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论教育者教育信仰之构成
被引量：
9
1
作者
张权力
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2016年第4期63-71,共9页
在传统中国,学统、政统、道统之间的内在一致性一定程度上保证了中华文明的绵延不绝。然而,在中华文明从传统向现代的转型中,形式上的现代学校体系即学统虽初步建成,但由于科举制度和阅读传统经典等制度的废除,道统却为之不继。由此,中...
在传统中国,学统、政统、道统之间的内在一致性一定程度上保证了中华文明的绵延不绝。然而,在中华文明从传统向现代的转型中,形式上的现代学校体系即学统虽初步建成,但由于科举制度和阅读传统经典等制度的废除,道统却为之不继。由此,中国现代学校体系便丧失了道统所固有的形而上体系及其精神内核。在反思传统教育嬗变过程中由精神内核缺失所导致的诸多问题的基础上,研究提出建构教育者教育信仰作为重建中国现代教育体系的精神内核的首要选择。教育信仰是教育者相信教育活动的文明本质和自身具有建构更好教育的"信仰"状态,是自身对教育活动敞开的心向,其包括认知—仰望—情感—体认等四个维度的要素,即对教育活动的整体性认识、对文明价值的追求、对学生成长充盈的爱和对自身道德修养的坚持。建构教育信仰,不仅要求我们用文明的视野审视已有的体制和制度,也要用文明的视野来审视我们的内心。
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关键词
教育信仰
教育活动的整体性
文明价值
对学生的关爱
自我道德修养
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职称材料
“成为你自己”:教师教育信仰的价值归依
被引量：
3
2
作者
马文珠
栗洪武
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期5-12,共8页
当代社会的科学主义和工具理性导致了教师教育信仰的迷失。教育信仰体现教师对教师应然价值的确信和职业人格的独立。教育信仰是教师教育自觉的内在根基、教学自由的精神动力和专业自我的理性表达,其终极诉求表现为教师真正"成为...
当代社会的科学主义和工具理性导致了教师教育信仰的迷失。教育信仰体现教师对教师应然价值的确信和职业人格的独立。教育信仰是教师教育自觉的内在根基、教学自由的精神动力和专业自我的理性表达,其终极诉求表现为教师真正"成为你自己",获得职业的独立品格、专业权力和幸福体验。教师的教育信仰依靠教育环境的外部支持和教师的主体建构而得以生发,最终实现教师的自我超越、学生的良好发展和教育事业的持续进步。
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关键词
教育信仰
专业自主
关爱学生
职业幸福
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职称材料
地方高校大学生学习心理状况调查研究
被引量：
14
3
作者
杜友坚
陈云奔
孟美婷
《教育学术月刊》
北大核心
2014年第6期76-80,共5页
以"中国大学生学习性投入调查问卷"(NSSE-China)为工具,针对哈尔滨市某高校学生进行调查。围绕问卷指标中的"向学/厌学"即学生学习心理状况进行分析,且与问卷指标中的"自我报告教育收获"进行了深度比较,...
以"中国大学生学习性投入调查问卷"(NSSE-China)为工具,针对哈尔滨市某高校学生进行调查。围绕问卷指标中的"向学/厌学"即学生学习心理状况进行分析,且与问卷指标中的"自我报告教育收获"进行了深度比较,以求得高校学生学习心理的特征,寻找高校在教育过程中的问题并给出建议,达到提高高校教育质量的目的。
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关键词
地方高校
中国大学生学习性投入
大学生学习心理状况
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职称材料
题名
论教育者教育信仰之构成
被引量：
9
1
作者
张权力
机构
华东师范大学教育学系
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2016年第4期63-71,共9页
文摘
在传统中国,学统、政统、道统之间的内在一致性一定程度上保证了中华文明的绵延不绝。然而,在中华文明从传统向现代的转型中,形式上的现代学校体系即学统虽初步建成,但由于科举制度和阅读传统经典等制度的废除,道统却为之不继。由此,中国现代学校体系便丧失了道统所固有的形而上体系及其精神内核。在反思传统教育嬗变过程中由精神内核缺失所导致的诸多问题的基础上,研究提出建构教育者教育信仰作为重建中国现代教育体系的精神内核的首要选择。教育信仰是教育者相信教育活动的文明本质和自身具有建构更好教育的"信仰"状态,是自身对教育活动敞开的心向,其包括认知—仰望—情感—体认等四个维度的要素,即对教育活动的整体性认识、对文明价值的追求、对学生成长充盈的爱和对自身道德修养的坚持。建构教育信仰,不仅要求我们用文明的视野审视已有的体制和制度,也要用文明的视野来审视我们的内心。
关键词
教育信仰
教育活动的整体性
文明价值
对学生的关爱
自我道德修养
Keywords
belief
in
education
holistic
character
of
educational
activity
values
of
civilization
devotion
to
the
student
self
cultivation
on
morality
分类号
G40-20 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
“成为你自己”:教师教育信仰的价值归依
被引量：
3
2
作者
马文珠
栗洪武
机构
陕西师范大学教育学院
青海师范大学教育学院
出处
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期5-12,共8页
文摘
当代社会的科学主义和工具理性导致了教师教育信仰的迷失。教育信仰体现教师对教师应然价值的确信和职业人格的独立。教育信仰是教师教育自觉的内在根基、教学自由的精神动力和专业自我的理性表达,其终极诉求表现为教师真正"成为你自己",获得职业的独立品格、专业权力和幸福体验。教师的教育信仰依靠教育环境的外部支持和教师的主体建构而得以生发,最终实现教师的自我超越、学生的良好发展和教育事业的持续进步。
关键词
教育信仰
专业自主
关爱学生
职业幸福
Keywords
education
belief
professional
autonomy
devotion
to
student
teachers＇
professional
well-being
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地方高校大学生学习心理状况调查研究
被引量：
14
3
作者
杜友坚
陈云奔
孟美婷
机构
温州大学继续教育研究所
哈尔滨师范大学教育科学学院
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2014年第6期76-80,共5页
文摘
以"中国大学生学习性投入调查问卷"(NSSE-China)为工具,针对哈尔滨市某高校学生进行调查。围绕问卷指标中的"向学/厌学"即学生学习心理状况进行分析,且与问卷指标中的"自我报告教育收获"进行了深度比较,以求得高校学生学习心理的特征,寻找高校在教育过程中的问题并给出建议,达到提高高校教育质量的目的。
关键词
地方高校
中国大学生学习性投入
大学生学习心理状况
Keywords
local
college
learning
devotion
of
Chinese
college
student
college
student
s'
learning
psychology
status
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教育者教育信仰之构成
张权力
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2016
9
下载PDF
职称材料
2
“成为你自己”:教师教育信仰的价值归依
马文珠
栗洪武
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2017
3
下载PDF
职称材料
3
地方高校大学生学习心理状况调查研究
杜友坚
陈云奔
孟美婷
《教育学术月刊》
北大核心
2014
14
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职称材料
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