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论高校思想政治理论课教育教学的“八个统一” 被引量:80
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作者 刘建军 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期13-19,共7页
习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出思想政治理论课改革创新要坚持八个方面的统一,即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统... 习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出思想政治理论课改革创新要坚持八个方面的统一,即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。这“八个统一”具有丰富的理论内涵和严谨的逻辑结构,是长期以来思想政治理论课教育教学经验的系统总结,是思想政治理论课教育教学规律的集中体现,对于推进新时代党和国家意识形态工作特别是思想政治理论课教育教学工作,具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 习近平 思想政治理论课 教育教学 "八个统一"
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工程教育认证在专业建设中的引领与改革思考 被引量:50
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作者 邵辉 葛秀坤 +3 位作者 毕海普 赵庆贤 郝永梅 邢志祥 《常州大学学报(社会科学版)》 2014年第1期104-107,121,共5页
高等工程教育(专业)认证的核心价值是合格认证与能力导向,在工程教育过程中以找问题为核心引领专业建设,以工程教育认证标准考量专业是否合格。同时工程教育要贯穿对学生能力的培养,在大学的4年教育过程中,把能力培养融入课程体系与教... 高等工程教育(专业)认证的核心价值是合格认证与能力导向,在工程教育过程中以找问题为核心引领专业建设,以工程教育认证标准考量专业是否合格。同时工程教育要贯穿对学生能力的培养,在大学的4年教育过程中,把能力培养融入课程体系与教育教学活动之中。常州大学安全工程专业在工程教育实践中构建了职业安全工程师(安全工程专业毕业生)必须具备的能力构架,形成了能力培养模式与课程体系,在安全工程专业建设与人才培养中发挥了积极的指导作用。 展开更多
关键词 高等工程教育 认证 专业建设 课程体系 教育教学
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ChatGPT技术下教育面临的挑战和机遇 被引量:23
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作者 于浩 张文兰 《中国医学教育技术》 2023年第3期260-267,共8页
随着科技的飞速进步,当今的教育理念和模式正在不断演变和创新。ChatGPT是一种基于自然语言处理的新型人工智能技术,这项技术的出现也为教育教学带来了挑战和机遇。文章从概念、原理、技术支持及局限性四个维度对ChatGPT技术进行了简要... 随着科技的飞速进步,当今的教育理念和模式正在不断演变和创新。ChatGPT是一种基于自然语言处理的新型人工智能技术,这项技术的出现也为教育教学带来了挑战和机遇。文章从概念、原理、技术支持及局限性四个维度对ChatGPT技术进行了简要概述,阐明其带给教育人才培养、教学、课程及评价体系的冲击和挑战,并针对性地提出对策研究。在此基础上,从另一个角度探寻ChatGPT技术在教育支持、应用场景及教育管理等领域的发展机遇,系统性地分析该技术对教师教学和学生学习的积极影响,发现ChatGPT技术不仅可以帮助教师更有效地传授知识,提升自身水平,改善教学质量,还可以培养学生学习能力和信息处理能力,提高学习效率。 展开更多
关键词 ChatGPT 挑战 机遇 教育教学
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高职院校教育教学有效性研究 被引量:24
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作者 杨德广 焦贺丽 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第21期70-74,共5页
我国高职高专院校数量占全国普通高校总数的一半以上,由于在目标定位等方面存在缺位、越位现象,因此,这类学校教育教学的有效性不高。本文学校目标定位、育人、教学内容和教学方法探讨高职院校教育教学的有效性。
关键词 高职院校 教育教学 有效性 素质教育
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基于MOOCs的教育教学改革 被引量:24
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作者 江志斌 丁洁 +2 位作者 余建波 鲁莉 蒋建伟 《高等理科教育》 2014年第4期73-77,共5页
现代信息技术发展催生了MOOCs这一新的学习和教育模式。文章阐述了MOOCs具有在线学习、在线测验与短视频、相互间评价与自我评价、在线论坛与视频讨论等不同于传统教育教学的特征,指出了MOOCs对中国高等教育的特殊意义:它为中国高水平... 现代信息技术发展催生了MOOCs这一新的学习和教育模式。文章阐述了MOOCs具有在线学习、在线测验与短视频、相互间评价与自我评价、在线论坛与视频讨论等不同于传统教育教学的特征,指出了MOOCs对中国高等教育的特殊意义:它为中国高水平大学之间课程资源优势互补与共享以及向其他大学开放提供了绝好的机会。文章还分析了如何基于MOOCs实施教育教学改革、提高校园教育质量以及实现优质教学资源共享。 展开更多
关键词 MOOCs 教育教学 改革与共享
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地质学专业野外实践教学的认识和建议 被引量:22
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作者 童金南 《中国地质教育》 2017年第4期82-86,共5页
野外实践教学是地质学专业人才基础知识教育和实践技能培养的基本途径。根据地质学知识结构特征,结合人们科学认知和技能成长的规律,在地质学野外实践教学中分阶段、有步骤循序渐进地合理规划各个教育教学环节,就能达到知识教育和技能... 野外实践教学是地质学专业人才基础知识教育和实践技能培养的基本途径。根据地质学知识结构特征,结合人们科学认知和技能成长的规律,在地质学野外实践教学中分阶段、有步骤循序渐进地合理规划各个教育教学环节,就能达到知识教育和技能培训双丰收的效果。中国地质大学北戴河、周口店和秭归野外实践教学基地教学分工和合作关系明确,与室内课程教学衔接也非常紧密,在地质学专业人培养方面起到了关键作用。然而,各野外教学基地在教师队伍建设和教学内容组织等方面仍有需要深入研讨和探索改进的余地。 展开更多
关键词 地质学 实践教学 教育教学 人才培养
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数字教材与纸质教材关系演进:历程、逻辑与展望 被引量:21
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作者 王润 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期111-122,共12页
数字教材与纸质教材关系的演进经历了四大阶段:1.0数字教材是纸质教材的从属配套;2.0数字教材是纸质教材的异路模仿;3.0数字教材与纸质教材是延伸辅助的关系;4.0数字教材与纸质教材则是协同配合的关系。因应技术介入的深浅程度、回应与... 数字教材与纸质教材关系的演进经历了四大阶段:1.0数字教材是纸质教材的从属配套;2.0数字教材是纸质教材的异路模仿;3.0数字教材与纸质教材是延伸辅助的关系;4.0数字教材与纸质教材则是协同配合的关系。因应技术介入的深浅程度、回应与彰显教育教学需求、映射教材认识论转向构成了数字教材与纸质教材关系演进的逻辑主线。基于演进逻辑对数字教材与纸质教材未来关系进行了分析与展望:随着技术的不断变革及其与数字教材的深度融合、教材在教育教学中的地位与作用变化、人们阅读习惯的转变以及对数字教材的悦纳,数字教材与纸质教材的关系将逐步出现位移与翻转。彼时,数字教材或许会占据教材市场,成为教材的主流。 展开更多
关键词 数字教材 纸质教材 技术介入 教育教学 教材认识
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高校“两课”教育教学现状与对策研究 被引量:18
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作者 黄泽文 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第1期86-90,共5页
依据自编问卷对来自重庆市五所高校 10 0 0名大学本科四年级在读学生进行关于“两课”教育教学现状的调查 ,针对新时期在“两课”教育教学中的教材内容、教学效果、教学方法与手段、学习收获、考试方法、社会实践等方面的问题 ,作了细... 依据自编问卷对来自重庆市五所高校 10 0 0名大学本科四年级在读学生进行关于“两课”教育教学现状的调查 ,针对新时期在“两课”教育教学中的教材内容、教学效果、教学方法与手段、学习收获、考试方法、社会实践等方面的问题 ,作了细致的描述 ,进行了认真的问题分析 ,提出了解决问题的具有可操作性的建议 ,以期为加强和改进高校德育工作 ,提高“两课”教育教学的针对性。 展开更多
关键词 “两课” 教育教学 问卷调查
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新时代“课程思政”视角下的育人模式改革探讨 被引量:19
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作者 林建胡 陈志勇 陈香 《衡水学院学报》 2019年第4期91-95,共5页
从“思政课程”转向“课程思政”,构建全员育人的“大思政”格局,实现专业课教学与思政课教学同向同行、协同效应的育人模式,依然是目前高校教育教学改革的重要方向。应着力从理念转变、教师队伍、课堂教学、管理机制、育人品牌这五个... 从“思政课程”转向“课程思政”,构建全员育人的“大思政”格局,实现专业课教学与思政课教学同向同行、协同效应的育人模式,依然是目前高校教育教学改革的重要方向。应着力从理念转变、教师队伍、课堂教学、管理机制、育人品牌这五个方面对课程育人模式进行改革。理念转变是课程育人模式改革的根本;师资队伍是课程育人模式改革的关键;课堂教学是课程育人模式改革的抓手;管理机制是课程育人模式改革的保障;育人品牌创建是课程育人模式改革的推进器。 展开更多
关键词 课程思政 协同效应 教育教学 育人模式
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课程思政融入高校教育教学全过程研究 被引量:18
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作者 杨淑玉 《教育教学论坛》 2021年第48期153-156,共4页
以立德树人为宗旨,以课程思政为视角,以课堂教学为主渠道。依据何人教育,教育什么,如何教育,怎么保证不同类别课程之间的协同运作模式、思想政治元素与受教育者的融合融入模式、思想政治元素融于课堂教学效果评价、课程思政运行的管理... 以立德树人为宗旨,以课程思政为视角,以课堂教学为主渠道。依据何人教育,教育什么,如何教育,怎么保证不同类别课程之间的协同运作模式、思想政治元素与受教育者的融合融入模式、思想政治元素融于课堂教学效果评价、课程思政运行的管理模式四个方面,把高校思想性政治教育的过程分解为一系列互不相同又互相关联的活动,其总和构成了大思想政治格局下完整的育人链条。 展开更多
关键词 课程思政 思想政治理论课程 教育教学 全过程
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云计算及其对我国教育教学的启示——以Salesforce云服务为例 被引量:16
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作者 郑起运 《中国医学教育技术》 2009年第5期425-428,共4页
在教育技术“云服务”迅速发展的背景下,基于云计算的辅助教学已成为当前教育教学研究的热点。文章以Salesforce公司“云计算”为例,分析其提供的特色服务,总结其运营成功的因素。据此对我国教育教学中资源建设以及教师等在云服务时... 在教育技术“云服务”迅速发展的背景下,基于云计算的辅助教学已成为当前教育教学研究的热点。文章以Salesforce公司“云计算”为例,分析其提供的特色服务,总结其运营成功的因素。据此对我国教育教学中资源建设以及教师等在云服务时代如何调整和发展提出了建议。 展开更多
关键词 云计算 教育教学 启示
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新一轮本科教育教学审核评估方案的特征 被引量:16
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作者 张安富 徐武 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第6期1-13,I0002,共14页
新一轮本科教育教学审核评估方案是在继承上一轮审核评估经验、克服其存在不足的基础上,充分体现新时代的新要求而研制完成的。其特征体现在:评估指标体系按不同的办学定位分成两类四种;评估创新体现六个结合,即继承与发展结合、线上与... 新一轮本科教育教学审核评估方案是在继承上一轮审核评估经验、克服其存在不足的基础上,充分体现新时代的新要求而研制完成的。其特征体现在:评估指标体系按不同的办学定位分成两类四种;评估创新体现六个结合,即继承与发展结合、线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合、评估报告与问题清单结合、督查问责与示范案例结合;评估聚焦凸显两个根本,即高校的根本任务是立德树人,检验高校一切工作的根本标准是立德树人成效;评估导向二维质量建设,即质保体系建设与质量文化建设。 展开更多
关键词 教育教学 审核评估 办学定位 立德树人 质量建设
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大数据与多元智能在教育教学中的深度融合 被引量:16
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作者 许晓川 王爱芬 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第25期32-35,共4页
大数据与多元智能的融合可以更为准确地判断学生的个性、学习程度、学习特长等,从而使我国的教育能够在开发学生多种智能的基础上,为不同的学生提供诸如精准教学、个性化学习软件等具体教学辅助设备,进而从根本上改变学生学习和教师教... 大数据与多元智能的融合可以更为准确地判断学生的个性、学习程度、学习特长等,从而使我国的教育能够在开发学生多种智能的基础上,为不同的学生提供诸如精准教学、个性化学习软件等具体教学辅助设备,进而从根本上改变学生学习和教师教学的方式,从整体上提高教育教学的服务质量和效率。 展开更多
关键词 大数据 多元智能 深度融合 教育教学
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关于提升高校思想政治理论课实效性的调查研究 被引量:11
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作者 朱丽颖 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2006年第6期74-76,共3页
高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,而对该课程教育教学情况的实证性调查研究又是提升课程实效性的基本途径。个案调查的数据凸显出困扰当前高校思想政治理论课教育教学效果的诸多... 高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,而对该课程教育教学情况的实证性调查研究又是提升课程实效性的基本途径。个案调查的数据凸显出困扰当前高校思想政治理论课教育教学效果的诸多共性问题,只有从教育的客观环境、教育对象、教育者、教学管理等多个维度出发才能构建高校思想政治理论课教育教学的长效机制。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教育教学 实效性
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高校科研成果转化为教学资源的理论逻辑与实践路径 被引量:15
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作者 盛明科 杨可鑫 牛敬丹 《当代教育理论与实践》 2019年第6期5-10,共6页
实现科研成果转化为教学资源,是新时代高等教育内涵式发展的内在要求。教学与科研的逻辑关系,既是现代教育发展历程演化的结果,也是新形势下经济社会发展的客观要求。科研成果转化为教学资源的理论意涵,集中体现在教学发展、教学科研互... 实现科研成果转化为教学资源,是新时代高等教育内涵式发展的内在要求。教学与科研的逻辑关系,既是现代教育发展历程演化的结果,也是新形势下经济社会发展的客观要求。科研成果转化为教学资源的理论意涵,集中体现在教学发展、教学科研互动、教育资源结构和创新人才培养四个维度。在新时代背景下,应从树立正确的价值理念、完善教学激励机制、优化教学质量评估、健全成果转化体系等方面着力,促进科研成果与教学资源的有机转化、良性互动,进而推动高度教育治理体系和治理能力现代化。 展开更多
关键词 科研成果 教育教学 高等教育 高等院校
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践行本科教学国家质量标准 全面提高给排水专业人才的培养质量 被引量:14
16
作者 李伟光 《给水排水》 CSCD 北大核心 2020年第7期172-176,共5页
给排水科学与工程专业教学质量国家标准对给排水专业建设具有重要的指导作用,落实"给排水专业国标",是推进给排水专业规范化建设的首要任务。结合我国给排水专业发展现状及面临的问题,围绕全面提高给排水专业人才培养质量,从&... 给排水科学与工程专业教学质量国家标准对给排水专业建设具有重要的指导作用,落实"给排水专业国标",是推进给排水专业规范化建设的首要任务。结合我国给排水专业发展现状及面临的问题,围绕全面提高给排水专业人才培养质量,从"明确战略定位,转变人才培养理念"等方面阐述了推动我国给排水专业教育教学工作适应时代发展要求的相应举措。 展开更多
关键词 国家标准 专业建设 OBE理念 人才培养 教育教学
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论强化高校思想政治理论课的教师队伍建设 被引量:10
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作者 檀江林 钟玉海 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2007年第2期5-8,共4页
有效提高高校思想政治理论课教学实效性的关键在于努力造就一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍。思想政治理论课教师应在与时俱进中坚定自身的理想信念和正确的政治方向;具有崇高的敬业精神,成为学生的思想导师;不断提高业务素质,... 有效提高高校思想政治理论课教学实效性的关键在于努力造就一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍。思想政治理论课教师应在与时俱进中坚定自身的理想信念和正确的政治方向;具有崇高的敬业精神,成为学生的思想导师;不断提高业务素质,以科研促进教学;积极探索教育教学的新方法、新途径。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教育教学 队伍建设
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现代信息技术与职业教育教学的融合应用 被引量:13
18
作者 王中军 《湖南第一师范学院学报》 2014年第1期76-79,共4页
现代信息技术融于职业教育教学,必须明确科学谋划之需、策略分析之本、评价考核之基的建设策略,按照转变观念、重点突破、示范引领、注重学习、重在运用、强化融合、成立机构、健全制度、表彰典型的工作思路,切实深入推进职业教育信息... 现代信息技术融于职业教育教学,必须明确科学谋划之需、策略分析之本、评价考核之基的建设策略,按照转变观念、重点突破、示范引领、注重学习、重在运用、强化融合、成立机构、健全制度、表彰典型的工作思路,切实深入推进职业教育信息化建设由技术研发为主变为以技术应用为主的教育教学革命,以求收到理想的教学效果。 展开更多
关键词 职业教育信息化 教育教学 融合建设
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元宇宙服务教育教学的技术潜能、现实挑战与困境突破 被引量:9
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作者 田爱丽 王钰彪 《杭州师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第2期51-58,77,共9页
在数字化、智能化时代,元宇宙因充分整合了互联网、物联网、大数据、人工智能等技术的优势,在社会生产生活中显现出强大的活力和潜能。元宇宙服务教育教学既是国家数字化战略的重要组成部分,又是教育中人机协同的发展趋势,同时也契合家... 在数字化、智能化时代,元宇宙因充分整合了互联网、物联网、大数据、人工智能等技术的优势,在社会生产生活中显现出强大的活力和潜能。元宇宙服务教育教学既是国家数字化战略的重要组成部分,又是教育中人机协同的发展趋势,同时也契合家校社合作育人机制的新要求。基于其沉浸式体验、强社交关系、去中心化的特点,元宇宙在创建新的教育教学情境、深化学生学习体验、增强学生学习的个性化以及提升评价的真实性等方面具有巨大潜能,但当前在数据伦理、学习机制、师生关系、关键技术等方面存在着风险和挑战。为此,应强化技术保障与规则制定的平衡,坚持标准制定与有效治理协同并进,重构传统教学形态与教师育人角色,明晰发展目标与平台搭建的均衡衔接,将教育元宇宙不断向纵深推进。 展开更多
关键词 元宇宙 教育教学 技术潜能 人机协同
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信息技术与教育教学深度融合的理论与实践 被引量:13
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作者 陈志超 《鞍山师范学院学报》 2016年第2期91-94,共4页
信息技术与教育的深度融合既是教育信息化的核心内容,也是实现教育信息化的途径和方法.本文从信息技术与教育教学融合的基本路径分析入手,对融合特点的分析、基本内容的设定、契合点与实践应用等4个方面进行了深入研究与探讨,对指导信... 信息技术与教育的深度融合既是教育信息化的核心内容,也是实现教育信息化的途径和方法.本文从信息技术与教育教学融合的基本路径分析入手,对融合特点的分析、基本内容的设定、契合点与实践应用等4个方面进行了深入研究与探讨,对指导信息化条件下的教学改革有一定参考价值. 展开更多
关键词 信息技术 教育教学 深度融合
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