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教育指标体系的特点与功能 被引量：2
1
作者 高书国 《教育与教学研究》 2014年第12期1-6,共6页
现代意义上的指标体系产生于20世纪60年代。人类正在经历从小数据时代到大数据时代的历史变迁。教育指标体系是测量评估教育体系、教育发展和教育质量以及教育阶段性发展特征的重要战略工具,具有确定性、普遍性、一致性、可采集性、可... 现代意义上的指标体系产生于20世纪60年代。人类正在经历从小数据时代到大数据时代的历史变迁。教育指标体系是测量评估教育体系、教育发展和教育质量以及教育阶段性发展特征的重要战略工具,具有确定性、普遍性、一致性、可采集性、可计量性和可维护性六大特点。教育指标体系的构建过程不仅是一个学习过程、测量过程和评估过程,而且是预测过程、决策过程和价值建构过程。 展开更多
关键词 大数据时代 教育指标 教育指标体系 学习工具 价值工具 测量工具
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区域高等教育发展综合评价实证分析 被引量：17
2
作者 孙继红 杨晓江 缪榕楠 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2009年第12期122-127,共6页
以UNESCO教育指标体系框架为基础,建构省区高等教育发展指标体系与综合评价模型。采用偏最小二乘法结构方程模型对其进行验证,信效度和适配度均符合要求。对2006年31个省区高等教育发展状况进行综合评价,探寻省区高等教育发展的影响因... 以UNESCO教育指标体系框架为基础,建构省区高等教育发展指标体系与综合评价模型。采用偏最小二乘法结构方程模型对其进行验证,信效度和适配度均符合要求。对2006年31个省区高等教育发展状况进行综合评价,探寻省区高等教育发展的影响因素及特点,为高等教育发展决策提供客观信息依据。 展开更多
关键词 高等教育发展指标体系 综合评价 偏最小二乘法
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