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什么是世界一流学科 被引量：377
1
作者 周光礼 武建鑫 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期65-73,共9页
学科是大学的细胞,世界一流学科是建设世界一流大学的基础,厘清世界一流学科的内涵对建设世界一流大学意义重大。运用词频分析法,构建了"学科"概念层次分析图谱,科学界定了学科的内涵与外延。学科既是一套系统有序的知识体系... 学科是大学的细胞,世界一流学科是建设世界一流大学的基础,厘清世界一流学科的内涵对建设世界一流大学意义重大。运用词频分析法,构建了"学科"概念层次分析图谱,科学界定了学科的内涵与外延。学科既是一套系统有序的知识体系,也是一套体现社会建构的学术制度。在大学组织当中,学科主要表现为研究平台、教学科目、学术团队、规训制度、学科文化。在明确"学科"概念的基础上,讨论了学科合法性的两个维度:内在合法性和外在合法性。基于这两个维度,归纳出世界一流学科的四个标准:一流的学术队伍、一流的科研成果、一流的学生质量和一流的学术声誉。"双一流建设"必须坚持主体性和国际化,将学科逻辑和社会需求逻辑相结合。 展开更多
关键词 学科 学术制度 知识体系 世界一流学科 世界一流大学
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论大学学科建设 被引量：189
2
作者 罗云 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期45-50,共6页
大学是以学科为基础建构起来的学术组织,学科建设是大学的基础性建设。大学学科建设的基本内容,包括调整学科布局、完善学科组织、确定学科方向、组建学科队伍、建设学科基地、确立学科项目、建立学科制度、营造学科环境等。学科建设没... 大学是以学科为基础建构起来的学术组织,学科建设是大学的基础性建设。大学学科建设的基本内容,包括调整学科布局、完善学科组织、确定学科方向、组建学科队伍、建设学科基地、确立学科项目、建立学科制度、营造学科环境等。学科建设没有统一的方法,但一般应遵循统一领导、制定规划、组织实施、评估检查、总结完善这一基本逻辑。 展开更多
关键词 学科 大学 学科建设
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“学科”考辨 被引量：144
3
作者 宣勇 凌健 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期18-23,共6页
对学科概念的认识可分为教学科目说、创新活动说、知识门类说、科学分支说和双重形态说。现代大学所强调的学科建设有两种不同语义上的指谓,一是作为知识体系的学科的不断发展和完善,即一门门学科在知识上的增进;二是作为不同学科要素... 对学科概念的认识可分为教学科目说、创新活动说、知识门类说、科学分支说和双重形态说。现代大学所强调的学科建设有两种不同语义上的指谓,一是作为知识体系的学科的不断发展和完善,即一门门学科在知识上的增进;二是作为不同学科要素构成的组织的建设,即作为知识劳动组织的学科建设。因此,可以从“作为知识分类体系”和“作为知识劳动组织”两层语义上来甄别学科。 展开更多
关键词 学科 知识分类体系 知识劳动组织
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关于英语学科核心素养的几点思考 被引量：149
4
作者 束定芳 《山东外语教学》 2017年第2期35-41,共7页
高中阶段各学科标准经过数年的修订,即将颁布。新课标一个最重要的特点是提出了"核心素养"的概念。除了总体的核心素养外,各学科还提出了"学科核心素养"。本文对高中英语课程标准修订版征求意见稿中提出的英语学科... 高中阶段各学科标准经过数年的修订,即将颁布。新课标一个最重要的特点是提出了"核心素养"的概念。除了总体的核心素养外,各学科还提出了"学科核心素养"。本文对高中英语课程标准修订版征求意见稿中提出的英语学科核心素养进行了分析。英语学科的核心素养为"语言能力、学习能力、文化品格和思维品格"。作者认为,外语学科属于语言类学科之一,其对学生核心素养的培养具有重要的作用。但是,外语学科与母语语文学科又有所不同,其涉及到与母语系统所不相同的语言技能,不同的交际规则,不同的文化内容,因此,英语学科的核心素养有别于语文学科,应该特别强调涉外、跨文化、国际视野等方面的特点。也就是说,英语学科的核心素养应该细化到具体的语言能力、文化品格和思维品格。至于学习能力,除了在基础阶段可以强调与外语学习特别有关的学习方法外,到了高中阶段,学习能力应该与思维品格结合,不必单独作为学科核心素养之一。 展开更多
关键词 课程标准 外语 学科 核心素养
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外语教育技术学论纲 被引量：125
5
作者 胡加圣 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期3-12,共10页
基于信息技术的外语教学已经成为当前高等学校外语教学的主要实践方法,信息技术化外语教学是一种新的教学范式,这种范式的形成和转换,按照科学史学者库恩"科学革命"的条件来衡量,是一种新兴学科——外语教育技术学成立的前提... 基于信息技术的外语教学已经成为当前高等学校外语教学的主要实践方法,信息技术化外语教学是一种新的教学范式,这种范式的形成和转换,按照科学史学者库恩"科学革命"的条件来衡量,是一种新兴学科——外语教育技术学成立的前提。外语教育技术学具有自身基本的学科构成要素:理论体系、研究方法、研究对象和研究内容,有其学科发展的实践支撑,即专业设置、课程建设、人才培养、研究成果以及相关学术研究期刊、学术会议、学术组织等。外语教育技术研究从理论到实践都严格体现了学科形成和发展的基本规律,证明外语教育技术学已经基本形成了学科雏形。 展开更多
关键词 范式 学科 论纲 外语教学 教育技术学 外语教育技术 外语教育技术学
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“教育惩戒”的概念界定 被引量：118
6
作者 任海涛 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第4期142-153,共12页
“教育惩戒”的上位概念是“行政惩戒”,研究行政惩戒是研究教育惩戒概念的必要前提。文献研究发现,“教育惩戒”的概念构成主要包含八个要素,未来的理论研究和立法规定应当从这些方面对“教育惩戒”进行合理界定。教育惩戒与管教、体罚... “教育惩戒”的上位概念是“行政惩戒”,研究行政惩戒是研究教育惩戒概念的必要前提。文献研究发现,“教育惩戒”的概念构成主要包含八个要素,未来的理论研究和立法规定应当从这些方面对“教育惩戒”进行合理界定。教育惩戒与管教、体罚(变相体罚)、训诫、申诫具有显著区别,立法上应详加区分。未来教育立法应当规定教育惩戒的概念、类型、设定,以及适用原则、适用程序、救济途径、“失范行为”构成要件等内容,只有这样,才能更好地发挥教育惩戒制度的积极作用。 展开更多
关键词 惩戒 学生管理 行政处分 体罚
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算法的规训与规训的算法:人工智能时代算法的法律规制 被引量：116
7
作者 姜野 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2018年第12期142-153,共12页
算法应用已经由线上渗透到线下生活的各个方面,智能推荐系统可以根据收集到的用户数据,通过算法对不同的用户进行个性推荐影响他们的判断甚至最终选择。技术的权力正在逐步增大,网络社会中的人越来越受到算法的规训,"信息茧房"... 算法应用已经由线上渗透到线下生活的各个方面,智能推荐系统可以根据收集到的用户数据,通过算法对不同的用户进行个性推荐影响他们的判断甚至最终选择。技术的权力正在逐步增大,网络社会中的人越来越受到算法的规训,"信息茧房"、算法杀熟甚至被垄断的搜索结果都是规训所产生的后果,而这势必损害个人的自由意志以及健全人格。因此需要强化人在技术面前的主体地位,使人在网络社会中得到平等对待,加强数据权利的保护。对算法进行法律规制,首先应当通过法律的价值影响和引导算法,对其进行法律归化;其次保护数据主体对于数据的控制权益,尤其是被遗忘权;最后明确数据控制者合规使用数据、审查算法的义务以及侵权之后的责任。 展开更多
关键词 算法 规训 法律规制 数据权利 被遗忘权
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论商务外语学科及学术研究的再定位 被引量：110
8
作者 王立非 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2012年第3期4-9,23,共7页
本文在梳理了国内外商务外语研究发展的基础上,对商务外语学科重新定位,就商务外语的学科内涵、理论基础,跨学科性、学科边界以及学术重点和研究方法进行了论述,明确本学科的学术发展方向,以促进商务外语学术研究水平的进一步提升和可... 本文在梳理了国内外商务外语研究发展的基础上,对商务外语学科重新定位,就商务外语的学科内涵、理论基础,跨学科性、学科边界以及学术重点和研究方法进行了论述,明确本学科的学术发展方向,以促进商务外语学术研究水平的进一步提升和可持续发展。 展开更多
关键词 商务外语 学科 学术研究 再定位
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论大学学科概念 被引量：93
9
作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期1-6,共6页
学科概念并非大学所独有,社会一般的学科概念主要作为知识分类的单位。在高等教育领域,学科已经成为热点词汇,学科对大学的重要性也引起了广泛的关注。大学学科是围绕办学定位、教师和学生等三大因素以及他们之间的关系所建构起来的知... 学科概念并非大学所独有,社会一般的学科概念主要作为知识分类的单位。在高等教育领域,学科已经成为热点词汇,学科对大学的重要性也引起了广泛的关注。大学学科是围绕办学定位、教师和学生等三大因素以及他们之间的关系所建构起来的知识体系。作为大学实现其功能的核心载体,大学学科的内涵主要表现为三种形态:根据人才培养需要组织起来的专门的知识体系;根据科研发展要求所建构的知识范畴;根据社会服务需要所划分的工作领域。大学学科的外显形式可概括为:组织化、层次化、定向(人)化和项目化。通过这些形式,无形的学科得以化为有形的组织单元,并在大学办学过程中不断地发挥功能。 展开更多
关键词 学科 大学学科 学科概念 高等教育
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学科的内在建构路径与知识运行机制 被引量：91
10
作者 龚怡祖 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期12-24,共13页
学科的内在建构路径是问题研究形态→研究领域形态→基本研究范畴形态→学科形态,在这一转换过程中,问题研究是学科生长的初始条件,基本研究范畴是向学科挺进的关键性力量。推进学科内在建构过程的动力学机制来自人类社会对实现知识有... 学科的内在建构路径是问题研究形态→研究领域形态→基本研究范畴形态→学科形态,在这一转换过程中,问题研究是学科生长的初始条件,基本研究范畴是向学科挺进的关键性力量。推进学科内在建构过程的动力学机制来自人类社会对实现知识有序积累及有效应用的期许与需求,建构路径的每一次转换都加大了知识系统化的力度,最终目的是获得一种适合于进行知识生产的复杂知识系统。当学科确立之后,会同时按照知识逻辑和制度逻辑去运行,形成具有两种规范性力量的知识运行机制,藉此成为一种主宰性的知识系统。在学科知识范式居主导地位的今天,对其进行元研究有助于提高知识创造主体对学科本质及其规律的自觉程度,在充分利用它的同时扬长避短。 展开更多
关键词 学科 内在建构路径 动力学机制 知识运行机制
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学科论 被引量：74
11
作者 孙绵涛 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期49-55,共7页
学科是主体为了教育或发展的需要通过自身认知结构与客体结构(包括原结构和次级结构)的互动而形成的一种具有一定知识范畴的逻辑体系,它具有创造知识、系统管理和全面育人的功能和价值。研究对象、研究方法及学科体系是构成学科的三个... 学科是主体为了教育或发展的需要通过自身认知结构与客体结构(包括原结构和次级结构)的互动而形成的一种具有一定知识范畴的逻辑体系,它具有创造知识、系统管理和全面育人的功能和价值。研究对象、研究方法及学科体系是构成学科的三个基本要素。教育是学科产生的原动力,教育不仅具有选择学科的功能,而且还有创造学科的功能。学科论研究,有助于丰富和发展教育科学,使教育改革特别是课程改革建立在比较坚实的学科理论基础之上,而且还有利于各学科之间的沟通和共同发展。 展开更多
关键词 学科论 课程改革 学科范围 影响因素 学术体制 构成要素 学科价值
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国际汉语教学学科建设及汉语国际传播研究探讨 被引量：77
12
作者 吴应辉 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2010年第3期35-42,共8页
本文探讨了建立国际汉语教学学科的必要性、国际汉语教学与传统的对外汉语教学的关系,阐述了对外汉语教学向国际汉语教学的转型、汉语国际传播研究与国际汉语教学的学科建设、国际汉语教学研究的理论基础和研究内容、当前汉语国际传播... 本文探讨了建立国际汉语教学学科的必要性、国际汉语教学与传统的对外汉语教学的关系,阐述了对外汉语教学向国际汉语教学的转型、汉语国际传播研究与国际汉语教学的学科建设、国际汉语教学研究的理论基础和研究内容、当前汉语国际传播研究的领域等问题。文章建议使用"国际汉语教学"替代传统的学科名称"对外汉语教学",提出了作为国际汉语教学两大组成部分之一的汉语国际传播研究的十个研究领域。 展开更多
关键词 建立 国际汉语教学 学科 汉语国际传播
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武术学科的科学化历程与面临的挑战 被引量：67
13
作者 邱丕相 马剑 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第4期62-64,共3页
为了更好地把握新兴武术学科的科学化脉络,采用文献调研、历史研究等方法,以武术学科在历史中的演化进程为出发点,从学科建设的视角探讨武术学科在其科学化进程中的形成与发展,并以当前武术学科出现的"空洞"现象,进一步阐述... 为了更好地把握新兴武术学科的科学化脉络,采用文献调研、历史研究等方法,以武术学科在历史中的演化进程为出发点,从学科建设的视角探讨武术学科在其科学化进程中的形成与发展,并以当前武术学科出现的"空洞"现象,进一步阐述武术学科在科学化进程中所面临的巨大挑战。 展开更多
关键词 武术 学科 发展
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论我国教师教育学科制度建设——教师教育大学化的必然选择 被引量：70
14
作者 朱旭东 周钧 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期6-11,共6页
本文从学科、学科制度、教师教育学科制度等概念入手,通过从专业、学科和学位制度的历史演变来分析教师教育学科制度建设的历史基础,同时从师范院校的变革来讨论教师教育学科制度建设的现实基础,本文在此现实基础上对如何建设教师教育... 本文从学科、学科制度、教师教育学科制度等概念入手,通过从专业、学科和学位制度的历史演变来分析教师教育学科制度建设的历史基础,同时从师范院校的变革来讨论教师教育学科制度建设的现实基础,本文在此现实基础上对如何建设教师教育学科制度进行了构想,并得出结论,就是在教师教育大学化的背景下,教师教育学科制度建设是一种必然的选择。 展开更多
关键词 学科 学科制度 教师教育学科制度 教师教育学位 教师教育大学化
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教育研究的问题意识 被引量：76
15
作者 劳凯声 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期4-14,共11页
人类是通过知识的生产、积累和传承,才得以解决自己所面对的问题的。当知识生产达到一定程度时,如何保存和传承知识就成为一个极为重要的问题。学科是人类对已获知识的一种组织形式。学科一旦定型,其结构就具有保守的特点并与实践相对... 人类是通过知识的生产、积累和传承,才得以解决自己所面对的问题的。当知识生产达到一定程度时,如何保存和传承知识就成为一个极为重要的问题。学科是人类对已获知识的一种组织形式。学科一旦定型,其结构就具有保守的特点并与实践相对脱节。当前学术界的一种不良学风是仅从学科体系所提供的一套概念范畴、公式原理、理论观点出发,在自己设定的领地里自说自话,使问题演变成研究者头脑中的思辨之物,最终隐匿了问题。为了把学科与问题、研究者与行动者连接起来,应当构建一种中观性理论作为桥梁。中观性理论是由研究者和行动者通过一种合作共同体的形式共同建构起来的理论范式,它要求研究者在选择和解决问题时,应当强调微观化的研究对象、目光向下的研究视角、不确定的问题边界和"他者"的研究立场。 展开更多
关键词 知识 学科 学术研究 问题意识
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1990年以来广州市摊贩空间政治的规训机制 被引量：72
16
作者 黄耿志 薛德升 《地理学报》 EI CSCD 北大核心 2011年第8期1063-1075,共13页
近年来,针对某些群体的复仇型或后公正空间政治成为西方城市地理学理解20世纪80年代以来城市转型的重要理论。现有的研究注意到了这种空间政治嵌入地方的多样形态,但对其内含的对立性缺乏研究。中国社会转型过程中发生的现实空间矛盾为... 近年来,针对某些群体的复仇型或后公正空间政治成为西方城市地理学理解20世纪80年代以来城市转型的重要理论。现有的研究注意到了这种空间政治嵌入地方的多样形态,但对其内含的对立性缺乏研究。中国社会转型过程中发生的现实空间矛盾为开展我国背景下的公共空间政治研究提供了源泉。本文基于列菲弗尔的基本空间理论,采用结构—能动的分析路径,运用宏观的政策和制度分析与对典型案例的观察、半结构式访谈、深度访谈相结合的综合方法,以摊贩现象为切入点对90年代以来广州城市空间政治进行了研究。研究表明,一种排斥性公共空间政治内在地包含了由结构性的规训与能动性的反规训构成的对立性,这一特性在广州表现为:①对摊贩的排斥性空间政治是作为解决发展的潜在危机而实施综合环境改善战略的组成部分而产生,并导致一种更为明显的"全景敞视主义"式规训机制的形成。②对立的空间通过摊贩日常式的伺机而动和温顺的不遵守与插曲式的个体暴力和集体行动而形成,结果战略空间被重构为以维持个体生存、摆脱贫困和追求自由为目的的工具空间。这种对立性在根源上是一种社会产物,而产生的实际冲突状况则将取决于空间发展观念及规训策略与反规训力量两者之间的对抗或协调程度。 展开更多
关键词 空间政治 对立空间 全景敞视主义 规训 摊贩 广州
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论学校惩戒权及其法律规制 被引量：68
17
作者 余雅风 蔡海龙 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第1期69-75,共7页
惩戒是教育活动的内在要求和必要组成部分,也是学生受教育权利充分实现的可靠保障。学生的权利不是绝对的,学校惩戒不同于"体罚"或者"变相体罚",适度、合理的惩戒是维护正常教育教学秩序的必要手段。惩戒权作为立... 惩戒是教育活动的内在要求和必要组成部分,也是学生受教育权利充分实现的可靠保障。学生的权利不是绝对的,学校惩戒不同于"体罚"或者"变相体罚",适度、合理的惩戒是维护正常教育教学秩序的必要手段。惩戒权作为立法赋予学校或教师的权力,是国家教育权的具体化,具有典型的公法特征。必须明确惩戒权作为教师职业性权力的性质和法律地位,同时通过实体性、程序性立法,明确规定惩戒权的内容、行使的程序以及违法行使惩戒权应承担的法律责任,同时规定学生必要的救济途径,在保障达成公共教育目标的同时,不侵害学生的合法权益。 展开更多
关键词 惩戒 惩戒权 法律规制 体罚
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论中国情报学学科体系的构建 被引量：67
18
作者 包昌火 金学慧 +3 位作者 张婧 赵芳 靳晓宏 刘彦君 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第10期1-11,41,共12页
[目的/意义]情报工作面临新需求、新任务,中国情报学亟待确立一个目标明确、贴合时代发展需求的科学合理的学科体系。[方法/过程]首先,对情报学核心概念进行界定;其次,知史以明鉴,梳理自商周以来的中国情报学发展史;其后,以情报流程为基... [目的/意义]情报工作面临新需求、新任务,中国情报学亟待确立一个目标明确、贴合时代发展需求的科学合理的学科体系。[方法/过程]首先,对情报学核心概念进行界定;其次,知史以明鉴,梳理自商周以来的中国情报学发展史;其后,以情报流程为基础,构建中国情报学学科内容框架;第四,分别就中国情报学五大分支学科进行论述;第五,论述中国情报学八大支撑理论,包括决策理论、竞争理论、博弈理论等;第六,从情报学方法论界定、方法论选择标准及主要方法方面论述了中国情报学方法论。[结果/结论]至此,一个完整的中国情报学学科体系框架及研究内容呈现无遗。在此基础上,提出了中国情报学未来发展方向,包括制定国家情报发展战略、实行一体化的国家情报工作体制等等。 展开更多
关键词 情报学 中国情报学 学科体系 情报理论 情报方法论 情报历史 情报未来
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国内外休闲研究扫描——兼谈建立我国休闲学科体系的设想 被引量：39
19
作者 宋瑞 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第3期46-54,共9页
本文全面地介绍了国内外休闲研究的发展背景、演变历程、研究现状、相关机构和代表文献,提供了一个把握休闲研究脉络和体系的图景,并就建立适合我国国情的休闲学科研究体系提出了设想。
关键词 休闲 休闲研究 学科
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“规训”的司法与“被缚”的法官——对法官绩效考核制度困境与误区的深层解读 被引量：66
20
作者 李拥军 傅爱竹 《法律科学（西北政法大学学报）》 CSSCI 北大核心 2014年第6期11-20,共10页
当下的绩效考核制度被官方视为一种实现法官管理的有效形式。然而该制度背后的"规训逻辑"与司法规律形成尖锐的冲突、对法官的实质理性构成了严重的伤害,其中"刷数据"的现象形成了逆向奖励和淘汰机制。这表明该制... 当下的绩效考核制度被官方视为一种实现法官管理的有效形式。然而该制度背后的"规训逻辑"与司法规律形成尖锐的冲突、对法官的实质理性构成了严重的伤害,其中"刷数据"的现象形成了逆向奖励和淘汰机制。这表明该制度是一种不成功的实践,欲建立一支适应现代法治的司法队伍,真正地解决司法腐败和司法不公的问题,必须另辟蹊径,寻找法官管理的新形式。应该建立一种"自由的逻辑"指导下的以程序约束为中心的法官管理和培养模式。 展开更多
关键词 司法 绩效考核 法官 规训
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