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教育市场的可能性及其限度 被引量:73
1
作者 劳凯声 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第1期15-22,共8页
由于教育能给学习者带来巨大且明显的回报 ,原先由政府包办并根据社会的需要来发展的教育 ,正在出现某种私人消费的倾向 ,教育市场初见端倪。市场的介入使中国教育的面貌发生了深刻的变化 ,人民群众享受到了更多的受教育机会。与此同时 ... 由于教育能给学习者带来巨大且明显的回报 ,原先由政府包办并根据社会的需要来发展的教育 ,正在出现某种私人消费的倾向 ,教育市场初见端倪。市场的介入使中国教育的面貌发生了深刻的变化 ,人民群众享受到了更多的受教育机会。与此同时 ,教育与市场的关系问题也开始成为人们普遍关注的一个热点问题 ,人们在逐步认同这种新的消费文化的合理性的同时 ,开始对切身利益的得失越来越具有敏感性 ,并成为对社会现实满意程度的一个重要评价尺度。消费文化向学校领域的渗透正在引起一系列的教育伦理问题 ,由于市场的驱动机制是私益而不是公益 ,如果缺少对教育市场必要的限制 ,则对于私益的追逐就会演变成为一种无序状态 ,甚至改变教育的公益性质。因此教育不能简单地等同于一般的商品 ,单纯依赖市场渠道不能平衡社会对教育的供求关系。为了保证教育的公益性质 。 展开更多
关键词 教育体制改革 教育消费 教育市场
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受教育程度对居民消费影响研究 被引量:50
2
作者 张学敏 何酉宁 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2006年第3期1-5,共5页
市场经济中人既是生产的要素也是消费的主体。对受教育程度与居民消费关系的调查分析发现,教育对人们的消费水平、消费结构、消费方式、消费观念等方面都有着重要影响。教育不仅促进人作为生产要素的人力资本的发展,也应该促进人作为消... 市场经济中人既是生产的要素也是消费的主体。对受教育程度与居民消费关系的调查分析发现,教育对人们的消费水平、消费结构、消费方式、消费观念等方面都有着重要影响。教育不仅促进人作为生产要素的人力资本的发展,也应该促进人作为消费主体的消费水平、消费观念、理性消费的发展和所应该具备的消费技能的提升。在世界经济水平发展到更加关注“环保、生态”和努力构建“和谐社会”的时候,教育经济学不仅要关注人的“工具性”的人力资本的开发与培育,还应该从人的全面发展出发关注并研究如何促进人的消费水平、消费观念、理性消费和消费技能等方面的发展。 展开更多
关键词 受教育程度 消费水平 消费结构 消费方式 消费观念
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论教育消费的本质 被引量:26
3
作者 陶美重 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2007年第4期19-23,共5页
教育消费是为了获取知识与技能,受教育者本身与家庭用于教育方面的各种货币支出。教育消费不单纯是一种消费,还是对自身人力资本的投资。教育消费属于生活消费的范畴,是一种文化消费,也是一种发展消费。教育消费要求消费者参与服务过程... 教育消费是为了获取知识与技能,受教育者本身与家庭用于教育方面的各种货币支出。教育消费不单纯是一种消费,还是对自身人力资本的投资。教育消费属于生活消费的范畴,是一种文化消费,也是一种发展消费。教育消费要求消费者参与服务过程,并对消费者的消费能力有一定要求。教育消费存在一定的竞争性和排他性,具有阶段性和非重复性等特征。 展开更多
关键词 教育消费 本质 特殊性
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收入不平等会扩大家庭教育消费吗?——基于CFPS 2014数据的实证分析 被引量:25
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作者 吴玲萍 徐超 曹阳 《上海财经大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第5期100-111,共12页
教育是促进社会阶层合理流动的阶梯。在收入不均衡情况下,低收入家庭有强烈的动机通过加大教育投入来实现收入阶层的改善。文章采用CFPS2014微观调查数据,实证检验了收入差距对家庭教育消费的激励效应。结果表明,收入差距对家庭教育消... 教育是促进社会阶层合理流动的阶梯。在收入不均衡情况下,低收入家庭有强烈的动机通过加大教育投入来实现收入阶层的改善。文章采用CFPS2014微观调查数据,实证检验了收入差距对家庭教育消费的激励效应。结果表明,收入差距对家庭教育消费产生了显著的促进作用,但这一作用在不同组别呈现异质性:(1)收入差距对教育消费的影响在低收入家庭组显著,在高收入家庭组则不显著;(2)在有成员就读高中及以下教育层级的家庭组显著,在其他家庭组则不显著。在排除了消费的示范效应、克服了因忽视政府质量而导致的内生性偏误以及更换收入差距测度指标后,结果依旧稳健。研究表明,在教育机会平等化前提下,家庭会通过教育消费决策来实现收入阶层的改善。此外,将收入差距控制在合理范围内是规避居民"因教致贫"和"因教返贫"风险的重要手段。 展开更多
关键词 收入差距 家庭教育消费 收入地位 阶层流动
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试论高等教育契约关系与教育消费选择权 被引量:19
5
作者 郭为禄 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第3期38-42,共5页
随着社会主义市场经济体制的逐步建立,高等学校与学生的法律关系发生了显著的变化,特别是高等教育成本补偿制度的实行,促使我国高等教育中的学校与学生的法律关系正逐步从特别权力关系向教育契约关系转变。教育契约关系的特点决定了必... 随着社会主义市场经济体制的逐步建立,高等学校与学生的法律关系发生了显著的变化,特别是高等教育成本补偿制度的实行,促使我国高等教育中的学校与学生的法律关系正逐步从特别权力关系向教育契约关系转变。教育契约关系的特点决定了必须尊重教育消费者的选择权,保障教育消费者的合法权益。 展开更多
关键词 教育契约 教育消费 选择权
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教育期望视角下的子女教育与家庭消费——基于反事实框架的因果推断 被引量:15
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作者 杨真 张倩 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2019年第7期78-86,共9页
使用中国家庭追踪调查数据和倾向得分匹配方法,考虑了子女教育对家庭消费的挤入效应和挤出效应,研究了父辈教育期望对家庭消费的净影响。结果表明:子女教育对家庭消费的挤出效应大于挤入效应,最终降低家庭消费;而且教育期望越高,消费降... 使用中国家庭追踪调查数据和倾向得分匹配方法,考虑了子女教育对家庭消费的挤入效应和挤出效应,研究了父辈教育期望对家庭消费的净影响。结果表明:子女教育对家庭消费的挤出效应大于挤入效应,最终降低家庭消费;而且教育期望越高,消费降幅越大;与城市和一孩家庭相比,农村和多孩高教育期望家庭消费降幅更大。上述结论在不同的稳健性检验下同样成立。我国家庭教育期望不断提高,农村家庭教育期望与城市日益趋同,多孩家庭也可能增加,因此应逐步优化健全人才选拔机制、规范校外教育服务市场,以稳定家庭教育消费预期,从而削弱家庭预防性储蓄动机,进一步释放居民消费潜力。 展开更多
关键词 教育期望 家庭消费 预防性储蓄 倾向得分匹配
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论激发教育服务的消费潜力 被引量:11
7
作者 周海涛 李虔 张墨涵 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期40-47,共8页
随着物质生活水平提高,教育、健康、养老、旅游等既满足人民生活质量改善需求又有利于人力资本积累和社会创造力增强的服务消费迅速增长。"十三五"时期,教育服务消费也是发挥消费对增长的基础作用,以扩大服务消费为重点带动... 随着物质生活水平提高,教育、健康、养老、旅游等既满足人民生活质量改善需求又有利于人力资本积累和社会创造力增强的服务消费迅速增长。"十三五"时期,教育服务消费也是发挥消费对增长的基础作用,以扩大服务消费为重点带动消费结构升级的重要内容。在国家公共教育服务体系日趋健全、居民收入水平不断提高的背景下,应进一步加强政策引导、让市场发力,满足群众日益增长的多样化个性化教育需求,在助力人力资本积累和社会创造力增强的同时,积极放大教育服务消费的经济效应,为稳增长、调结构大局作出积极贡献。 展开更多
关键词 教育服务 消费需求 公共教育服务
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文凭生产的“逻辑”——“学历社会”动因的一种解读 被引量:10
8
作者 陈振中 《现代大学教育》 北大核心 2005年第6期6-10,共5页
学历社会,是社会需求与教育扩张互动的产物。政府、社会、媒体、教育机构和个体行动者,都是文凭社会的建构者和参与者。学历社会的产生既与社会经济增长的需求和教育大发展有关,也与人们争夺身份地位、权力和财富有关。前者是诱发“文... 学历社会,是社会需求与教育扩张互动的产物。政府、社会、媒体、教育机构和个体行动者,都是文凭社会的建构者和参与者。学历社会的产生既与社会经济增长的需求和教育大发展有关,也与人们争夺身份地位、权力和财富有关。前者是诱发“文凭热”的背景性因素,后者是深藏起来的社会欲望根源,也是文凭社会产生的内在逻辑。 展开更多
关键词 "学历社会"动因 文凭身份 教育消费 教育扩张
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城市化中的教育消费:差异、属性与影响因素 被引量:8
9
作者 商海岩 秦磊 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期67-74,82,共9页
城市化提高了家庭的教育消费,在参考相关文献的基础上,区分了教育消费与教育投资、教育消费的奢侈品属性与必需品属性的概念,采用2004-2017年30个省域的面板数据,回归分析了城市化与教育消费、教育消费收入弹性的关系,并得出结论:城市... 城市化提高了家庭的教育消费,在参考相关文献的基础上,区分了教育消费与教育投资、教育消费的奢侈品属性与必需品属性的概念,采用2004-2017年30个省域的面板数据,回归分析了城市化与教育消费、教育消费收入弹性的关系,并得出结论:城市化对教育消费具有促进作用,对教育消费的收入弹性也有显著的提升作用,中低收入家庭在教育消费弹性提升更快。依据分析的结论,提出了明晰教育财政职能、重视教育消费分化、引导理性教育消费的建议。 展开更多
关键词 城市化 教育投资 教育消费 教育消费属性
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受教育权的内涵结构与现实形态 被引量:9
10
作者 汪洋 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第11期64-68,共5页
受教育权的核心内涵在法哲学上可追问至自由与平等,在法理上可解读为给付请求与无为而治。它的内在结构在整体上表征为纵横结构的互为链接,纵向层面包括接受义务教育的权利和接受非义务教育的权利,横向层面包括学习机会权、学习条件权... 受教育权的核心内涵在法哲学上可追问至自由与平等,在法理上可解读为给付请求与无为而治。它的内在结构在整体上表征为纵横结构的互为链接,纵向层面包括接受义务教育的权利和接受非义务教育的权利,横向层面包括学习机会权、学习条件权和学习评价权。教育消费市场的勃兴促使受教育权中的法律关系市场化,受教育权的现实形态发生分化:义务教育阶段,受教育权主要表现为公民权利形态;高等教育阶段,受教育权主要表现为消费者权利形态。 展开更多
关键词 受教育权 市场经济 教育消费 消费者权利 权利形态
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中国居民教育消费基本问题研究 被引量:3
11
作者 梁前德 傅家荣 《湖北经济学院学报》 2004年第3期41-46,共6页
本文从人力资本理论的角度讨论了教育消费的涵义和对经济增长的作用,分析了中国居民教育消费的现状及教育消费目前主要面临的四大问题:现有教育发展规模不能很好地满足居民日益增长的教育消费需要;现有教育资源配置不合理;教育管理体制... 本文从人力资本理论的角度讨论了教育消费的涵义和对经济增长的作用,分析了中国居民教育消费的现状及教育消费目前主要面临的四大问题:现有教育发展规模不能很好地满足居民日益增长的教育消费需要;现有教育资源配置不合理;教育管理体制缺陷;居民现实支付能力不强。扩大居民教育消费,刺激经济增长应采取的相应政策。 展开更多
关键词 中国 居民教育消费 教育支出 教育投资 教育资源配置
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论高校扩招高收费的负面影响 被引量:4
12
作者 张绍翔 邓乔乔 《昆明理工大学学报(社会科学版)》 2004年第1期14-19,共6页
本文认为,由于高校扩招是以经济效能为出发点的教育政策,教育成本的分摊,高校收费的泡沫化,使高校扩招成为扩大居民贫富差距的重要因素。笔者从教育学、经济学和社会学的角度分析了扩招后,实行高校高收费政策的一些消极影响,并为消除这... 本文认为,由于高校扩招是以经济效能为出发点的教育政策,教育成本的分摊,高校收费的泡沫化,使高校扩招成为扩大居民贫富差距的重要因素。笔者从教育学、经济学和社会学的角度分析了扩招后,实行高校高收费政策的一些消极影响,并为消除这些消极影响提出了一些新的设想。 展开更多
关键词 贫富差距 教育成本 教育消费 两极分化 高校
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论我国教育消费的社会认同 被引量:7
13
作者 田芯 董震 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第6期538-543,共6页
教育消费增长已经成为我国经济和社会发展的重要标志。目前我国居民在教育消费方面的投入获得了高度的社会认同,但教育消费社会认同中存在的诸多问题潜藏着巨大的社会发展危机。针对我国教育消费的社会认同现状,从社会的心理文化角度挖... 教育消费增长已经成为我国经济和社会发展的重要标志。目前我国居民在教育消费方面的投入获得了高度的社会认同,但教育消费社会认同中存在的诸多问题潜藏着巨大的社会发展危机。针对我国教育消费的社会认同现状,从社会的心理文化角度挖掘其影响因素,强调居民教育消费的心理行为对我国经济文化发展与社会和谐的重要作用,进而对我国教育消费的合理性、适度性发展趋势予以评价。引导我国居民树立合理适度的教育消费理念,为人才的培养和社会的健康、和谐、可持续发展提供有价值的理论指导。 展开更多
关键词 教育消费 社会认同 和谐发展
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游客生态系统文化服务价值感知的生态消费行为选择意愿效应 被引量:5
14
作者 郭晓彬 姚娟 付鹏飞 《华中师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期882-890,共9页
生态系统文化服务和人类的价值观与行为紧密相连,是连接自然生态与人类行为的关键纽带,对我国生态文明建设具有重要意义.该文以新疆天山世界自然遗产地巴音布鲁克为研究区,探讨游客对不同维度生态系统文化服务价值的感知水平,并利用结... 生态系统文化服务和人类的价值观与行为紧密相连,是连接自然生态与人类行为的关键纽带,对我国生态文明建设具有重要意义.该文以新疆天山世界自然遗产地巴音布鲁克为研究区,探讨游客对不同维度生态系统文化服务价值的感知水平,并利用结构方程模型探索影响游客生态消费行为选择意愿的主要因素和影响机理、影响路径.研究结果表明:研究区生态系统文化服务价值包括地方感、教育价值和休憩价值,游客感知水平从高到低排序依次为休憩价值、教育价值、地方感;游客生态消费行为选择意愿的排序为废弃物排放>餐食>购物>住宿;地方感和休憩价值的感知水平对游客生态消费行为选择意愿有着正向影响,但教育价值的感知水平与生态消费行为选择意愿之间的关系尚不明确.根据研究结论,提出提高游客对生态系统文化服务价值的感知水平,进而增强其生态消费行为选择意愿的政策建议. 展开更多
关键词 生态系统文化服务 地方感 教育价值 休憩价值 消费意愿
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“学生消费者”辨析 被引量:6
15
作者 陶美重 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2013年第5期25-30,共6页
学生消费者是个有争议的概念。而教育是一种服务产业,教育有其产品和市场,学生是教育产品的直接消费者。在教育市场中,学校与学生之间的关系是供给者与消费者之间个关系,学校发展将更多地依赖学生的消费需求。教育消费具有一定的生产性... 学生消费者是个有争议的概念。而教育是一种服务产业,教育有其产品和市场,学生是教育产品的直接消费者。在教育市场中,学校与学生之间的关系是供给者与消费者之间个关系,学校发展将更多地依赖学生的消费需求。教育消费具有一定的生产性,学生不是被动接受,而是主动参与,最终又转化成学校的产品。确立学生消费者地位,有利于尊重学生的选择和保护学生作为消费者的权益。 展开更多
关键词 学生 教育消费 消费者
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用公共产品理论分析高等教育投资问题 被引量:4
16
作者 肖文俊 《西安石油学院学报(社会科学版)》 2001年第3期72-75,共4页
试图运用公共产品理论分析高等教育的行业属性和产品特点 ,同时通过对高等教育的功能分析 ,对高等教育的受益者的分析和来寻找我国高等教育投入与支出不均衡问题的原因 ,阐述解决高等教育投入与支出不均衡的途径 ,即按照等价交换的原则... 试图运用公共产品理论分析高等教育的行业属性和产品特点 ,同时通过对高等教育的功能分析 ,对高等教育的受益者的分析和来寻找我国高等教育投入与支出不均衡问题的原因 ,阐述解决高等教育投入与支出不均衡的途径 ,即按照等价交换的原则进行高等教育产品交换 。 展开更多
关键词 公共产品 投入产出 功能 行业属性 高等教育 投资效益 教育消费 教育投资 成本
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“伊斯特林悖论”的教育再探——教育影响主观幸福感的中介效应 被引量:2
17
作者 李彤 张学敏 周杰 《教育与经济》 北大核心 2023年第4期44-53,共10页
幸福是人类永恒的追求,收入是提升幸福感的关键要素,但“伊斯特林悖论”的提出引发了诸多莫衷一是的争论。教育作为提升收入的主要途径,其经济价值对幸福感的影响也日益凸显。基于中国社会综合调查CGSS(2018)数据分析发现,文化消费在教... 幸福是人类永恒的追求,收入是提升幸福感的关键要素,但“伊斯特林悖论”的提出引发了诸多莫衷一是的争论。教育作为提升收入的主要途径,其经济价值对幸福感的影响也日益凸显。基于中国社会综合调查CGSS(2018)数据分析发现,文化消费在教育对主观幸福感的影响中发挥部分中介作用,不同类别文化消费的中介效应存在异质性,而家庭收入在文化消费对主观幸福感的影响中具有负向调节作用,调节效应检验表明,文化消费对高收入群体和低收入群体的主观幸福感均具有正向影响,但低收入群体在文化消费对主观幸福感的调节作用比高收入群体更加显著。因此,新时代教育应注重提升教育的消费性价值,强化教育“致幸福”实践路径;加强文化消费教育,提高全社会消费素养;构建差异化的文化消费模式,满足不同经济群体消费需求,避免“伊斯特林悖论”再次出现。 展开更多
关键词 受教育程度 文化消费 家庭收入 主观幸福感
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论高等教育成本分摊与国内消费需求的关系 被引量:4
18
作者 刘震 李乐夫 吴栋 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期27-32,共6页
本文主要研究近年来我国教育成本分担机制的建立过程中,居民个人教育支出的迅速增长是否对其他消费存在一定挤占作用的问题,从而讨论个人的教育成本分担是否能够有效地拉动国内消费需求。本文以发达地区、中等发达地区和欠发达地区的城... 本文主要研究近年来我国教育成本分担机制的建立过程中,居民个人教育支出的迅速增长是否对其他消费存在一定挤占作用的问题,从而讨论个人的教育成本分担是否能够有效地拉动国内消费需求。本文以发达地区、中等发达地区和欠发达地区的城镇居民消费分别作为三组分析对象,以文化娱乐消费作为被解释变量,以收入和教育消费作为解释变量,运用paneldata分析进行估计,最终得出了在三个地区教育消费对文化娱乐服务消费均存在不同程度的挤占的结论。在目前社会公平性受到广泛关注,且居民的收入水平不高等情况下,应该继续加大财政教育投入的比例,控制个人教育消费的增长速度,使之与经济和社会发展相适应。 展开更多
关键词 教育消费 扩大内需 PANEL data分析
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论教育消费的特点 被引量:3
19
作者 徐其虎 《杭州师范学院学报(社会科学版)》 2003年第1期98-100,共3页
教育消费共有三个特点:教育消费是消费支出,也是生产性投入;教育消费是主动消费,也是被动消费;消费者个体的差异会导致消费的差异。教育消费潜力巨大,会带动整个社会经济的发展,成为新的经济增长点。
关键词 教育消费 特点 主动消费 被动消费
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从教育消费观的消极影响论教育应该产业化 被引量:2
20
作者 张建民 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2000年第6期81-85,共5页
近一年多来人们把政府加快发展教育的重大举措称为“启动教育消费” ,这种观点在社会上产生了消极影响。笔者认为 ,应以教育投资的正确提法取代教育消费观 。
关键词 教育消费 教育投资 产业化
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