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“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值 被引量：475
1
作者 王占仁 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期56-63,共8页
"广谱式"创新创业教育是一种全新的教育理念和模式,核心理念是"面向全体学生"、"结合专业教育"、"融入人才培养全过程",基本目标是"全覆盖"、"分层次"和"差异化&quo... "广谱式"创新创业教育是一种全新的教育理念和模式,核心理念是"面向全体学生"、"结合专业教育"、"融入人才培养全过程",基本目标是"全覆盖"、"分层次"和"差异化",努力实现面向全体与分层施教紧密结合、在校教育与继续教育密切衔接、素质教育与职业教育统筹兼顾,整体包括"通识型"、"嵌入型"、"专业型"和"职业型"四个层面的体系架构。其理论价值在于,实现了从"两极"到"中介"的转化,确立了追求实效的创新创业教育新观念;理顺了创新创业教育与就业教育的关系,促进了二者的衔接联动;贯通了创新创业教育与素质教育的本质、特征和目标,夯实了创新创业教育坚实的理论基础。 展开更多
关键词 “广谱式”创新创业教育 就业教育 素质教育
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“十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析 被引量：261
2
作者 薛成龙 卢彩晨 李端淼 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期20-28,73,共10页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施五年来,围绕提高质量这一高等教育核心任务,实施了一系列创新创业教育改革计划,推动了高等教育改革向纵深发展。在此承前启后的关键时期,从建设高等教育强国、立德树人以及提高... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施五年来,围绕提高质量这一高等教育核心任务,实施了一系列创新创业教育改革计划,推动了高等教育改革向纵深发展。在此承前启后的关键时期,从建设高等教育强国、立德树人以及提高教育质量等层面,论述创新创业教育在引领高等教育教学改革中的重要作用;从学期制度、学分制以及教育评价等方面提出了创新创业教育需要对高等教育进行整体系统改革。反思当前高校创新创业教育存在的不足,对于进一步推进高等教育综合改革,全面提高高等教育质量具有重要意义。 展开更多
关键词 高等教育 教育质量 创新创业教育
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STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育 被引量：216
3
作者 秦瑾若 傅钢善 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期67-74,共8页
STEM教育是当今知识经济时代下全新的教育范式,以培养具有善于质疑、勇于实践和敢于创新的学习品质,以及具有跨学科知识素养和解决真实问题能力的人才为根本目标,已经成为了各国教育领域的重要发展战略。该文首先从传统分科式教学的弊... STEM教育是当今知识经济时代下全新的教育范式,以培养具有善于质疑、勇于实践和敢于创新的学习品质,以及具有跨学科知识素养和解决真实问题能力的人才为根本目标,已经成为了各国教育领域的重要发展战略。该文首先从传统分科式教学的弊端、知识经济时代对创新性人才的需求和第四次工业革命带来的发展机遇三个方面理清了提倡STEM教育的理据,之后对STEM教育的基本内涵、起源发展和价值取向进行了详细的阐述,最后根据STEM教育的内涵、价值取向和教学理念,探讨了STEM教育在实际教学当中的应用模式。 展开更多
关键词 STEM教育 学习品质 跨学科知识 真实问题
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教育公平新论 被引量：135
4
作者 田正平 李江源 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期39-48,共10页
教育公平是教育的一种基本价值观念与准则。现代意义上教育公平的具体内容和规则主要是 :受教育权利的保证 ,亦即保证原则 ;机会平等 ,亦即事前的原则 ;按照能力或才能进行分配 ,亦即事后的原则 ;
关键词 教育公平 价值观念 教育权利 教育理念 教育机会 补偿原则 保证原则
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高等教育质量观的演进 被引量：160
5
作者 胡弼成 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期24-28,共5页
教育就其行为来讲是一种特殊的社会生产活动,生产着特殊的教育产品。教育质量就是这种特殊产品——主体性教育的质量。教育质量观的发展,经历了合规定性质量观阶段、合需要性质量观阶段和合发展性质量观阶段。高等教育质量观的演进,除... 教育就其行为来讲是一种特殊的社会生产活动,生产着特殊的教育产品。教育质量就是这种特殊产品——主体性教育的质量。教育质量观的发展,经历了合规定性质量观阶段、合需要性质量观阶段和合发展性质量观阶段。高等教育质量观的演进,除了社会时代背景和高等教育质量两方面变化的原因外,还主要源于评价的主体因素和主体因素的评价标准的作用。高等教育质量以思想、兴趣、个性、发展和公平等为取向,而不是主体之外的其他。提高高等教育质量是无止境的,教育是通过发挥人的主体性不断实现和完善人的主体性的过程。 展开更多
关键词 高等教育 质量观 价值取向 主体性
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高等教育与人文精神 被引量：163
6
作者 顾明远 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期25-26,42,共3页
新世纪高等教育呼唤人文精神的回归 ,克服功利主义的狭隘 ,培养学生的人文素质。高等学校要在办学理想上、课程建设上、校园文化的建设上重视人文精神。
关键词 高等教育 人文素质 人文精神 办学理想 课程建设 校园文化
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营造校园体育文化氛围 加强学生综合素质培养 被引量：156
7
作者 黄欣加 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第6期67-71,共5页
通过对校园体育文化与提高学生综合素质关系的分析,认为,营造体育文化氛围,是校 园文化建设的重要方面,是坚持先进文化的发展方向,拓展素质教育阵地、培养高素质人才不可 缺少的内容。它对提高校园精神文明、确立良好的校风起着重要的... 通过对校园体育文化与提高学生综合素质关系的分析,认为,营造体育文化氛围,是校 园文化建设的重要方面,是坚持先进文化的发展方向,拓展素质教育阵地、培养高素质人才不可 缺少的内容。它对提高校园精神文明、确立良好的校风起着重要的促进作用。同时,对营造校园 体育文化的实施途径提出建议。 展开更多
关键词 校园 体育文化 学生 素质
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批判性思维三大误解辨析 被引量：151
8
作者 董毓 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期64-70,共7页
批判性思维是理性和创造性的核心能力,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。中国对批判性思维的误解普遍存在,且成为认知障碍,使得批判性思维教育要么不能得到推广,要么成为抽象、空洞和教条式的课程,不能起到激发思维和创造性的... 批判性思维是理性和创造性的核心能力,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。中国对批判性思维的误解普遍存在,且成为认知障碍,使得批判性思维教育要么不能得到推广,要么成为抽象、空洞和教条式的课程,不能起到激发思维和创造性的作用。存在的误解主要是认为批判性思维是否定的批判、逻辑及其运用以及方法和技巧。全面、动态和实践的批判性思维是求真、公正、反思和开放的精神态度与分析、推理、判断、开创等思维技巧的结合,以理性和多样性为指导主轴不断寻求知识和合理决策。批判性思维教育会切实推动科学、文化和社会的自主发展。 展开更多
关键词 批判性思维能力 创新教育 素质教育
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拓展训练——高校体育课教学发展新方向 被引量：130
9
作者 黄海 《体育科技》 2004年第1期7-8,11,共3页
拓展训练包括单纯体能训练、生存训练、心理训练、人格训练、管理训练等 ,是一种全新的体育课内容 ,把原有的仅限于学校体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容 ,扩展到社会和大自然中 ,将体育活动与社会、自然、环... 拓展训练包括单纯体能训练、生存训练、心理训练、人格训练、管理训练等 ,是一种全新的体育课内容 ,把原有的仅限于学校体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容 ,扩展到社会和大自然中 ,将体育活动与社会、自然、环境融合在一起。可以说拓展训练是高校体育教学课程的拓展 ,是体育活动的有益补充 。 展开更多
关键词 拓展训练 体育教育 素质教育
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我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新 被引量：140
10
作者 别敦荣 陶学文 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期42-48,共7页
由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、... 由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、市场和政府力量的调节作用。我国应建立以高校为本的专业学位研究生教育质量保障体系,并辅之以政府和社会监控机制,同时完善相关政策,准确定位专业学位,实现学位与学历一体化,推进专业学位研究生教育与职业资格认证制度相互衔接。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育 质量保障
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自我管理教育对腹膜透析病人健康状况的影响 被引量：129
11
作者 苏春燕 郑修霞 +5 位作者 马艳秋 聂建东 孙玲华 张枫 鲁新红 汪涛 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2008年第1期8-11,共4页
目的对26例腹膜透析病人进行为期6个月的自我管理教育,旨在改善他们的健康状况。方法对26例规律腹膜透析超过6个月,病情稳定的病人进行为期6个月的自我管理教育,比较教育前后病人透析充分性、容量状况、营养状况、康复状况、自我管理能... 目的对26例腹膜透析病人进行为期6个月的自我管理教育,旨在改善他们的健康状况。方法对26例规律腹膜透析超过6个月,病情稳定的病人进行为期6个月的自我管理教育,比较教育前后病人透析充分性、容量状况、营养状况、康复状况、自我管理能力和自我效能水平的变化情况。结果教育期间,病人的尿量逐渐减少,残肾功能下降,透析充分性指标没有变化,但容量状况改善,营养状况没有恶化,康复状况改善,自我管理能力和自我效能水平提高。结论自我管理教育可以提高腹膜透析病人的自我管理能力和自我效能,从而改善病人的整体健康状况。 展开更多
关键词 腹膜透析 持续不卧床 病人教育 生活质量
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中国全科医生队伍建设的发展、挑战与展望 被引量：123
12
作者 杨辉 韩建军 许岩丽 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第19期2267-2279,共13页
新医改10年,是中国全科人力发展的积极探索和迅猛发展阶段。目前,中国的全科医生数量不断增长,全科医生教育培养工作取得积极进展,但依然存在着一些需要持续改进的方面。本文以中国全科医生队伍建设历程和现状为基础,分析了目前中国全... 新医改10年,是中国全科人力发展的积极探索和迅猛发展阶段。目前,中国的全科医生数量不断增长,全科医生教育培养工作取得积极进展,但依然存在着一些需要持续改进的方面。本文以中国全科医生队伍建设历程和现状为基础,分析了目前中国全科人力发展的尚存问题,并给出了针对性建议。作者认为,全科人力资源的功能定位、全科医生质量和绩效管理、城乡和地区间的全科人力数量和质量差距、全科医学师资结构以及医学和教育双能力、全科医学学科和学术建设、全科人力发展及服务的质量和创新,是接下来中国全科医学发展的重点关注方面。从医学早期教育开始全科培训,以综合维度的需要为计划和培训导向,贯穿医学本科、住院医师规范化培训、职业培训、持续职业发展各阶段,规划全科医学教育的蓝图和路径,充分重视和加强全科医学的学科建设与研究,支持全科师资和导师培养,是中国全科人力资源可持续健康发展的综合性措施。 展开更多
关键词 全科医学 全科医生 卫生人力 教育 医学 师资培训 学科发展 质量改进 卫生保健差异
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高校内部质量保障体系建设的成效、问题与展望 被引量：117
13
作者 李国强 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-11,共11页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施五年来,随着＂本科教学质量与教学改革工程＂持续推进,教学改革不断深化,本科教学规范得以重建;随着＂五位一体＂的本科教学评估制度体系建设,以＂自我评估为核心＂的高校教... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施五年来,随着＂本科教学质量与教学改革工程＂持续推进,教学改革不断深化,本科教学规范得以重建;随着＂五位一体＂的本科教学评估制度体系建设,以＂自我评估为核心＂的高校教学质量保障体系在部分高校已经初具形态;探索建立现代大学制度,完善高校内部治理结构,为大众化高等教育时代的高校独立办学、自主发展奠定基础。同时,高校内部质量保障体系建设中存在的问题也显而易见。未来5~10年,我国高校要完善内部质量保障体系建设,实现学校发展的各项目标。 展开更多
关键词 高等教育 教育质量 高校内部质量保障体系
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现代高等教育:绿色·科学·人文 被引量：97
14
作者 杨叔子 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期18-24,共7页
现代高等教育应是科学教育与人文教育交融而形成一体的“绿色”教育 ,素质教育是“绿色”教育思想和观念的核心。应当“以‘绿’育人 ,而非其他”,人是有感情、思维能力、精神境界、个性的 ,是有“灵魂”的 ,“育人”主要是正确“开发... 现代高等教育应是科学教育与人文教育交融而形成一体的“绿色”教育 ,素质教育是“绿色”教育思想和观念的核心。应当“以‘绿’育人 ,而非其他”,人是有感情、思维能力、精神境界、个性的 ,是有“灵魂”的 ,“育人”主要是正确“开发”人脑 ,化育“灵魂”;应当“科学人文 ,交融生‘绿’”,科学与人文各有其独特作用 ,但不可分割 ,两者的交融可生成正确的追求目标、优秀的思维、良好的同外界的关系 ;应当“顺木之天 ,以致其性”,营造“绿色”环境 ,包括学科建设、大学功能、素质教育观念、学术竞争平台以及管理体制与运行机制等 ,以在此环境中“育人” 展开更多
关键词 高等教育 素质教育 科学教育 人文教育 “绿色”教育
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教育质量国家标准及其制定 被引量：115
15
作者 中国教科院教育质量标准研究课题组 袁振国 苏红 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期4-16,共13页
制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系,是世界多国教育发展到较高水平的重要特征。教育质量标准可分为内容标准、评价标准和保障标准三个维度。国际上制定教育质量标准的基本原则包括公平性原则、目标性原则、灵活性原则、清... 制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系,是世界多国教育发展到较高水平的重要特征。教育质量标准可分为内容标准、评价标准和保障标准三个维度。国际上制定教育质量标准的基本原则包括公平性原则、目标性原则、灵活性原则、清晰性原则和系统性原则。教育质量标准实施和评价的基本模式有行政主导、专业主导和专设机构主导等三种模式。我国在制定教育质量国家标准时要转变政府职能,从直接管理转向宏观指导;关注学生个体发展,充分发挥标准的改进功能;因地制宜,建立适合本国国情的管理模式;民主决策,鼓励各利益相关者共同参与标准制定。 展开更多
关键词 教育质量 国家标准 教育质量标准
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网络互动式健康教育对炎症性肠病患者生存质量的影响 被引量：114
16
作者 王华芬 马燕 +4 位作者 吕敏芳 陈焰 陈鸣娟 王冯琴 吴小玲 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2013年第2期163-165,共3页
目的探讨网络互动式健康教育对炎症性肠病患者生存质量的影响。方法选取2011年6～10月入住我科并符合入组条件的炎症性肠病患者60例,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组。对照组通过健康教育讲座进行患者教育,每月2次,每次90min,... 目的探讨网络互动式健康教育对炎症性肠病患者生存质量的影响。方法选取2011年6～10月入住我科并符合入组条件的炎症性肠病患者60例,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组。对照组通过健康教育讲座进行患者教育,每月2次,每次90min,共6次讲座。观察组除参加健康教育讲座外,还采取网上互动方式,每周2次,共计24次。于干预前及干预后3个月分别评估两组生存质量。结果两组患者干预后与自身基线比较,生存质量评分均有所提高。观察组生存质量水平优于对照组(P<0.05),尤其在情感能力和社会能力方面差异明显(P<0.01)。观察组参与网络互动式健康教育的积极性高于参与健康教育讲座,参与健康教育讲座的积极性也高于对照组。结论网络互动方式促进了患者积极参与健康教育,进而有助于提高炎症性肠病患者生存质量。 展开更多
关键词 计算机通信网络 健康教育 炎性肠疾病 生活质量
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欧洲高等教育质量保障模式的形成及启示 被引量：56
17
作者 熊志翔 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期99-103,共5页
欧洲高等教育大众化进程中教育质量的下滑 ,导致了以英国多元评估型、法国中央集权型、比利时二元结构型、荷兰校外评估型为代表的不同的质量保障模式的形成。欧洲国家的经验表明 ,强化质量意识是高等教育大众化的内在要求和一般规律。... 欧洲高等教育大众化进程中教育质量的下滑 ,导致了以英国多元评估型、法国中央集权型、比利时二元结构型、荷兰校外评估型为代表的不同的质量保障模式的形成。欧洲国家的经验表明 ,强化质量意识是高等教育大众化的内在要求和一般规律。我国在构建符合中国国情的高等教育质量保障体系时 ,应积极借鉴欧洲发达国家的经验 ,处理好规模、质量和结构三者之间的关系。 展开更多
关键词 欧洲 高等教育 质量保障模式 教育评价 中介机构 教育立法
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知识生产模式的转变与博士质量的危机 被引量：106
18
作者 陈洪捷 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期57-63,共7页
博士质量问题不仅是中国的问题,也是一个世界性的问题。纵观10余年来全球范围内博士质量的讨论,博士培养之所以成为问题,更深层次的原因在于当下知识生产模式的转型。为了回应知识生产模式的变化,当代博士生教育已经进行了一系列的调整... 博士质量问题不仅是中国的问题,也是一个世界性的问题。纵观10余年来全球范围内博士质量的讨论,博士培养之所以成为问题,更深层次的原因在于当下知识生产模式的转型。为了回应知识生产模式的变化,当代博士生教育已经进行了一系列的调整和改革,如增加博士学位的类型、培养模式的多样化、跨学科培养博士、与工业界合作培养博士等等。如何在推进改革的过程中既满足知识生产新模式的需求,又维持博士生教育的"高质量",这是世界面临的挑战,也是中国面临的挑战。 展开更多
关键词 博士生教育 知识生产模式 教育质量
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高等教育质量控制的三个环节：教学大纲、教学活动和教学评价 被引量：106
19
作者 郭文革 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期58-64,共7页
20世纪以来,世界高等教育的人才培养受到两大潮流的影响:教学系统化设计和在线教学。在系统化教学设计运动中,美国大学每一门课程都经过了精细的设计,形成了教学大纲文档。教学大纲为后来在线教学的开展,奠定了坚实的基础。从面授课堂... 20世纪以来,世界高等教育的人才培养受到两大潮流的影响:教学系统化设计和在线教学。在系统化教学设计运动中,美国大学每一门课程都经过了精细的设计,形成了教学大纲文档。教学大纲为后来在线教学的开展,奠定了坚实的基础。从面授课堂的教学大纲,到MIT开放式课程,再到MOOCs,可以观察到教学大纲对教育信息化进程的影响。在这两大潮流的影响下,世界一流大学的课程已经是一个经过详细设计的、师生/生生持续交互的动态生成课程。为了打造一流的教学,高校必须重视高等教育质量控制的三个核心环节:教学大纲、教学活动和教学评价。 展开更多
关键词 高等教育 质量控制 教学大纲 教学活动 教学评价
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英国高等教育评估与质量保障机制:经验与启示 被引量：89
20
作者 金顶兵 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期76-81,共6页
英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高... 英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高等教育自身的规律,应从根本理念上把高等教育质量保障的责任落实到院校自身;明确高等教育质量保障更根本的是要发挥各个高校和广大教师的自觉性,高等学校应该是主动自我规范、学术自治的共同体。 展开更多
关键词 高等教育质量 英国高等教育 教师 大学 质量保障机制 学术自治 文化机制 经验与启示 国家 责任落实
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