基于数字切片的组织学实验自主学习素材库的建设 被引量：6

1

作者 符碧薇 林世珍 +3 位作者 钟南田 牛海艳 张彦慧 蓝永洪 《中国医学教育技术》 2013年第6期672-674,共3页

介绍了在数字切片的基础上,建立图片素材库、录制屏幕视频及建立数字切片服务器的做法、效果及存在问题。

关键词 组织学 实验教学 自主学习 数字切片 网络课程 素材库

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三维大体标本与数字化切片教学平台在中医院校病理学实验教学中的应用 被引量：3

2

作者 郭梦婕 顾春艳 《中国中医药现代远程教育》 2020年第16期28-30,共3页

中医院校的病理学教育在课程设置和教学方法上和西医院校有所不同,凸显出传统病理学实验教学方法的不足之处,中医院校应根据其自身教学特点改革病理学实验教学模式。随着计算机网络技术的发展,现代化教育手段已迅速进入医学教学领域。... 中医院校的病理学教育在课程设置和教学方法上和西医院校有所不同,凸显出传统病理学实验教学方法的不足之处,中医院校应根据其自身教学特点改革病理学实验教学模式。随着计算机网络技术的发展,现代化教育手段已迅速进入医学教学领域。本文主要分析了传统病理学实验教学模式中存在的问题,介绍了三维大体标本与数字化切片教学平台的概念,并说明了这种教学手段在中医院校病理学实验教学中的应用优势,为提高教学质量,优化教学资源,培养高质量中医药专业人才找到了新的突破口。 展开更多

关键词 病理学实验 中医院校 三维大体标本 数字化切片

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数字切片在病理学实验课教学中的应用 被引量：20

3

作者 王晓洁 曹立宇 《安徽医药》 CAS 2011年第2期263-264,共2页

在病理学实验课教学中尝试采用数字切片进行讲授和答疑,并与传统的幻灯片多媒体教学对比,探讨应用数字切片在病理学实验课中的教学效果。结果表明数字切片的应用能够有效地提高学生的学习兴趣、对病理组织图像的辨识能力,有利于提高病... 在病理学实验课教学中尝试采用数字切片进行讲授和答疑,并与传统的幻灯片多媒体教学对比,探讨应用数字切片在病理学实验课中的教学效果。结果表明数字切片的应用能够有效地提高学生的学习兴趣、对病理组织图像的辨识能力,有利于提高病理学实验课的教学质量。 展开更多

关键词 数字切片 病理学实验

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数字切片在植物学实验教学中的应用 被引量：10

4

作者 崔瑾 王庆亚 林国庆 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第8期113-115,共3页

数字切片结合显微数码互动系统和校园网络系统应用于植物学实验教学,不仅使得教学信息容量扩大,教学效率和质量提高,也有利于教学资源管理和利用,教师的备课和学生的课后学习,推动了植物学实验教学和考试模式的改革。主要介绍植物学数... 数字切片结合显微数码互动系统和校园网络系统应用于植物学实验教学,不仅使得教学信息容量扩大,教学效率和质量提高,也有利于教学资源管理和利用,教师的备课和学生的课后学习,推动了植物学实验教学和考试模式的改革。主要介绍植物学数字切片的特点、应用及发展前景。 展开更多

关键词 数字切片 植物学 实验教学 显微数码互动系统

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植物数字切片的制作及应用 被引量：10

5

作者 崔瑾 林国庆 +1 位作者 王庆亚 徐以发 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第2期28-31,共4页

把玻璃切片制作成数字切片后,借助显微数码互动系统和校园网络系统,将数字切片应用于植物学实验教学,不仅能有效解决优质典型玻璃切片片源不足带来的教学问题,也有利于教师的备课讲解、学生的复习与讨论以及师生间的互动,推动了植物学... 把玻璃切片制作成数字切片后,借助显微数码互动系统和校园网络系统,将数字切片应用于植物学实验教学,不仅能有效解决优质典型玻璃切片片源不足带来的教学问题,也有利于教师的备课讲解、学生的复习与讨论以及师生间的互动,推动了植物学实验教学和考试模式的改革。主要介绍植物学教学切片的特点、制作、应用及发展前景。 展开更多

关键词 植物学 数字切片 实验教学 显微数码互动系统

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病理学教学新模式刍议 被引量：10

6

作者 孙红 车鹏程 +2 位作者 朱俊东 黄晓鹂 杨方 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第8期83-85,共3页

随着信息技术的日新月异,传统的病理学教学已不适应现代化教学手段。我们通过优化教学结构、改革实验教学方法,提出数字化时代病理学教学新模式:在显微数码互动系统基础上,制备数字切片库,构建数字资源平台,通过BB教学平台和远程教学系... 随着信息技术的日新月异,传统的病理学教学已不适应现代化教学手段。我们通过优化教学结构、改革实验教学方法,提出数字化时代病理学教学新模式:在显微数码互动系统基础上,制备数字切片库,构建数字资源平台,通过BB教学平台和远程教学系统,将教学活动延伸到课外,旨在促进学生主动参与、探索性和创造性的学习。 展开更多

关键词 数字切片 显微数码互动系统 病理学 远程教学系统 自主学习能力

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病理学教学现状及数字化标本和切片应用的必要性 被引量：9

7

作者 季菊玲 陆锦标 +1 位作者 陆鹏 陈莉 《中国继续医学教育》 2015年第19期13-14,共2页

病理学是一门通过观察疾病形态学变化,帮助学生掌握各种疾病基本病变,理解疾病发病机制的形态学学科。受课堂时间和标本切片数量和质量限制,目前病理学实验课安排不能充分满足教学需求。随着现代医学教育的信息化发展,形态学教学中数字... 病理学是一门通过观察疾病形态学变化,帮助学生掌握各种疾病基本病变,理解疾病发病机制的形态学学科。受课堂时间和标本切片数量和质量限制,目前病理学实验课安排不能充分满足教学需求。随着现代医学教育的信息化发展,形态学教学中数字化教学成为可能。应用数字化大体标本和组织切片有助于学生自主学习,提高课堂效率,加深对基本病理知识的理解,提高教学效果。 展开更多

关键词 数字化标本 数字化切片 病理学

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数字化切片在病理学教学改革中的应用 被引量：3

8

作者 李姣 赵彩霞 马丽莉 《中国继续医学教育》 2023年第8期9-13,共5页

随着科学技术的发展及学生认知水平的提高,传统病理学教学过程中所使用的的玻璃切片已受到诸多限制:如时间、空间以及保存难度等,学生须在固定的地点和时间借助显微镜进行学习,且玻璃切片占据空间大,易碎,随着时间的推移而褪色,这使得... 随着科学技术的发展及学生认知水平的提高,传统病理学教学过程中所使用的的玻璃切片已受到诸多限制:如时间、空间以及保存难度等,学生须在固定的地点和时间借助显微镜进行学习,且玻璃切片占据空间大,易碎,随着时间的推移而褪色,这使得病理学的教学效果止步不前。而病理学又是一门实践性极强的桥梁学科,知识掌握度直接影响今后临床课程的学习。另外多数院校线上课程开设成为新的教学手段,因此急需探索能够代替传统教学方法的、用以突破病理学教学瓶颈的方法,来进行病理学教学改革。数字切片可保存玻璃切片所有病变特点,并且摆脱了传统玻璃切片的缺点,在部分高校已应用并取得了一定的成效。为了更好地提高长治医学院第一临床学院病理学教学水平,结合长治医学院第一临床学院病理中心的优势,探讨如何建立与临床相联系的数字切片库,克服传统玻璃切片的劣势,创建数字化教学平台,激发学生学习兴趣,改善教学质量。 展开更多

关键词 病理学 传统切片 数字切片 病理中心 病理教学改革 数字切片库

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数字切片在口腔组织病理教学中的应用 被引量：8

9

作者 章燕 王海丞 +1 位作者 钟滨 苏俭生 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2016年第4期295-298,共4页

目的 :评价数字切片在口腔组织病理教学中的应用效果。方法 :将口腔组织病理学数字化教学切片,应用于同济大学口腔医学院2013级口腔医学本科生(44人)的《口腔组织学》、《口腔病理学》日常教学中,并与之前尚未使用该数字切片教学的2012... 目的 :评价数字切片在口腔组织病理教学中的应用效果。方法 :将口腔组织病理学数字化教学切片,应用于同济大学口腔医学院2013级口腔医学本科生(44人)的《口腔组织学》、《口腔病理学》日常教学中,并与之前尚未使用该数字切片教学的2012级口腔医学本科生(33人)进行对比。通过课后作业、期末考试成绩、学生问卷调查等方面比较,来评价该数字切片的教学效果。结果:应用了数字化教学切片的2013级本科生(研究组)的画图作业成绩,略高于未应用数字化切片的2012级本科生(对照组),P<0.05。且经问卷调查,研究组总体满意度为97.5%,而对照组的满意度为96.5%,说明多数学生总体对教学效果满意(P>0.05)。结论:数字化切片应用于口腔组织病理教学,可改善目前我国多数基层口腔医学院校教学资料短缺的局面,同时有利于口腔组织病理教学资料同质化和教学水平的提高。 展开更多

关键词 数字化切片 口腔组织病理学 实验室教学

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数字化切片系统联合CBL教学法在病理住院医师规范化培训中的应用 被引量：8

10

作者 张坤宁 金木兰 《中国病案》 2019年第11期82-85,共4页

目的探讨数字化切片系统联合CBL教学法在病理住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2015年1月-2017年12月在某院病理科进行住院医师规范化培训的50名住院医师为研究对象,随机分为2组,每组25名。实验组采用数字化切片系统联合CBL教学... 目的探讨数字化切片系统联合CBL教学法在病理住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2015年1月-2017年12月在某院病理科进行住院医师规范化培训的50名住院医师为研究对象,随机分为2组,每组25名。实验组采用数字化切片系统联合CBL教学,对照组采用传统玻璃切片教学。采用出科考试和调查问卷评估教学效果。结果大体取材实验组94.63±3.82分,对照组94.27±2.56分,差异无统计学意义(P>0.05)。切片诊断实验组91.65±4.58分,对照组84.52±3.53分,总成绩实验组91.55±2.51分,对照组87.61±2.92分,差异均有统计学意义(P<0.05)。在激发学习兴趣,对基础知识基本技能的理解及掌握、诊断思维的建立、知识面的拓展、对此教学方法的满意度方面,实验组均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论数字化切片系统联合CBL教学模式在病理住院医师规范化培训实施中较传统教学模式更有优势,尤其明显提高临床病理诊断能力。 展开更多

关键词 数字化切片 CBL 住院医师 规范化培训 病理学

原文传递

数字切片网络系统在形态实验教学中的应用 被引量：7

11

作者 张秉义 成少利 《医学教育研究与实践》 2020年第6期1051-1055,共5页

互联网为高校实验教学创新与发展提供了重要的实践平台,实验室智能化、信息化以及大数据的利用,有效地提升了优质教学资源的共享,全面优化了实验教学手段和方式。数字切片网络系统应用于医学形态学实验,学生可跨时空地进行数字切片浏览... 互联网为高校实验教学创新与发展提供了重要的实践平台,实验室智能化、信息化以及大数据的利用,有效地提升了优质教学资源的共享,全面优化了实验教学手段和方式。数字切片网络系统应用于医学形态学实验,学生可跨时空地进行数字切片浏览,提高了学生的实验课学习效果,激发了学生学习兴趣,是培养当代大学生综合素质和创新能力的重要方法之一,我们组建的医学形态学实验教学网,经过两个学年在组织学和病理学实验教学的实践,全面提升了本校形态学实验教学的质量。 展开更多

关键词 互联网 数字切片 医学形态学实验 教学手段

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基于数字剖面的河流阶地与新构造运动研究——以内蒙古西拉木伦河河流阶地为例 被引量：6

12

作者 周文孝 葛梦春 +3 位作者 于庆文 李超岭 赵温霞 谢德凡 《地质通报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第7期995-1001,共7页

野外调查发现在内蒙古东部西拉木伦河流域存在12级阶地序列。利用数字剖面野外系统对该河流阶地剖面的记录完成全程数字化采集,并进行数字剖面桌面系统厚度自动计算和剖面图、柱状图自动生成,发现该阶地序列中T7、T8、T9保存完好,而时... 野外调查发现在内蒙古东部西拉木伦河流域存在12级阶地序列。利用数字剖面野外系统对该河流阶地剖面的记录完成全程数字化采集,并进行数字剖面桌面系统厚度自动计算和剖面图、柱状图自动生成,发现该阶地序列中T7、T8、T9保存完好,而时代最为古老的T12,根据基座玄武岩形成于上新世—早更新世的年龄,其形成时代应为上新世—早更新世。通过计算新构造运动抬升速率,将其形成、演化过程划分为6个阶段。数据表明,自中新世以来,该地区新构造运动存在一定的周期性,在总体上新构造运动的强度逐渐趋于缓和。 展开更多

关键词 数字剖面 西拉木伦河 河流阶地 新构造运动

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基于显微互动系统的数字化病理实验教学初探 被引量：6

13

作者 刘慧萍 颜利晶 +5 位作者 张国民 吴霞 潘坤 刘春燕 宋文华 彭胡战 《高校医学教学研究（电子版）》 2015年第3期7-10,共4页

传统病理实验教学存在切片更新慢、成本高、损耗大、教学效果差等问题,不能满足现代病理教学的需求。基于显微互动系统的数字化病理实验教学有利于提高学生学习的主观能动性,增强病理学形态学学习效果。本文通过问卷调查和分析发现,基... 传统病理实验教学存在切片更新慢、成本高、损耗大、教学效果差等问题,不能满足现代病理教学的需求。基于显微互动系统的数字化病理实验教学有利于提高学生学习的主观能动性,增强病理学形态学学习效果。本文通过问卷调查和分析发现,基于显微互动系统的数字化病理实验教学模式具有很好的应用前景。 展开更多

关键词 显微互动 数字切片 病理实验教学

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数字切片在组织胚胎学实验教学中的应用 被引量：5

14

作者 陈筠 农林琳 +4 位作者 熊彬 宫晓洁 李金平 任亚萍 赵国军 《教育教学论坛》 2019年第51期279-280,共2页

数字切片为组织胚胎学的实验教学带来便捷的同时,也存在学生容易分心,难以建立平面与立体结构等问题。拟改进教学方式,让它真正成为实验教学的好帮手。

关键词 数字切片 组织胚胎学 实验教学 应用

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互联智慧分级诊疗服务体系中远程病理会诊的实效增进 被引量：5

15

作者 成巧梅 成琼 +3 位作者 苗豫东 刘梦竹 孔令非 张华宇 《中国医院》 2020年第12期1-2,共2页

基层医院病理科不能满足医院整体的发展需求,而互联智慧分级诊疗服务体系中的远程病理会诊能够突破物理空间的制约,促进优质医疗资源的共享,提升基层医院的病理诊断能力。河南省人民医院于2015年开始运行远程病理会诊平台,通过对其实践... 基层医院病理科不能满足医院整体的发展需求,而互联智慧分级诊疗服务体系中的远程病理会诊能够突破物理空间的制约,促进优质医疗资源的共享,提升基层医院的病理诊断能力。河南省人民医院于2015年开始运行远程病理会诊平台,通过对其实践及效果进行总结,并从提高上级医院远程病理会诊参与度、增强两级医院病理医生线下互动、提升基层医院病理科建设等3个方面提出了远程病理会诊平台的发展策略。 展开更多

关键词 互联智慧 远程病理会诊 数字切片 基层医院

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高校双一流建设背景下病理学实验教学改革探讨 被引量：3

16

作者 杜江 李庆昌 +3 位作者 邱雪杉 刘洋 王亮 刁烨芳 《中国中医药现代远程教育》 2021年第7期172-174,共3页

随着我国高等教育的发展和改革,“双一流”建设逐渐成为各大高校的办学目标。而一流学科的建设也是“双一流”建设的基础。病理学是一门重要的医学基础课程,也是一门临床应用性很强的课程。学好病理学,既能为临床学科的学习奠定基础,又... 随着我国高等教育的发展和改革,“双一流”建设逐渐成为各大高校的办学目标。而一流学科的建设也是“双一流”建设的基础。病理学是一门重要的医学基础课程,也是一门临床应用性很强的课程。学好病理学,既能为临床学科的学习奠定基础,又能为未来成为合格的医生奠定坚实的基础。病理学实验课是病理学教学内容中的重要组成部分,传统的病理学实验课,由于授课形式固定,内容单调,难以引起学生们的重视。随着“双一流”建设的开展,未来对学生的要求势必越来越高。因此,如何提高学生在病理学实验课上的积极性,配合好理论课教学,对于培养优秀的医学学生,显得尤为重要。因此,建议授课教师通过改革和完善教学方法,丰富病理实验课教学内容,从而提高病理学教学效果。 展开更多

关键词 “双一流”建设 病理学 实验教学 教学改革 数字切片 形成性评价

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数字切片环境下组织学实验教学思维和方法的初探 被引量：3

17

作者 蓝永洪 林世珍 +1 位作者 张彦慧 齐亚灵 《中国继续医学教育》 2016年第21期20-21,共2页

随着计算机应用技术在教育行业中的高速发展,数字切片在很多高校的实验教学中广泛应用,其逐步取代玻璃切片成为实验课堂教学的必然趋势。采用数字切片进行组织学实验教学,不仅仅只是玻璃切片的替代,还是需要调整教学思维和方法,本文结... 随着计算机应用技术在教育行业中的高速发展,数字切片在很多高校的实验教学中广泛应用,其逐步取代玻璃切片成为实验课堂教学的必然趋势。采用数字切片进行组织学实验教学,不仅仅只是玻璃切片的替代,还是需要调整教学思维和方法,本文结合实际的工作经验及实验教师的反馈意见,初步探讨数字切片环境下组织学实验教学思维和方法,为医学形态学的实验教学改革提供新的方向。 展开更多

关键词 数字切片 组织学实验 教学思维 教学方法

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数字化切片及互动教学的应用对于病理学教学的探讨 被引量：3

18

作者 尹闻科 《中国医药科学》 2016年第16期38-40,共3页

目的探讨数字化切片及互动教学在病理学理论教学中的应用。方法采用数字化切片和互动教学的我校2013级临床医学专业1合班的学生80人作为实验组,未采用上述方法的我校2010级临床医学专业1合班的学生80人作为对照组,收集两组的理论及实验... 目的探讨数字化切片及互动教学在病理学理论教学中的应用。方法采用数字化切片和互动教学的我校2013级临床医学专业1合班的学生80人作为实验组,未采用上述方法的我校2010级临床医学专业1合班的学生80人作为对照组,收集两组的理论及实验成绩进行统计分析。结果数字化切片及互动教学明显提高了学生的学习积极性,成绩明显提高。结论数字化切片及互动教学的结合应用显著提高理论教学效果,提升教学质量。 展开更多

关键词 数字化切片 病理学教学 教学质量 互动教学 学习积极性

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数字切片在组织胚胎学教学做一体化教学模式中的应用分析 被引量：2

19

作者 贺彩霞 《智慧健康》 2021年第32期194-196,共3页

目的分析探究数字切片在组织胚胎学教学做一体化教学模式中的应用效果。方法在2020级医学检验专业中选择1班和2班学生展开综合比较,1班接受常规教学模式设为对照组,2班接受一体化教学模式设为观察组,各80例,并比较两组教学质量。结果①... 目的分析探究数字切片在组织胚胎学教学做一体化教学模式中的应用效果。方法在2020级医学检验专业中选择1班和2班学生展开综合比较,1班接受常规教学模式设为对照组,2班接受一体化教学模式设为观察组,各80例,并比较两组教学质量。结果①两组教学前后理论和实验成绩变化情况:教学前两组理论和实验成绩差异无统计学意义(P>0.05);教学后观察组理论和实验成绩显著高于对照组差异具有统计学意义,两组学生对比有统计学差异(P<0.05);②两组教学满意度:观察组教学满意度显著高于对照组,两组学生对比有统计学差异(P<0.05)。结论数字切片在组织胚胎学教学做一体化教学模式较之传统的教学模式而言,其具有更为突出教学效果,不仅激发了学生学习兴趣,同时也提高学生自学能力和独立思考能力,值得推广应用。 展开更多

关键词 一体化教学模式 数字切片 组织胚胎学教学

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多元化病理学实验教学模式的探索与思考 被引量：2

20

作者 孔维浩 《基础医学教育》 2017年第3期199-201,共3页

文章以多元化实验教学手段为基础,深入探讨了现代病理学实验教学的特点、方法和趋势,强调借鉴发达国家的先进教学手段,突出教学实践中师生互动、共同参与、共同探讨、共同提高的教学新思路,促进各种知识点的理解及纵向与横向知识的融合... 文章以多元化实验教学手段为基础,深入探讨了现代病理学实验教学的特点、方法和趋势,强调借鉴发达国家的先进教学手段,突出教学实践中师生互动、共同参与、共同探讨、共同提高的教学新思路,促进各种知识点的理解及纵向与横向知识的融合,以提高教学有效性为终极目标。 展开更多

关键词 病理学 实验教学 多元教学模式 数字切片 互动教学

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