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美国教育资源共享的经验及其启示——休斯的理论观点 被引量：34
1
作者 刘扬 高洪源 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期69-72,共4页
文章介绍了美国教育资源共享方面的理论和实践经验,主要是休斯对教育资源共享的原因、模式、影响因素以及配套措施等方面的研究。这对我国当前教育资源合理配置具有一定的启示和借鉴意义。
关键词 美国 教育资源共享 休斯 模式 因素
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基于区块链的教育资源共享框架探究 被引量：40
2
作者 刘丰源 赵建民 +1 位作者 陈昊 徐振国 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第11期114-120,共7页
文章针对国内教育资源在共享过程中存在的资源产权亟需保护、资源质量不容乐观、资源库建设方式有待转型等问题,采用区块链的网络拓扑结构,借鉴区块链的共识验证技术,设计了包含资源存储层、资源评估层、资源互连层的教育资源共享框架... 文章针对国内教育资源在共享过程中存在的资源产权亟需保护、资源质量不容乐观、资源库建设方式有待转型等问题,采用区块链的网络拓扑结构,借鉴区块链的共识验证技术,设计了包含资源存储层、资源评估层、资源互连层的教育资源共享框架。文章设计的基于区块链的教育资源共享框架,既能保障资源供给方的知识产权,又能提升教育资源的质量,还能扩大教育资源的共享范围,故可为教育资源共享的实现提供理论参考。 展开更多
关键词 区块链 教育资源共享 资源产权保护 网络拓扑 共识验证技术
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基于云服务的教学资源大平台的构建 被引量：23
3
作者 陈巧 胡新平 袁红 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第12期112-115,共4页
在分析现有高校教学资源平台建设模式的基础上,根据云计算能以服务的方式满足用户按需使用的特性,提出基于云服务思想的教学资源大平台建设思路。重点阐述教学资源大平台的数据模式设计、多租户应用设计及访问控制安全设计等。小规模的... 在分析现有高校教学资源平台建设模式的基础上,根据云计算能以服务的方式满足用户按需使用的特性,提出基于云服务思想的教学资源大平台建设思路。重点阐述教学资源大平台的数据模式设计、多租户应用设计及访问控制安全设计等。小规模的实验效果证明在该大平台支持下,教学单位无需提供硬件设备、教学资源及技术人员,即可快速构建基于海量教学资源的特色教学资源平台,可促进了优质教学资源的共建共享。 展开更多
关键词 教学资源 资源共享 云服务
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以“资源共享”推进县域义务教育优质均衡发展:动因、问题与对策 被引量：23
4
作者 赵丹 曾新 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2022年第1期41-48,共8页
在教育优质均衡发展进程中,县域内义务教育资源共享可以克服优质资源短缺和不均衡的困境,进而达到“节省成本”和“质量提升”的双重目的。但当前县域内教育资源共享依然不足,通过对西北三省四县的实证调查发现:教师资源共享整体不足且... 在教育优质均衡发展进程中,县域内义务教育资源共享可以克服优质资源短缺和不均衡的困境,进而达到“节省成本”和“质量提升”的双重目的。但当前县域内教育资源共享依然不足,通过对西北三省四县的实证调查发现:教师资源共享整体不足且教学点问题最为突出、校际共享教育经费过程中对教学资源投入不足、教育物力资源共享缺失且校际呈现等级差异。其主要原因在于:教育优质均衡发展中公平与效率冲突导致共享理念被忽视;现行农村义务教育财政管理体制不完善,导致校际共享缺乏资源基础;教育资源共享机制缺失,导致共享主体间博弈难消除;学校布局过于分散,导致校际资源共享可达性较低。因此,各级政府应从建立共享理念、完善财政管理体制、构建教育资源共享机制、优化学校布局等方面着手,有效促进县域教育资源共享,推动义务教育优质均衡发展。 展开更多
关键词 县域义务教育 优质均衡发展 教育资源共享
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大学生在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式实践 被引量：15
5
作者 江红霞 袁玲 +4 位作者 李竹林 王兴阳 张冰 高爽 孙炳新 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2021年第4期486-490,共5页
高等院校实施在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式的必要性,就是推动教学改革,混合式教学模式契合互联网时代高等教育趋势;回归教育根本,混合式教学模式有助于激发教师潜心教书育人情怀;回归教学常态,混合式教学模式有助于调动大学... 高等院校实施在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式的必要性,就是推动教学改革,混合式教学模式契合互联网时代高等教育趋势;回归教育根本,混合式教学模式有助于激发教师潜心教书育人情怀;回归教学常态,混合式教学模式有助于调动大学生刻苦学习积极性。辽宁省实施大学生在线学习跨校修读学分工作遵循互联网教育的变革路径,推进优质教育资源共享,促进混合式等新型课堂教学模式的应用。沈阳农业大学作为首批试点院校,经过六年的研究与实践,总结出以“一二四八体系”为核心的大学生在线学习跨校修读学分课程的混合式教学模式,即贯穿一条主线、组织二个主体,抓好四个环节、实行八项措施。教学实践证明,大学生在线学习跨校修读学分课程混合式教学模式的有效实施,有利于推动课堂教学模式改革,促进精品课程建设,有利于激发教师教学热情,提升教师教学能力,有利于挖掘大学生学习内驱力和创新能力。 展开更多
关键词 在线学习 跨校修读学分 精品课程建设 混合式教学模式 教学改革 教育资源共享
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区域教育信息资源库建设方案的比较研究——校校建库与共建中心资源库方案的比较 被引量：10
6
作者 杨薇薇 黄伟琳 熊才平 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第10期44-47,共4页
基于校园资源库存在现状及新兴的教育中心资源库的发展情况,对校校建库与共建中心资源库两种区域教育信息资源库建设方案进行比较。从二者的建设理念出发,分析比较两种方案在经济效益、管理效能、资源质量及使用价值四个方面的差异,并... 基于校园资源库存在现状及新兴的教育中心资源库的发展情况,对校校建库与共建中心资源库两种区域教育信息资源库建设方案进行比较。从二者的建设理念出发,分析比较两种方案在经济效益、管理效能、资源质量及使用价值四个方面的差异,并由比较结论得出关于区域教育信息资源配置的两点思考。 展开更多
关键词 教育信息资源 资源共享 教育公平
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我国教育信息资源标准化建设现状的分析 被引量：5
7
作者 王海顺 《电脑知识与技术》 2006年第7期224-225,共2页
教育信息资源建设是教育信息化的重要环节，本文对我国目前教育信息化过程中教育资源建设的现状、存在的问题以及问题的原因做了详尽的分析，并对教育资源建设的相关标准做了简单介绍。
关键词 教育信息资源 资源共享 标准化
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轮岗交流制度下的教师知识发展:困境及进路 被引量：8
8
作者 阙粤红 羊以玲 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期77-83,共7页
学校间的知识势差往往与教师这一主要知识载体分布的非均衡性相关,轮岗交流制度的功能实现需要以骨干教师在学校间的流动促进薄弱校教师知识的发展。审视轮岗交流制度下教师知识发展的实际样态发现,组织惰性行为抑制了教师知识获取动力... 学校间的知识势差往往与教师这一主要知识载体分布的非均衡性相关,轮岗交流制度的功能实现需要以骨干教师在学校间的流动促进薄弱校教师知识的发展。审视轮岗交流制度下教师知识发展的实际样态发现,组织惰性行为抑制了教师知识获取动力,教育场域差异削弱了隐性知识传递效果,知识位势差距影响了教师知识内化效率。在传统SECI模型的基础上,以轮岗教师知识的转移扩散为关键要素,构建轮岗交流制度下涵盖“潜移默化”“协商对话”“系统整合”“实践反思”四个阶段的教师知识发展模型并解释其内在机理,据此提出相应保障措施,力图促进薄弱校知识存量的积累与增长,破解区域教育发展不充分不均衡难题。 展开更多
关键词 教师轮岗 教师知识 知识创生 教育资源共享
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南昌高校园区教育资源共享现状分析及对策研究 被引量：8
9
作者 饶勇 饶远 《南昌高专学报》 2007年第4期74-76,共3页
对南昌高校园区的建设及管理的现状进行深入的调查、分析和研究,就如何做好南昌高校园区教育资源共享提出了实施方案和对策建议,目的是引起政府暨教育行政主管部门、各高等学校对园区内教育资源共享的重视,并推动教育资源共享方案的落实... 对南昌高校园区的建设及管理的现状进行深入的调查、分析和研究,就如何做好南昌高校园区教育资源共享提出了实施方案和对策建议,目的是引起政府暨教育行政主管部门、各高等学校对园区内教育资源共享的重视,并推动教育资源共享方案的落实,实现教育资源的整合与互补,提高教学的社会效益与经济效益。 展开更多
关键词 高等教育 高校园区 教育资源共享 南昌市
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“互联网+”背景下高校教育资源共享机制研究 被引量：5
10
作者 孙薇 于翔 《阅江学刊》 2017年第6期135-140,共6页
目前,我国高校教育资源共享存在资源提供者与使用评价者不一致,平台无法满足师生的基本需要等问题。在"互联网+"背景下,建设高校教育资源共享机制,应当基于云计算技术搭建标准化共享平台,基于大数据技术构建教育资源共享质量... 目前,我国高校教育资源共享存在资源提供者与使用评价者不一致,平台无法满足师生的基本需要等问题。在"互联网+"背景下,建设高校教育资源共享机制,应当基于云计算技术搭建标准化共享平台,基于大数据技术构建教育资源共享质量追溯体系,基于物联网技术建设硬件类教育资源信息链。此外,还要重视高校教育资源共享保障体制,加强教育教学人员运用信息技术软硬件的能力,对技术开发人员开展教学理论培训,搭建师生与软硬件开发人员的持续交流平台,建立公平公正的评价与激励制度,营造知识共享氛围。 展开更多
关键词 知识共享 教育资源共享 教育信息化 教育资源信息链
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基于主题搜索的通用教学资源共享平台设计 被引量：5
11
作者 徐朝军 《中国远程教育》 北大核心 2010年第5期64-66,80,共3页
本文提出利用主题搜索技术从互联网搜集分散教学资源的共享平台的设计思想,并借助于Lucene索引和检索技术为用户提供高效的教学资源服务,避免了资源库建设过程中出现的以开发为主、来源单一、更新动力不足、维护工作量大等问题。提高了... 本文提出利用主题搜索技术从互联网搜集分散教学资源的共享平台的设计思想,并借助于Lucene索引和检索技术为用户提供高效的教学资源服务,避免了资源库建设过程中出现的以开发为主、来源单一、更新动力不足、维护工作量大等问题。提高了现有互联网闲散资源的利用率,从而减少资源重复开发所导致的人、财、物的浪费及时间上的低效,从技术上为教学资源建设和共享提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 主题搜索 教学资源共享
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以集群发展促进教育质量提升:英国乡村小规模学校发展路径与启示 被引量：3
12
作者 赵丹 范先佐 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第5期96-107,共12页
基于小规模学校隔离程度高、资源匮乏、效益低下等办学困境,英国率先提出并推行集群发展模式,旨在通过校际资源共享,达到共享知识经验、丰富学生学习体验、提升学业发展成就、推动管理创新、促进教育公平等目的。在分阶段建立集群、基... 基于小规模学校隔离程度高、资源匮乏、效益低下等办学困境,英国率先提出并推行集群发展模式,旨在通过校际资源共享,达到共享知识经验、丰富学生学习体验、提升学业发展成就、推动管理创新、促进教育公平等目的。在分阶段建立集群、基于学校背景划分集群类型的基础上,英国小规模学校在实践中探索校际人力、物力、财力、课程、管理等各类资源的共享路径,包括教师定期跨校交流、教师走教、支教,开展教学发展活动;共享教学设施设备、场地、图书资料等物力资源;共同购买教学设备、开发乡土资源;共享优质课程、合作开发校本课程、开设指导类课程等;共同规划集群学校发展,定期开展管理例会、共享管理信息等。同时,通过管理模式创新如因地制宜创建集群、优化管理策略、拓宽经费渠道等措施促进学校集群可持续发展。上述实践路径有效促进了英国小规模学校的优质发展,也进一步提升了教师素质和学生的综合素养。这对我国小规模学校发展具有重要的启示:以集群发展突破教育质量困境;多元协同治理促进集群学校平等高效合作;强化各级政府责任、提供资源支持;找准集群发展核心要素,持续提升小规模学校办学质量。 展开更多
关键词 乡村小规模学校 集群发展模式 教育资源共享 教育质量提升
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网络教学资源建设共享问题的思考与探究 被引量：2
13
作者 单洁 包志强 李瑛 《高教学刊》 2015年第5期64-65,68,共3页
以探讨教学资源分散和低效共享的现状为切入点,为构建资源优化、结构合理、科学共享的教学资源系统为目标,以某精品课程教学资源建设共享为例,开发具有工程应用特色的优质教育资源,探讨有效的共享方式。
关键词 教育资源建设 教学案例库 资源共享
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试论区域行政对于教育资源共享的协调作用 被引量：1
14
作者 黄科 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第4期41-47,共7页
在一定的行政区域内,教育资源共享必然会受到文化差异、地理位置、教育投入等多种因素的影响。教育资源共享需要区域行政发挥支撑和协调作用,而区域行政也可以通过优化教育投入、合理配置教育资源、提供良好的外部环境来体现教育资源共... 在一定的行政区域内,教育资源共享必然会受到文化差异、地理位置、教育投入等多种因素的影响。教育资源共享需要区域行政发挥支撑和协调作用,而区域行政也可以通过优化教育投入、合理配置教育资源、提供良好的外部环境来体现教育资源共享的协调作用。 展开更多
关键词 教育 资源共享 区域行政 协调发展
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教育资源共享的逻辑理路与实践 被引量：1
15
作者 周宇飞 陈温福 +1 位作者 李晓安 于海秋 《高等农业教育》 2023年第6期58-64,共7页
新农科建设为新时代人才培养指明了方向,实现教育资源共享是缓解高校教育资源不足、发展不平衡的有效路径。从发展逻辑看,教育资源共享是新时代教育发展的内在动因和外在要求;从理论逻辑看,教育资源共享是新时代教育改革的取向和道路遵... 新农科建设为新时代人才培养指明了方向,实现教育资源共享是缓解高校教育资源不足、发展不平衡的有效路径。从发展逻辑看,教育资源共享是新时代教育发展的内在动因和外在要求;从理论逻辑看,教育资源共享是新时代教育改革的取向和道路遵循;从实践逻辑看,教育资源共享是新时代教育供给的来源和范式。从活跃的人力资源角度,结合典型的案例发展,对学术论坛在优质教育资源共享实践中的融合和互补作用进行了剖析,为教育资源共享的实践提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 教育资源共享 新农科 人才培养 学术论坛
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成渝高校协同培养知识产权人才的实践困境与对策探讨 被引量：2
16
作者 张惠彬 侯仰瑶 《教育与教学研究》 2021年第10期59-70,共12页
推动成渝地区双城经济圈建设,唱好“双城记”,建好“经济圈”,实现成渝地区经济高质量发展,核心要素就是知识产权的保护,而知识产权保护的核心在于知识产权人才补给。目前成渝地区知识产权应用型人才存在较大缺口,尚不能满足知识产权相... 推动成渝地区双城经济圈建设,唱好“双城记”,建好“经济圈”,实现成渝地区经济高质量发展,核心要素就是知识产权的保护,而知识产权保护的核心在于知识产权人才补给。目前成渝地区知识产权应用型人才存在较大缺口,尚不能满足知识产权相关行业的需求,原因在于知识产权人才培养存在多方面的实践问题,主要包括高校师资力量紧缺且不均衡、知识产权专业定位不明确、知识产权专业课程设置不科学、知识产权人才培养不能满足岗位需求等。为了解决这些问题,需要积极推动成渝高校协同培养知识产权人才,在成渝地区双城经济圈高校联盟这一协同培养机制的基础上,建立“校内+校外”的资源共享平台、“内培+外引”的师资联动机制和“知识产权+”的课程体系。 展开更多
关键词 成渝地区双城经济圈 知识产权 区域高等教育一体化 教育资源共享
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我国高等学校教育资源共享的SWOT分析及实现路径 被引量：1
17
作者 岳建军 《现代教育论丛》 2019年第3期41-46,共6页
我国高等学校教育资源共享的SWOT分析表明:高校呈现出学校层次与类型多样化、共享内容和形式覆盖面较广的优势,但也存在着共享意识整体不高、内部共享支持条件不完善等劣势。社会对优质高等教育资源需求的不断扩大、政策机遇及现代信息... 我国高等学校教育资源共享的SWOT分析表明:高校呈现出学校层次与类型多样化、共享内容和形式覆盖面较广的优势,但也存在着共享意识整体不高、内部共享支持条件不完善等劣势。社会对优质高等教育资源需求的不断扩大、政策机遇及现代信息技术的发展为共享提供了机会,同时也存在着高等教育中较强的竞争意识和过于量化的教育评价体系的外部威胁。高校应当根据不同的优劣势以及机会和威胁,采取相应的战略选择来推动教育资源共享。 展开更多
关键词 高等学校 教育资源共享 SWOT分析 实现路径
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教育信息化与高校教育教学的发展 被引量：1
18
作者 黄骏 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2019年第12期1-2,共2页
教育信息化为学校的教学工作提供了极大便利,它使得学校不仅可以通过校园网开展教学活动,而且还能建立起丰富的资源库。教育信息化的出现也可以在某种程度上缓解这些矛盾,使得教育教学工作不断适应时代发展的需要,因而,它是一种开放式... 教育信息化为学校的教学工作提供了极大便利,它使得学校不仅可以通过校园网开展教学活动,而且还能建立起丰富的资源库。教育信息化的出现也可以在某种程度上缓解这些矛盾,使得教育教学工作不断适应时代发展的需要,因而,它是一种开放式的教学方式,符合我国教育深化改革的总体要求。 展开更多
关键词 教育信息化 教育创新 教学资源共享 网络教学
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西部区域教育网格系统设计探究
19
作者 庄文献 张喜艳 周玉霞 《软件导刊》 2010年第6期116-118,共3页
对我国西部地区教育信息化现状进行了调研,发现存在教师技术水平低、资源分布不均、共享不足等问题,针对问题结合网格技术的特点提出了西部区域教育网格系统的构想,并详细阐述了该系统的总体设计、功能设计和资源管理。对促进西部地区... 对我国西部地区教育信息化现状进行了调研,发现存在教师技术水平低、资源分布不均、共享不足等问题,针对问题结合网格技术的特点提出了西部区域教育网格系统的构想,并详细阐述了该系统的总体设计、功能设计和资源管理。对促进西部地区教育信息化发展战略起到一定的参考作用。 展开更多
关键词 教育信息化 资源共享 教师协作 网格技术
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从“赠书回馈”活动实践论高校图书馆教育职能的实现
20
作者 姚玲杰 《大学图书情报学刊》 2014年第1期88-92,共5页
高校图书馆图书捐赠的目的不应局限于丰富馆藏。实践证明,赠书回馈活动能彰显资源共享和低碳环保理念,提高学生的资源利用能力,培养学生积极的心理体验,对增强校友感情有一定的促进作用。赠书回馈是新时代条件下高校图书馆实现其教育职... 高校图书馆图书捐赠的目的不应局限于丰富馆藏。实践证明,赠书回馈活动能彰显资源共享和低碳环保理念,提高学生的资源利用能力,培养学生积极的心理体验,对增强校友感情有一定的促进作用。赠书回馈是新时代条件下高校图书馆实现其教育职能的有效方式。 展开更多
关键词 图书捐赠 赠书回馈 高校图书馆 教育职能
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