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题名从理念到行为:我们需要挑战习惯
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作者
蔡淑兰
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机构
内蒙古师范大学
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出处
《天中学刊》
2009年第4期11-14,共4页
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文摘
教育理念与教育行为脱节的问题,是课程改革存在的主要问题,也是教育研究中一个历久弥新的课题。新课程改革通过一轮又一轮的教师培训,从理论上更新了教师的教育理念,但在实践中,那些落后的、陈旧的甚至错误的行为还在充斥着校园,占据着课堂。这种现象说明,从先进的教育理念到成熟的教育行为,需要一个生长发育的过程。在这个过程中,教师的教育反思就成为教育理念向教育行为转化的关键。
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关键词
教育理念
教育行为
教育习惯
教育反思
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Keywords
education ideal
education actions
education habits
education reflection
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名普通高校男女生体育运动习惯的比较研究
被引量：3
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作者
林秋菊
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机构
安庆师范学院体育系
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出处
《四川体育科学》
2005年第4期117-119,共3页
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文摘
从皖西南地区5所普通高校的男、女生体育运动习惯的调查情况加以分析,找出影响和制约体育运动习惯形成的因素,并提出了改革与发展的对策,力图深化高校体育教育改革,满足社会对人才的需求。
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关键词
高校体育
体育运动习惯
研究
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Keywords
Physical education of higher college
Physical education habits
Research
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名教育常识概念辨析——基于分析教育哲学的视角
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作者
徐乐乐
韦祥
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机构
广西师范大学教育学部
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出处
《教育与教学研究》
2024年第1期11-26,共16页
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基金
广西师范大学2023年度国家社科基金培育项目“信息技术赋能基础教育高质量学习的批判与建构”(编号:2023PY027)。
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文摘
教育常识是在日常教育生活中人所共有的、经常并持续起作用的关于教育的认识。教育常识的世界观、思维方式和价值规范是深入理解教育常识的三个方面。教育常识的世界观呈现了个人对教育世界一般的、总体的理解,这种一般性理解并未得到深入反思,却直接影响着普通人(尤其是未受专业教育学训练的人)的教育行为;教育常识的思维方式是一个人依据教育常识实施具体教育行为的思考方式,显然这种思考方式会受到教育常识世界观的影响,同样是缺少反思的;教育常识的价值规范统摄着教育常识的世界观以及思维方式,它体现了教育常识背后的价值取向,从根本上决定了一个人的教育常识。教育常识的世界观具有重复性、给予性、非批判性、非系统性、矛盾性、差异性的特征。教育常识的思维方式具有非此即彼、简单归纳、模仿、类比和过分一般化的特点。教育常识的价值规范体现为有限的共同性和普遍性、僵化性和保守性、两极对立化的特点。为了更加系统地理解教育常识,需要辨析教育常识与其相似概念的差异,通过辨析教育常识与民间教育学、默会知识、教育习俗、教育民俗、教育习惯、教育信仰的异同,可以系统地了解教育常识在诸多相似概念中的位置。
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关键词
教育常识
分析教育哲学
民间教育学
默会知识
教育习俗
教育民俗
教育习惯
教育信仰
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Keywords
educational common sense
analytic philosophy of education
folk pedagogy
tacit knowledge
educational customs
educational folklore
educational habits
educational beliefs
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名常态化疫情防控下普通高校体育教学面临的挑战与应对
被引量：6
- 4
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作者
袁继芳
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机构
安徽财经大学体育教学部
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出处
《淮南师范学院学报》
2021年第5期108-112,共5页
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基金
安徽财经大学教学研究项目“常态化疫情防控下普通高校公共体育教学面临的挑战与应对研究”(acjyzd2020007)。
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文摘
随着疫情防控进入常态化阶段,以实践教学为主的公共体育教学面临着巨大挑战。文章对常态化疫情防控下普通高校体育教学的现状进行了分析,对教师、学生、教学目的、教学方法、课程、教学环境、教学反馈等要素所存在的问题进行了探讨,认为在常态化疫情防控下,高校体育教学应进一步明确教学目的任务、合理安排教学内容、完善实施教学方案、构建合理评价体系、培养良好体育生活习惯,养成健康的生活方式。
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关键词
常态化疫情防控
体育教学
实践教学
体育生活习惯
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Keywords
normalized epidemic prevention and control
physical education
practical teaching
physical education living habits
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名养成教育阶段性特征及其教育规律
被引量：2
- 5
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作者
秦现魁
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机构
沙河市綦村学区
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出处
《衡水学院学报》
2005年第3期61-63,共3页
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文摘
青少年阶段是各种习惯形成的关键时期,抓好养成教育是学校教育工作的要义之一。养成教育的动态过程可分为被动接受期、勉强接受期、主动接受期和习惯养成期。习惯形成是教育的终结目的之一。
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关键词
养成教育
阶段性特征
教育规律
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Keywords
education on forming habits
features of each stage
law of education
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名城市流动人口子女日常行为习惯的养成教育研究
被引量：1
- 6
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作者
张予
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机构
甘肃省嘉峪关市大唐路小学
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出处
《科教文汇》
2013年第32期13-14,共2页
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基金
甘肃省教育科学"十二五"规划课题【2012】GSG178
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文摘
养成教育是教育的主要目标之一,是德育工作的主要内容,良好的行为习惯对孩子的成长有很重要的作用。
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关键词
良好习惯养成教育
习惯培养
良好行为习惯
日常行为
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Keywords
the development education of good habits
habit development
good habits
daily behavior
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名试析影响大学生体育锻炼习惯养成的因素
被引量：7
- 7
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作者
梁红霞
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机构
商丘师范学院体育教学部
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出处
《内江师范学院学报》
2008年第4期95-98,共4页
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文摘
培养大学生的体育锻炼习惯,为其终身体育奠定坚实的基础是大学体育的重要任务.文章论述了体育锻炼习惯的定义、锻炼习惯形成的心理学分析,探讨了影响体育锻炼习惯形成的因素.提出从培养学生的兴趣入手,同时,在学校管理制度方面,应加强课外体育锻炼的组织和管理,为学生形成科学的体育锻炼能力、养成良好的体育锻炼习惯提供必要的制度保证;另外,还要增强必要的体育设施和场地器材,为学生体育锻炼提供适宜的环境,从多方面落实大学生体育锻炼习惯的培养工作.
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关键词
大学生
体育锻炼习惯
习惯养成
心理学分析
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Keywords
university students
physical educational training habits
psychology analysis
factors.
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分类号
G806
[文化科学—运动人体科学]
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题名分析化学实验与科学态度养成教育
被引量：3
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作者
李丽
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机构
遵义师范学院化学系
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出处
《遵义师范学院学报》
2003年第4期62-63,共2页
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文摘
对分析化学实验教学中学生学习态度方面存在的问题进行分析,提出在分析化学实验教学中渗透科学态度 养成教育的几点做法。
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关键词
分析化学实验
科学态度
养成教育
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Keywords
analytical chemistry experiment
scientific attitude
education of habit
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分类号
O652.1
[理学—分析化学]
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题名高校体育教学中学生终身体育锻炼习惯的培养
被引量：2
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作者
王晓红
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机构
内蒙古大学体育教学部
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出处
《内蒙古财经学院学报（综合版）》
2007年第1期51-52,共2页
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文摘
高校体育是学校体育的最高阶段,是学生步入社会的最后一站,培养学生良好的体育意识和体育能力,养成终身锻炼身体的习惯,是学生能够健康工作的一个重要保证。
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关键词
高校体育
终身体育
锻炼习惯
大学生
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Keywords
higher physical education lifelong physical education exercise habit college student
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分类号
G642.41
[文化科学—高等教育学]
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