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对于风景园林教育若干问题的思考 被引量：32
1
作者 傅凡 杨鑫 薛晓飞 《中国园林》 北大核心 2014年第12期80-83,共4页
风景园林成为一级学科是令每一个园林工作者欢欣鼓舞的事,这反映了社会对风景园林事业的认可。然而,风景园林学能否符合一级学科的地位和承担一级学科的责任,能否满足社会对它的需求,能否为它所依托的行业提供发展的动力,是值得风景园... 风景园林成为一级学科是令每一个园林工作者欢欣鼓舞的事,这反映了社会对风景园林事业的认可。然而,风景园林学能否符合一级学科的地位和承担一级学科的责任,能否满足社会对它的需求,能否为它所依托的行业提供发展的动力,是值得风景园林教育工作者思考的。提出风景园林教育中5个亟需思考的问题,以探讨适合我国风景园林的教育与教学模式。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林学 通才教育 教育多元化 教学方法
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多元化宣教模式对眼科日间手术患者健康知晓度和满意度的影响 被引量：26
2
作者 顾春红 朱家欢 傅晟静 《中华现代护理杂志》 2019年第19期2391-2393,共3页
目的探讨多元化宣教模式对眼科日间手术患者健康知晓度和满意度的影响。方法采用便利抽样法,选取2016年1—6月在某医院日间医疗部行手术的眼科患者为研究对象。将2016年1—3月的眼科患者292例作为对照组,2016年4—6月的眼科患者292例作... 目的探讨多元化宣教模式对眼科日间手术患者健康知晓度和满意度的影响。方法采用便利抽样法,选取2016年1—6月在某医院日间医疗部行手术的眼科患者为研究对象。将2016年1—3月的眼科患者292例作为对照组,2016年4—6月的眼科患者292例作为试验组。对照组采用常规宣教方法,试验组采用多元化宣教模式。采用健康知晓度问卷、护理满意度测量表评估干预的效果。结果干预后试验组患者健康知晓度评分(48.16±7.12)分,高于对照组的(46.68±8.07)分,差异有统计学意义(t=-2.34,P=0.02)。干预后验组护理满意度评分(29.88±0.91)分,高于对照组的(28.87±3.97)分,差异有统计学意义(t=4.23,P<0.01)。结论多元化宣教模式能够眼科患者健康知晓度和满意度,值得推广应用。 展开更多
关键词 眼科 日间手术 多元化宣教 健康知晓度 患者满意度
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多元化教育模式对长期留置涤纶套双腔导管维持性血液透析患者依从性及不良心理的影响 被引量：15
3
作者 叶婉荷 高琴 刘君 《中国血液净化》 CSCD 2020年第2期134-137,共4页
目的研究多元化教育模式对长期留置涤纶套双腔导管维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者的治疗依从性及心理状态的影响。方法选取东莞市人民医院2016年7月~2018年7月长期留置涤纶套双腔导管行MHD的患者100例,按照随机数字... 目的研究多元化教育模式对长期留置涤纶套双腔导管维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者的治疗依从性及心理状态的影响。方法选取东莞市人民医院2016年7月~2018年7月长期留置涤纶套双腔导管行MHD的患者100例,按照随机数字表抽取法均分为2组,各50例,观察组采取多元化教育模式,对照组采取常规健康教育,对比2组的护理效果。结果 2组患者干预后状态焦虑量表、特质焦虑量表总分与干预前组内比较均有降低(观察组t值分别为7.858,8.790;P值分别为<0.001,<0.001;对照组t值分别为3.974,5.116;P值分别为0.003,0.001),观察组比较对照组在干预后下降水平更为显著(t值分别为4.389,3.550;P值分别为0.002,0.001);2组内患者干预后血液透析知识掌握程度均比干预前有所提高(t值分别为25.525,17.559;P值分别为<0.001,<0.001),观察组相比对照组干预后提高水平更为显著(t=9.501,P<0.001);2组患者干预后置管期间导管感染率、细菌检出率、导管血栓形成发生率、治疗依从性、护理满意度比较,均有统计学差异(χ~2值分别为4.396,4.433,5.741,11.111,21.951;P值分别为0.041,0.038,0.017,<0.001,<0.001)。结论多元化教育模式能有助于降低长期留置涤纶套双腔导管行MHD患者的置管期间并发症发生率,提高患者自我护理意识,从而提高治疗依从性,减少不良心理发生。 展开更多
关键词 多元化教育 涤纶套双腔导管 维持性血液透析 依从性 不良心理
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多元培养——生物学实验教学改革之思考 被引量：11
4
作者 辛广伟 孟世勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第11期161-164,共4页
生物学新技术和新实验手段层出不穷,同时由于本科生源的多样化导致入校时学生水平不一,本科生物学实验教学面临新的挑战;学生学时的限制和实验课程时间较长的矛盾也一直困扰生物学实验的教学;如何平衡学生进入PI实验室参与实际科研与基... 生物学新技术和新实验手段层出不穷,同时由于本科生源的多样化导致入校时学生水平不一,本科生物学实验教学面临新的挑战;学生学时的限制和实验课程时间较长的矛盾也一直困扰生物学实验的教学;如何平衡学生进入PI实验室参与实际科研与基础生物学实验训练之间的关系?针对生物学实验教学的上述问题,该文认为加强基础生物学实验、建立更多的综合性开放实验室和有效管理进入PI实验室的学生是将来的改革方向。 展开更多
关键词 多元培养 生物学实验 教学改革
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学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣、现实困囿与实施路径 被引量：7
5
作者 吴宣廷 吉灿忠 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第1期87-96,共10页
培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人,践行“五育并举”教育理念,是新时代培育全面型人才的重要举措。该研究运用文献研究、逻辑分析等方法,分析探讨学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣与现实困囿,进而构建出实施... 培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人,践行“五育并举”教育理念,是新时代培育全面型人才的重要举措。该研究运用文献研究、逻辑分析等方法,分析探讨学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣与现实困囿,进而构建出实施路径。研究认为,学校武术秉承“尚德、循理、炼体、崇美、专恒”的理念,蕴含着培养学生“道德品质”、磨砺学生“心智思维”、铸牢学生“强健体魄”、化育学生“美生惯习”、增强学生“劳动意识”的价值旨趣;但在实践中也困囿于武德渗透虚泛化、教学表现动作化、学习评价片面化、美育情境模糊化以及技能应用空乏化等主要问题,多元育人效果不佳。因此,要逐渐通过“具身德育”使学生切身体会武德之精微,并将其“内化于心而外显于行”;以“科学育人”理念引导学生在武术技理中激荡思维思想;优化“增值评价”方法,为不同机能水平学生创造更加融洽的习武氛围;创设“美育情境”场域,改变以往模糊、泛化的美育过程;通过“技能迁移”教育引导,助力学生获得生活技能及劳动能力的全面发展。 展开更多
关键词 学校武术 五育并举 多元育人 武术教学 具身认知理论
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多元化教育提高成人教育护理专科学生科研能力 被引量：10
6
作者 周曼颖 王红 +1 位作者 林勇 王娟娣 《解放军护理杂志》 2010年第1期27-28,共2页
目的了解应用多元化教育提高成人教育护理专科学生科研能力的效果。方法采用自行设计的问卷调查表对60名成人教育护理专科学生进行调查。结果100%的成人教育护理专科学生认为多元化教育能培养提高护理科研的意识和能力;60名学生在读4年... 目的了解应用多元化教育提高成人教育护理专科学生科研能力的效果。方法采用自行设计的问卷调查表对60名成人教育护理专科学生进行调查。结果100%的成人教育护理专科学生认为多元化教育能培养提高护理科研的意识和能力;60名学生在读4年中在统计源期刊上共发表论文27篇。结论多元化教育能有效地提升成人教育护理专科学生科研能力。 展开更多
关键词 科研能力 多元化教育 护理大专生
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新中国成立70年来高等教育办学体制改革的历史回顾与未来展望 被引量：8
7
作者 皇甫林晓 梁茜 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期73-79,共7页
办学体制改革在高等教育体制改革中极为关键。新中国成立70年来,我国高等教育办学体制从“国有公办”逐步转向多元化办学的格局。这一改革历程既是高等教育外部资源配置方式的转型,也是高等教育主体内部利益的重新分配。政府权责划分不... 办学体制改革在高等教育体制改革中极为关键。新中国成立70年来,我国高等教育办学体制从“国有公办”逐步转向多元化办学的格局。这一改革历程既是高等教育外部资源配置方式的转型,也是高等教育主体内部利益的重新分配。政府权责划分不清、高校及第三方办学的力量仍然薄弱、制度保障体系不完善是制约当前我国高等教育多元化办学体制深化发展的现实困境。面向未来,高等教育办学改革的方向应该是多元化、规范化与国际化并存,坚持高等教育办学多元化、深入落实高等教育领域的“放管服”改革、促进民办高等教育的规范发展以及构建具有竞争力的国际高等教育市场,为实现高等教育内涵式发展,建立现代高等教育体系打开新局面。 展开更多
关键词 新中国成立70年 高等教育 办学体制改革 多元化办学 高等教育“放管服”改革
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和而不同——全球化背景中的多元文化与多元文化教育透视 被引量：6
8
作者 刘晖 李毅 《广州大学学报（社会科学版）》 2007年第3期57-62,共6页
文章探讨了全球化背景中的文化多样性、多元文化教育的价值与发展前景,阐述了全球化与多元化冲突的文化涵义和人类多元文化发展应遵循的基本价值观。主张以“和而不同”理念作为多元文化发展和多元文化教育的支点,认为多元文化教育在促... 文章探讨了全球化背景中的文化多样性、多元文化教育的价值与发展前景,阐述了全球化与多元化冲突的文化涵义和人类多元文化发展应遵循的基本价值观。主张以“和而不同”理念作为多元文化发展和多元文化教育的支点,认为多元文化教育在促进文化多样性,协调全球化与多元化、主流文化与亚文化的矛盾方面具有不可替代的作用,“和而不同”文化价值观将始终是我们审视与理解人类文化和多元文化教育的金钥匙。 展开更多
关键词 全球化 和而不同 多元文化 多元文化教育
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办学体制改革与义务教育均衡发展 被引量：6
9
作者 郭清扬 卢同庆 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期161-169,共9页
近些年来,随着我国经济发展和教育改革的不断深入,义务教育阶段学生"有学上"的问题已基本解决,但"上好学"难、教育发展不均衡等一系列问题仍十分突出,引起广大人民群众对教育现状的不满。造成这些问题的重要原因之... 近些年来,随着我国经济发展和教育改革的不断深入,义务教育阶段学生"有学上"的问题已基本解决,但"上好学"难、教育发展不均衡等一系列问题仍十分突出,引起广大人民群众对教育现状的不满。造成这些问题的重要原因之一是教育资源配置的不均衡、单一化、不公平。借鉴国外的经验,要促进义务教育均衡发展就要加大义务教育办学体制改革的力度,形成政府主导下的多元办学格局,使教育选择多样化,让家长和学生有更多的选择权。家长和学生的选择权增加了,义务教育才会真正走向均衡发展。 展开更多
关键词 办学体制改革 多元化办学 义务教育均衡发展
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多元化教育对代谢手术患者生活质量的影响 被引量：6
10
作者 汤娟 杨宁琍 +2 位作者 梁辉 管蔚 林睿 《中西医结合护理（中英文）》 2016年第9期14-16,20,共4页
目的探讨多元化教育对代谢手术患者生活质量的影响。方法 80例行代谢手术的患者随机分为对照组和干预组,各40例。对照组采用传统的教育方式,干预组在对照组的基础上实施多元化教育。记录患者术后来院复诊情况,对比术后6个月和12个月时... 目的探讨多元化教育对代谢手术患者生活质量的影响。方法 80例行代谢手术的患者随机分为对照组和干预组,各40例。对照组采用传统的教育方式,干预组在对照组的基础上实施多元化教育。记录患者术后来院复诊情况,对比术后6个月和12个月时多余体质量减少率、营养并发症发生率、术后胃肠功能紊乱发生率、术后生活满意率、对手术效果的满意率及愿意宣传手术率。结果术后6、9、12个月干预组复诊率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。术后6个月干预组术后胃肠功能紊乱率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);术后12个月干预组多余体质量减少率、术后生活满意率、愿意宣传手术率均高于对照组,营养并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化健康教育在代谢手术患者中的应用效果良好,能够提高复诊率,改善术后康复效果,患者满意度高。 展开更多
关键词 多元化教育 代谢手术 生活质量 同伴教育
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量表评估策略下多元化教育对老年COPD合并呼吸衰竭患者的影响 被引量：5
11
作者 赖倩 苏科文 万群芳 《中国临床研究》 CAS 2023年第7期1106-1110,1116,共6页
目的探讨量表评估策略下多元化教育对老年慢性阻塞性肺病(COPD)合并呼吸衰竭患者症状缓解、心理状态和遵医行为的影响。方法将2019年6月至2022年6月四川大学华西医院收治的136例COPD并呼吸衰竭的老年患者分为对照组68例,实施常规护理干... 目的探讨量表评估策略下多元化教育对老年慢性阻塞性肺病(COPD)合并呼吸衰竭患者症状缓解、心理状态和遵医行为的影响。方法将2019年6月至2022年6月四川大学华西医院收治的136例COPD并呼吸衰竭的老年患者分为对照组68例,实施常规护理干预;观察组68例,实施量表评估策略下多元化教育护理干预。比较两组患者干预后症状缓解时间,采用症状自评量表(SCL90)、圣·乔治医院呼吸问题调查问卷(SGRQ)分别评估两组患者心理状态、生活质量,采用医院自制的遵医行为调查问卷评估患者的遵医行为,并比较两组患者的一般自我效能感量表(GSES)、医学应对方式问卷(MCMQ)、自我感受负担量表(SPBS)评分。结果干预后,观察组临床症状缓解时间明显早于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预结束后,两组患者SCL90评分、SGRQ评分均较干预前降低,且观察组评分更低,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组遵医行为评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组GSES、MCMQ评分均升高,SPBS评分均降低,且干预后与对照组比较,观察组GSES、MCMQ评分更高,SPBS评分更低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论量表评估策略下多元化教育应用于老年COPD合并呼吸衰竭患者,可有效缩短患者症状缓解时间,改善其心理状态,提高遵医行为,降低患者自我感受负担,从而提高其生活质量。 展开更多
关键词 量表评估策略 多元化教育 老年 慢性阻塞性肺病 呼吸衰竭 心理状态 遵医行为 自我感受负担
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多元化宣教在提高眼科日间手术患者眼部用药正确率及满意度的应用 被引量：6
12
作者 王盈欢 张慧婷 +3 位作者 李真萱 许芷虹 林菁 刘伶俐 《眼科学报》 CAS 2022年第4期317-322,共6页
目的:探讨多元化宣教在提高眼科日间手术患者眼部用药正确率及满意度的应用效果。方法:采用便利抽样的方法,选取中山大学中山眼科中心2020年10至12月收治的200例眼科日间手术患者眼部用药的执行者为对象,将10至11月收治的100例日间手术... 目的:探讨多元化宣教在提高眼科日间手术患者眼部用药正确率及满意度的应用效果。方法:采用便利抽样的方法,选取中山大学中山眼科中心2020年10至12月收治的200例眼科日间手术患者眼部用药的执行者为对象,将10至11月收治的100例日间手术患者眼部用药的执行者纳入对照组,将12月收治的100例日间手术患者眼部用药的执行者纳入试验组。对照组采取传统宣教方式,试验组应用多元化宣教模式进行健康教育。采用自制的健康教育需求调查表调查眼部用药执行者的健康教育需求,采用眼部用药执行评价表、健康宣教满意度调查表评价干预效果。结果:采用多元化宣教方式干预后,试验组患者眼部用药正确率(94%)高于对照组(35%),差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组对多元化宣教满意度得分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化宣教模式可提高眼科日间手术患者眼部用药正确率,提高患者及家属的满意度,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 多元化宣教 眼科 日间手术 眼部用药
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“双一流”建设背景下提升高校研究生科研创新能力的思考 被引量：5
13
作者 于涛 王哲 《科教文汇》 2020年第30期1-4,共4页
研究生教育是高等教育的高级层次,提高研究生创新能力是落实国家“双一流”建设战略规划的有效途径。该文针对研究生招生选拔、教学和培养模式,导师考核评价体系以及产学研协同育人等方面的现状及特点,结合作者自身培养研究生的经验,提... 研究生教育是高等教育的高级层次,提高研究生创新能力是落实国家“双一流”建设战略规划的有效途径。该文针对研究生招生选拔、教学和培养模式,导师考核评价体系以及产学研协同育人等方面的现状及特点,结合作者自身培养研究生的经验,提出提高研究生创新能力的五点措施,即:网络宣传和导师团队宣传相结合,完善研究生招生选拔机制;积极探索因材施教的多样化教学模式,满足学生个性化需求;采取双导师培养模式,拓宽专业技能人才成长道路;健全双导师考核评价机制,提升研究生培养质量;深入推进产学研协同育人机制,广泛支持高校与企业联合办学。希望以上措施能够为高校培养研究生科研创新能力提供借鉴和思考。 展开更多
关键词 多样化教学 双导师模式 考核评价机制 产学研协同育人
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应用型本科院校“大类招生、分流培养”人才培养模式研究 被引量：5
14
作者 张鹏 刘秀波 《吉林工程技术师范学院学报》 2021年第4期31-34,共4页
“大类招生、分流培养”是高等教育人才培养的一次创新改革,符合时代发展需要和经济社会对人才的需求。文中对应用型本科院校实施“大类招生、分流培养”的人才培养模式可行性进行了理论分析和方案设计,并以吉林工程技术师范学院工商管... “大类招生、分流培养”是高等教育人才培养的一次创新改革,符合时代发展需要和经济社会对人才的需求。文中对应用型本科院校实施“大类招生、分流培养”的人才培养模式可行性进行了理论分析和方案设计,并以吉林工程技术师范学院工商管理大类专业为试点进行了实践研究与探索,为应用型本科院校教育教学改革提供有价值的参考。 展开更多
关键词 应用型本科院校 大类招生 分流培养 对策
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多种教学法交替组合模式在正畸临床医生实践培训中的应用 被引量：5
15
作者 乔虎 司新芹 +4 位作者 李海振 潘锋 钟天宇 高宇男 候玉霞 《医学教育研究与实践》 2017年第6期979-981,共3页
目的探讨多种教学法交替组合教学法在正畸临床医生规范化培训中的应用。方法依托西安交通大学口腔医院正畸科临床重点学科的平台优势,深入西北地区基层医院进行"技术辐射"。借鉴美国Tweed-Merrifield经典方丝弓的成功教学经验... 目的探讨多种教学法交替组合教学法在正畸临床医生规范化培训中的应用。方法依托西安交通大学口腔医院正畸科临床重点学科的平台优势,深入西北地区基层医院进行"技术辐射"。借鉴美国Tweed-Merrifield经典方丝弓的成功教学经验,采用理论讲授、临床示教和实际操作交替进行的模式,2016年分别对汉中、太原、平顶山、兰州、西宁、延安六个省或市的150名正畸医生进行了统一的临床操作培训。采用问卷调查和作业点评方式对教学效果进行评价。结果问卷调查结果显示参加培训的学生认为授课方式很好的占68%,学习收获大的占71.3%,认为课程安排合理占93.3%,内容适宜占88%,教学效果满意度86%。作业评分结果显示,经过培训后六个省或市的弓丝与弓形图的符合率达71%,弓丝弯制作业得分均有较大提升,培训前后得分具有统计学差异(P<0.05)。结论该教学方法理论和实践结合紧密,避免了正畸临床规范化实操训练中的单调和枯燥,有助于提高学生的学习兴趣,有效提升了教学质量。对提高教学效果和学生综合素质具有积极意义,值得推广。 展开更多
关键词 多种教学法 交替模式 口腔正畸
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保障不登校儿童受教育权:日本自由学校制度化发展探索
16
作者 尹力 许文娟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期3-11,32,共10页
日本的自由学校是专门为不登校儿童创建的校外教育场所。自由学校主张儿童拒绝上学不是一种病,在对不登校儿童进行去污名化价值建构的同时,开展了灵活多样的教育实践,在保障不登校儿童受教育权方面发挥着独特作用。20世纪80年代以来,自... 日本的自由学校是专门为不登校儿童创建的校外教育场所。自由学校主张儿童拒绝上学不是一种病,在对不登校儿童进行去污名化价值建构的同时,开展了灵活多样的教育实践,在保障不登校儿童受教育权方面发挥着独特作用。20世纪80年代以来,自由学校由民间教育设施逐渐发展为专门化法人,成为重要的教育服务提供主体。2016年,日本出台的《义务教育阶段同等教育机会确保法》明确了对不登校儿童的支援将不再以儿童复学为前提。该法颁布后,改革学校教育、健全校外多样化教育形式等整体性支援措施逐步推进。自由学校的未来发展既需要确保多样化教育的平权性,处理好自由学校与一般学校的关系,也要求其自身坚守以更好地服务不登校儿童为旨归,实现高质量发展。 展开更多
关键词 自由学校 不登校儿童 受教育权 多样化教育 非营利法人
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社会力量参与职业教育:动因、问题与对策
17
作者 李金昱 高建东 《天津中德应用技术大学学报》 2024年第5期37-43,共7页
随着多元办学格局的发展,社会力量逐渐成为现代职业教育体系的重要支撑。推进社会力量参与职业教育,是职业教育向“四链”融合的内在需求,也是职业教育办学主体多元化的实现途径,更是促进学生全面发展育人成效的重要体现。实践中,我国... 随着多元办学格局的发展,社会力量逐渐成为现代职业教育体系的重要支撑。推进社会力量参与职业教育,是职业教育向“四链”融合的内在需求,也是职业教育办学主体多元化的实现途径,更是促进学生全面发展育人成效的重要体现。实践中,我国社会力量参与办学存在着参与职业教育的动力机制不足、政策协同机制不完善、评价机制匮乏等问题。为此应当强化职业教育供给与产业需求对接,形成以市场需求为导向的动力机制,促进教育政策与产业政策协同,完善多元性、动态性、过程性评价相结合的质量评价机制。 展开更多
关键词 社会力量 职业教育 多元办学 校企合作
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多元化宣教联合社会关系质量干预对高血压脑出血手术患者认知度、心理痛苦程度及社会关系的影响
18
作者 廖丽君 高晓婷 《临床医学研究与实践》 2024年第16期182-185,共4页
目的观察多元化宣教联合社会关系质量干预对高血压脑出血手术患者认知度、心理痛苦程度及社会关系的影响。方法选择2020年10月至2022年9月我院收治的100例高血压脑出血手术患者,以随机数字表法将其分为对照组和试验组,各50例。对照组给... 目的观察多元化宣教联合社会关系质量干预对高血压脑出血手术患者认知度、心理痛苦程度及社会关系的影响。方法选择2020年10月至2022年9月我院收治的100例高血压脑出血手术患者,以随机数字表法将其分为对照组和试验组,各50例。对照组给予术后常规护理模式干预,试验组在对照组基础上加用多元化宣教联合社会关系质量干预。比较两组的干预效果。结果护理后,试验组的疾病认知、治疗认知、护理认知、康复认知、心理认知评分高于对照组(P<0.05)。护理后,试验组的心理痛苦程度评分低于对照组(P<0.05)。护理后,试验组的社会关系质量量表(SRQS)各维度评分高于对照组(P<0.05)。护理后,试验组的生活质量综合评定问卷-74(GQOLI-74)各维度评分高于对照组(P<0.05)。结论多元化宣教联合社会关系质量干预可提升高血压脑出血手术患者疾控认知度,减轻心理痛苦程度,改善社会关系,提高生活质量。 展开更多
关键词 多元化宣教 社会关系质量干预 高血压脑出血
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多元化宣教在日间胃癌化疗患者延伸护理中的应用效果
19
作者 高铮 黄凤 +2 位作者 林晓蕾 林琴 陈冲 《中国医药指南》 2024年第23期154-156,共3页
目的分析多元化宣教在日间胃癌化疗患者延伸护理中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年2月800例日间胃癌化疗患者,按照数字随机表法分为观察组(400例)、对照组(400例)。两组均给予延伸护理干预,对照组采取常规宣教模式,观察组则采取... 目的分析多元化宣教在日间胃癌化疗患者延伸护理中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年2月800例日间胃癌化疗患者,按照数字随机表法分为观察组(400例)、对照组(400例)。两组均给予延伸护理干预,对照组采取常规宣教模式,观察组则采取多元化宣教模式。比较两组知晓优良率、不良反应发生率差异,疲乏水平、生活质量、满意度。结果观察组对化疗相关知识知晓优良率、生活质量评量表评分以及患者对宣教方法的满意度均高于对照组(均P<0.05);观察组化疗不良反应发生率以及Piper疲乏量表评分均低于对照组(均P<0.05)。结论多元化宣教的实施,有助于提高日间胃癌化疗患者对化疗相关知识的知晓率,减少化疗不良反应发生,改善患者的疲乏水平与生活质量,提高患者对宣教方法的满意度。 展开更多
关键词 多元化宣教 日间胃癌化疗患者 延伸护理
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基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者应激反应和满意度的影响
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作者 潘思 姜彤 曹佳月 《中国美容医学》 CAS 2024年第8期165-168,177,共5页
目的:研究基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者应激反应和满意度的影响。方法:选取笔者医院2018年1月-2023年1月收治的60例龈上洁治术患者作为研究对象。将患者随机化分为观察组和对照组,各30例。对照组采取常规健康教育方式,... 目的:研究基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者应激反应和满意度的影响。方法:选取笔者医院2018年1月-2023年1月收治的60例龈上洁治术患者作为研究对象。将患者随机化分为观察组和对照组,各30例。对照组采取常规健康教育方式,观察组采取基于LEARNS模式的多元化教育方式,比较两组患者应激反应、对龈上洁治术的满意度、口腔清洁度、自我效能及自护能力。结果:相比于干预前,干预后两组患者心理应激反应得分均有下降,且观察组患者相较于对照组更低(P<0.05);观察组患者相较于对照组满意度更高(P<0.05);相比于干预前,干预后两组患者口腔清洁度得分均降低(P<0.05),且观察组相较于对照组更低(P<0.05);相比于干预前,干预后两组患者自我效能得分均有升高(P<0.05),且观察组相较于对照组更高(P<0.05);相比于干预前,干预后两组患者自护能力得分均有上升,且观察组患者相较于对照组更高(P<0.05)。结论:相比于应用常规健康宣教,应用基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者而言,更能减轻心理应激反应、提升满意度和口腔清洁度、提高自我效能、增强自护能力,适合在临床应用推广。 展开更多
关键词 LEARNS模式 多元化教育 龈上洁治术 应激反应 满意度
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