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“互联网+教育”时代中国比较教育学的学科转型
被引量：
5
1
作者
鲍娟
王正青
《教师教育学报》
2017年第4期16-22,共7页
＂互联网＋教育＂是以创新发展和改革开放为驱动力,以互联网新兴技术整合教育内外维度,推动教育颠覆性发展的一种教育新形态。在＂互联网＋教育＂背景下,中国比较教育学迎来了学科的转型：研究目的强调服务本国教育与推动世界教育发展并...
＂互联网＋教育＂是以创新发展和改革开放为驱动力,以互联网新兴技术整合教育内外维度,推动教育颠覆性发展的一种教育新形态。在＂互联网＋教育＂背景下,中国比较教育学迎来了学科的转型：研究目的强调服务本国教育与推动世界教育发展并重,研究对象从＂大国中心＂转向＂中心＂国家与＂边缘＂国家并重,研究方法强调＂互联网＋＂背景下的比较性思维与视野,人才培养注重数据分析能力和国际教育交流能力。
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关键词
“互联网+”
比较教育学
学科挑战
学科转型
学科自信
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职称材料
题名
“互联网+教育”时代中国比较教育学的学科转型
被引量：
5
1
作者
鲍娟
王正青
机构
西南大学教育学部
出处
《教师教育学报》
2017年第4期16-22,共7页
文摘
＂互联网＋教育＂是以创新发展和改革开放为驱动力,以互联网新兴技术整合教育内外维度,推动教育颠覆性发展的一种教育新形态。在＂互联网＋教育＂背景下,中国比较教育学迎来了学科的转型：研究目的强调服务本国教育与推动世界教育发展并重,研究对象从＂大国中心＂转向＂中心＂国家与＂边缘＂国家并重,研究方法强调＂互联网＋＂背景下的比较性思维与视野,人才培养注重数据分析能力和国际教育交流能力。
关键词
“互联网+”
比较教育学
学科挑战
学科转型
学科自信
Keywords
^Internet Plus Education”
comparative education
subject challenges
subject transforma-tion
disciplineconfidence
分类号
G10-059.3 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“互联网+教育”时代中国比较教育学的学科转型
鲍娟
王正青
《教师教育学报》
2017
5
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