20世纪90年代以来,我国教育评价开始全面实施,近三十年我国教育评价研究经历了“概念深... 教育评价现代化是中国教育现代化实现的关键内容,加强教育评价发展历程、热点领域及其变迁特征的研究可以为新时代教育评价改革实践提供理论指导。20世纪90年代以来,我国教育评价开始全面实施,近三十年我国教育评价研究经历了“概念深化”“转型探索”“新兴发展”三个阶段,并形成了教育评价的价值取向、元评价、智能技术赋能教育评价、教育评价体系以及教育评价改革五大热点研究领域。从研究特点来看,我国教育评价研究主题体现出从宏观向中微观转变,研究内容从理论探讨为主向更加突出实践应用的方向转变,研究趋势呈现出从传统到现代的动态发展的特征。未来教育评价的理论与实践研究,需高度关注新时代教育评价体系的理论创新与实践变革,以增值评价创新为重点完善教育评价方式,以大数据等智能技术的应用促进教育评价精准化,进而助力新时代教育评价改革目标的实现。 展开更多
关键词 教育评价 元评价 教育治理 教育改革 增值评价
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增值评价中的有效反馈问题探讨 被引量：7
17
作者 李俊飞 谭顶良 《中国考试》 北大核心 2023年第5期29-36,共8页
反馈是评价的基本组成部分,有效反馈是提高评价质量、发挥评价促进教学功能的重要途径。随着我国增值评价探索的逐渐深入,在增值评价实践中如何恰当地运用评价结果的问题亟待解决,而有效的增值评价反馈有利于改善评价结果的运用。基于... 反馈是评价的基本组成部分,有效反馈是提高评价质量、发挥评价促进教学功能的重要途径。随着我国增值评价探索的逐渐深入,在增值评价实践中如何恰当地运用评价结果的问题亟待解决,而有效的增值评价反馈有利于改善评价结果的运用。基于有效反馈理论,对目前增值评价中的反馈问题进行探讨,从增值数据特征出发,探索增值评价有效反馈的基本路径;同时,提出健全综合评价反馈、加强形成性的反馈和搭建数字化反馈平台3项措施,以提升增值评价反馈的有效性。 展开更多
关键词 教育评价改革 增值评价 增值数据 有效反馈
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学生发展增值评价:理论阐释与实践进路 被引量：7
18
作者 安富海 《教育研究》 北大核心 2023年第9期64-75,共12页
教育评价事关教育发展方向,科学的教育评价是引导教育高质量发展的关键。学生发展增值评价尊重差异、重视起点、关注过程、强调发展,是一种既有“教育”又有“人”的发展性评价,有助于促进学生全面而有个性的发展,科学考量教师的努力程... 教育评价事关教育发展方向,科学的教育评价是引导教育高质量发展的关键。学生发展增值评价尊重差异、重视起点、关注过程、强调发展,是一种既有“教育”又有“人”的发展性评价,有助于促进学生全面而有个性的发展,科学考量教师的努力程度,客观评估学校办学质量。学生发展增值评价在评价理念上指向立德树人的目标,贯彻面向全体学生的价值追求;在评价伦理上承认差异,充盈着对生命个体独特性的尊重;在评价主体上强调结构性主体按照权重综合出场;在评价方法上重视在遵循教育逻辑的前提下,充分利用新兴技术全面客观测评学生发展程度。学生发展增值评价是一项复杂的系统工程,涉及历史文化传统、国家育人目标、政府治理能力、公众认知水平等诸多因素。推进学生发展增值评价,需要强化育人导向,加强舆论引导和理论研究,为学生发展增值评价顺利实施创造良好的社会环境,构建技术赋能学生发展增值评价的智能系统。 展开更多
关键词 教育评价 增值评价 学生发展 评价理念
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增值理念视角下的英国高校教学评价改革新动向--基于“教学卓越框架2023”的分析 被引量：6
19
作者 石雪怡 杨颉 《大学教育科学》 北大核心 2023年第2期103-112,共10页
基于教育增值理念的视角研究发现,2016年英国全国高校教学评价体系——“教学卓越框架”(TEF2016)建立的内在动因是教育质量观向“人才培养中心观”转变背景下教育增值理念的兴起与发展。为提升高校教学质量,加强高等教育人才培养的国... 基于教育增值理念的视角研究发现,2016年英国全国高校教学评价体系——“教学卓越框架”(TEF2016)建立的内在动因是教育质量观向“人才培养中心观”转变背景下教育增值理念的兴起与发展。为提升高校教学质量,加强高等教育人才培养的国际竞争力,英国2022年发布的TEF2023紧扣TEF2016存在的增值内涵理解功利化、增值目标多样性难凸显、增值评价效率低下等问题,进一步丰富评价维度与指标内涵,以增值特征重构评价标准框架,并且对增值评价的组织管理进行优化。通过这些举措,TEF2023希望全面反映惠及共同利益的高校教学增值,平衡增值评价的标准多样性和过程规范性间的张力,以及减小评价关键环节的成本。这些改革背后展现出英国对“教育增值”内涵、本质和特点的深入理解。英国的经验可以为新时代我国探索科学的高等教育教学增值评价模式提供重要启示。 展开更多
关键词 英国 高等教育 教学卓越框架 教学评价 教育增值
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试析人工神经网络在增值评价中的应用 被引量：8
20
作者 李俊飞 谭顶良 李格非 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第7期77-84,共8页
传统增值评价主要以多水平线性回归等方法构建统计模型,在实践中存在模型解释力不足、统计精准性不够、忽略数据库间的链接整合及忽略非标准化测验等问题。作为一类前沿的人工智能算法模型,人工神经网络具有处理复杂系统和自学习的能力... 传统增值评价主要以多水平线性回归等方法构建统计模型,在实践中存在模型解释力不足、统计精准性不够、忽略数据库间的链接整合及忽略非标准化测验等问题。作为一类前沿的人工智能算法模型,人工神经网络具有处理复杂系统和自学习的能力,可帮助解决增值评价中有关模型构建、数据处理及大规模应用的问题。立足于增值评价的基本理念和技术逻辑,论证人工神经网络与增值评价在理念、数据结构及复杂性特征等方面的适配性,提出利用人工神经网络技术开展增值评价的基本策略和工作流程,以及未来实际应用研究中有待解决的算法风险、模型简洁化、可解释性等问题。 展开更多
关键词 数字化考试 教育评价改革 人工神经网络 增值评价 人工智能 增值模型
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