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中学生人际关系发展特点的研究 被引量：152
1
作者 沃建中 林崇德 +1 位作者 马红中 李峰 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第3期9-15,共7页
本研究选取北京、河南、重庆、杭州、新疆五地的 1174 3名从初一到高三中学生作为被试 ,采用《人际关系量表》 ,从与异性关系、同性关系、父母关系、教师关系、陌生人关系五个方面对中学生人际关系状况和发展特点做了测查。研究结果表明... 本研究选取北京、河南、重庆、杭州、新疆五地的 1174 3名从初一到高三中学生作为被试 ,采用《人际关系量表》 ,从与异性关系、同性关系、父母关系、教师关系、陌生人关系五个方面对中学生人际关系状况和发展特点做了测查。研究结果表明 :(1)中学生人际交往水平从初一到初二明显下降 ,初三时有大幅度的攀升 ,高中阶段保持在一个较高的水平上。女生的人际交往水平高于男生。 (2 )中学生与同伴交往水平较高 ,与异性同伴的关系要好于与同性同伴的关系 ;中学生与成人交往水平较低 ,与陌生成人的关系要好于与父母和教师的关系。 (4 )初二到初三女生与异性同伴交往水平迅速提高 ,初三后保持稳定 ;初二到高一男生与异性同伴交往水平迅速提高 ,高二后保持稳定 ;初三到高一 ,中学生与同性伙伴的交往水平明显提升。 (5 )初一到初二 ,中学生与父母和教师的交往水平显著下降 ,高中生与父母的关系有所改善 ,但与教师的关系一直处于较低的水平上。随年龄增长 ,男生与陌生人的交往水平逐渐提高 ,女生与陌生人的交往发展波动较大 ,初三和高三水平较高 ,初二和高一水平较低。 展开更多
关键词 发展特点 中学生 人际关系状况 同伴交往 人际交往 陌生人 父母关系 教师关系 研究结果 高中阶段 性关系 水平 初二 初三 初一 男生 女生 异性 高一 高中生 高三 下降 成人 稳定 量表 高二
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深空探测发展与未来关键技术 被引量：122
2
作者 吴伟仁 于登云 《深空探测学报》 2014年第1期5-17,共13页
深空探测指人.类对月球及以远的天体或空间环境开展的探测活动,作为人类航天活动的重要方向和空间科学与技术创新的重要途径,是当前和未来航天领域的发展重点之一。在简要总结深空探测50多年的发展历程与未来发展趋势的基础上,重点分析... 深空探测指人.类对月球及以远的天体或空间环境开展的探测活动,作为人类航天活动的重要方向和空间科学与技术创新的重要途径,是当前和未来航天领域的发展重点之一。在简要总结深空探测50多年的发展历程与未来发展趋势的基础上,重点分析了深空探测发展的5个特点,提出了未来深空探测应重点研究和突破的6类关键技术。 展开更多
关键词 深空探测 历程与规划 发展特点 关键技术
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黄河流域城市群形成发育的空间组织格局与高质量发展 被引量：99
3
作者 方创琳 《经济地理》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第6期1-8,共8页
黄河流域城市群由3个区域级城市群(山东半岛城市群、中原城市群和关中平原城市群)和4个地区性城市群(兰西城市群、晋中城市群、呼包鄂榆城市群和宁夏沿黄城市群)组成"3+4"的空间组织格局,其人口及主要经济指标占中国城市群的... 黄河流域城市群由3个区域级城市群(山东半岛城市群、中原城市群和关中平原城市群)和4个地区性城市群(兰西城市群、晋中城市群、呼包鄂榆城市群和宁夏沿黄城市群)组成"3+4"的空间组织格局,其人口及主要经济指标占中国城市群的比重大致在20%~25%之间,但占黄河流域9省区的比重高达60%~70%以上,是黄河流域人口高密度的集聚区、经济高质量发展的重心区、传承黄河文化弘扬中华文明的重载区,也是环境污染综合治理与生态保护的重点区,因而在黄河流域高质量发展中具有非常重要的战略地位。目前,黄河流域城市群呈现出集聚程度低、发育程度低,高端高新产业比重低、建设用地扩张速度慢、越往上游城市群发育程度越低的发育特点,不少城市群尚处在发育雏形阶段。未来城市群的发展要按照分级分类发展原则,以生态保护为先导,以流域一体化为主线,以创新为动力源,以文化传承为灵魂,以9大都市圈为鼎,不断提升黄河流域7大城市群发展"颜值"、发展能级、发展质量和文化品质,推动黄河流域城市群在错位分工中互补协调发展,把黄河流域城市群建成生态型、创新型和文化传承型城市群。 展开更多
关键词 黄河流域 城市群 空间组织格局 发育特点 发展定位 高质量发展重点
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青少年社会适应行为的发展特点 被引量：72
4
作者 聂衍刚 林崇德 +2 位作者 彭以松 丁莉 甘秀英 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第9期1013-1020,共8页
本研究应用自编的《青少年社会适应行为量表》,以广州市6所中学的1566名学生为被试,探讨了青少年社会适应行为的发展特点。研究结果表明:(1)在普通中学就读的青少年,总体上社会适应行为发展较好,但是发展情况也不太理想,良好社会适应行... 本研究应用自编的《青少年社会适应行为量表》,以广州市6所中学的1566名学生为被试,探讨了青少年社会适应行为的发展特点。研究结果表明:(1)在普通中学就读的青少年,总体上社会适应行为发展较好,但是发展情况也不太理想,良好社会适应行为商数(Adaptive Behavior Quality,ABQ)和不良社会适应行为商数(Maladaptive Behavior Quality,MABQ)各分数段的人数分布,都与理论分布存在显著的差异,其社会适应良好优秀的比例低于理论分布,而实际中下和低下的比例高于理论分布。(2)在青少年良好社会适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源和城乡来源与性别三组交互作用都显著;在不良适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源两组交互作用都显著。(3)青少年在良好适应行为上年级差异显著,表现为初一社会适应水平最高,而高一社会适应行为水平最低。在不良适应行为上年级差异显著,表现为初一学生不良适应行为最少。(4)青少年社会适应行为的性别总体上差异不显著,但在具体维度上,男生自我定向、社会生活、学习适应和社交适应都显著高于女生,而在社会认知与性维度上则相反。(5)城市户口的青少年良好社会适应行为总分显著高于在城市中学就读的农村户口学生,在不良社会适应行为方面则相反。 展开更多
关键词 青少年 良好社会适应行为 社会适应不良行为 发展特点
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大学生自主学习的心理结构及发展特点研究 被引量：42
5
作者 张丽华 刘晟楠 王宇 《大连理工大学学报（社会科学版）》 2005年第1期16-20,共5页
20世纪50年代以来,自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。本研究使用自编的《大学生自主学习能力自陈问卷》,对四所大学四个年级800名本科生进行测试,研究自主学习的心理结构及发展特点,结果发现:1.大学生自主学习心理结构包括6... 20世纪50年代以来,自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。本研究使用自编的《大学生自主学习能力自陈问卷》,对四所大学四个年级800名本科生进行测试,研究自主学习的心理结构及发展特点,结果发现:1.大学生自主学习心理结构包括6个维度:自我调控、自我激励、自我评价、自我规划、自主探究、自我管理;2.大学生自主学习能力的发展特点;在年级上差异显著,一、二、三年级逐年降低,四年级有所回升;在文理和性别上差异不显著。 展开更多
关键词 大学生 自主学习 心理结构 发展特点
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中学生情绪调节能力的发展特点 被引量：27
6
作者 沃建中 曹凌雁 《应用心理学》 CSSCI 2003年第2期11-15,共5页
本研究选取北京、河南、重庆、浙江和新疆五个地区的 1 3所中学 ,从初一到高三的中学生 1 1 855人作为被试 ,采用《中学生情绪调节能力问卷》对我国中学生的情绪调节能力的状况和发展特点做了测查。研究结果表明 :(1 )中学生的情绪调节... 本研究选取北京、河南、重庆、浙江和新疆五个地区的 1 3所中学 ,从初一到高三的中学生 1 1 855人作为被试 ,采用《中学生情绪调节能力问卷》对我国中学生的情绪调节能力的状况和发展特点做了测查。研究结果表明 :(1 )中学生的情绪调节能力随着年级的升高呈现上升的趋势 ,但到高二以后趋于平稳 ;(2 )在高二时 ,女生的情绪调节能力逐渐超过了男生 ,在高三时 ,男生和女生的情绪调节能力没有差异。 展开更多
关键词 中学生 情绪调节能力 性别差异 年龄 心理机制
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青少年自尊发展特点研究 被引量：32
7
作者 张丽华 张索玲 侯文婷 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2009年第2期56-58,共3页
采用自编《青少年自尊评定问卷》,探讨2470名青少年自尊发展的年级和性别特点。结果表明:(1)青少年自尊存在显著的年级差异,初二是青少年自尊发展的关键时期;(2)青少年自尊存在极其显著的性别差异,女生自尊发展水平显著高于男生,从而可... 采用自编《青少年自尊评定问卷》,探讨2470名青少年自尊发展的年级和性别特点。结果表明:(1)青少年自尊存在显著的年级差异,初二是青少年自尊发展的关键时期;(2)青少年自尊存在极其显著的性别差异,女生自尊发展水平显著高于男生,从而可以预测,女生的心理健康水平高于男生。 展开更多
关键词 青少年 自尊 发展特点
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S-S语言发育迟缓检查法评估语言发育迟缓儿童发育特征的相关性研究 被引量：33
8
作者 姚丹 李芳芳 +2 位作者 沈季阳 高敏婕 赵正言 《中国儿童保健杂志》 CAS 2020年第1期69-72,共4页
目的分析不同年龄段语言发育迟缓儿童的发育特征,为临床早期发现、综合干预提供科学依据。方法 2018年1月-2019年3月间用《S-S语言发育迟缓检查法》对652例1~3岁因语言发育落后就诊的患儿进行评估,根据不同年龄段分为四组,分析描述不同... 目的分析不同年龄段语言发育迟缓儿童的发育特征,为临床早期发现、综合干预提供科学依据。方法 2018年1月-2019年3月间用《S-S语言发育迟缓检查法》对652例1~3岁因语言发育落后就诊的患儿进行评估,根据不同年龄段分为四组,分析描述不同组儿童的发育特征。结果 1)随着年龄的增长,因语言问题就诊的儿童人数越来越多,>1.5~2.5岁为高峰期。其中男童明显多于女童(男526例,女126例),男女比例差异无统计学意义(χ~2=6.217,P=0.102)。2)每组间交流态度异常比例(1~1.5岁组11.1%,>1.5~2组15.7%,>2~2.5岁组12.2%,>2.5~3岁组21.9%)差异无统计学意义(χ~2=6.171,P=0.104)。动作性课题异常比例(1~1.5岁组26.7%,>1.5~2岁组46%,>2~2.5岁组68.1%,>2.5~3岁组78.1%)和语言理解异常儿童比例(1~1.5岁组66.7%,>1.5~2岁组82.8%,>2~2.5岁组93.9%,>2.5~3岁组99.0%)在四组间差异均有统计学意义(χ~2=60.702,48.710,P<0.001)。3)随着年龄增大,动作性课题和语言理解能力异常比例逐渐增多,2岁前后差异最显著。结论语言发育迟缓多发生于2岁左右的儿童中,且2岁以后除语言表达能力异常外更容易出现理解能力异常合并动作性能力异常。所以必须做好这一年龄段重点人群的早期筛查工作并尽早进行干预训练。 展开更多
关键词 &S语言发育迟缓法 儿童 发育特征
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青少年人际交往能力的发展特点 被引量：28
9
作者 王英春 邹泓 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第5期1078-1081,共4页
以726名初、高中生为被试,采用自编的人际交往能力问卷,从交往动力、交往认知和交往技能三个层面考察青少年人际交往能力的发展特点。结果表明:(1)交往动力上存在显著的年级差异。初二交往欲望的得分显著高于高一,初中生主动性的得分显... 以726名初、高中生为被试,采用自编的人际交往能力问卷,从交往动力、交往认知和交往技能三个层面考察青少年人际交往能力的发展特点。结果表明:(1)交往动力上存在显著的年级差异。初二交往欲望的得分显著高于高一,初中生主动性的得分显著高于高中生;(2)交往认知上表现出年级和性别的交互作用;(3)交往技能上存在显著的年级和性别差异。初中生在情绪能力和适应能力上的得分显著高于高中生;女生提供支持的能力高于男生。 展开更多
关键词 青少年 人际交往能力 发展特点
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初中生自尊发展特点的研究 被引量：17
10
作者 刘春梅 《哈尔滨学院学报》 2002年第4期60-63,共4页
本研究选取 45 6名初中生作为被试 ,运用吴怡欣编制的自尊量表考察了初中生自尊的发展状况。结果表明 :初中生利他自尊、人际自尊、生理自尊和自尊总分都存在显著的年级差异 ,初二年级明显低于初一年级 ,但初二与初三之间差异不显著 ;... 本研究选取 45 6名初中生作为被试 ,运用吴怡欣编制的自尊量表考察了初中生自尊的发展状况。结果表明 :初中生利他自尊、人际自尊、生理自尊和自尊总分都存在显著的年级差异 ,初二年级明显低于初一年级 ,但初二与初三之间差异不显著 ;生理自尊在年级与性别的主效应都达到了显著性水平 ,进一步分析表明 ,初中二年级女生的生理自尊显著低于男生 ,女生的生理自尊在年级之间差异显著 。 展开更多
关键词 初中生 自尊 发展特点 认知能力 自我价值 学生心理
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莺-琼盆地中新统大型重力流储集体发育条件、沉积特征及天然气勘探有利方向 被引量：31
11
作者 王振峰 裴健翔 +3 位作者 郝德峰 王亚辉 王立锋 朱继田 《中国海上油气》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期13-21,共9页
重点分析了莺-琼盆地中新统大型重力流储集体发育的必要条件与沉积特征,明确了该区大型储集体发育规律及有利勘探区带。充足的物源供给、区域性相对海平面的大幅下降、适宜的古地貌条件以及频繁的构造运动等因素的有机耦合造就了莺-琼... 重点分析了莺-琼盆地中新统大型重力流储集体发育的必要条件与沉积特征,明确了该区大型储集体发育规律及有利勘探区带。充足的物源供给、区域性相对海平面的大幅下降、适宜的古地貌条件以及频繁的构造运动等因素的有机耦合造就了莺-琼盆地中新统主要发育海底扇和轴向水道这2种大型储集体。中中新统梅山组沉积时期,东方区、乐东-陵水凹陷发育大规模海底扇;晚中新世黄流组沉积时期,东方区和乐东区均发育大型海底扇(群),与此同时琼东南盆地中央峡谷水道体系、莺歌海盆地乐东10-1水道体系亦较发育。钻井揭示,莺-琼盆地中新统大型海底扇和峡谷水道内充填的水道砂储层物性均较好,可以作为良好的储层。圈闭、烃源与运移条件等综合分析认为,莺-琼盆地近海深水区是获得规模储量的成熟区,崖城区是寻找大中型油气藏的现实区,莺歌海凹陷及周边是下步勘探的重要领域。 展开更多
关键词 莺-琼盆地 中新统 大型重力流储集体 海底扇(群) 峡谷水道 发育条件 沉积特征 天然气勘探方向
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儿童创造性人格的研究新进展 被引量：28
12
作者 刘文 李明 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第3期64-67,共4页
儿童创造性人格的研究已成为当前发展心理学的研究热点之一。已有研究揭示,创造性人格是智力因素与非智力因素的统一,呈现出多维度、多特质的结构;不同创造性人格类型倾向的个体存在差异性的创造潜能,其发展特征和表现侧重点受多种因素... 儿童创造性人格的研究已成为当前发展心理学的研究热点之一。已有研究揭示,创造性人格是智力因素与非智力因素的统一,呈现出多维度、多特质的结构;不同创造性人格类型倾向的个体存在差异性的创造潜能,其发展特征和表现侧重点受多种因素影响。对儿童创造性人格的研究有助于了解儿童人格、社会性及创造力等方面的发展本质和因果机制,同时也为其培养提供理论依据和实践指导,文章从创造性人格结构、发展特点及其影响因素进行了述评,并提出了新的研究思路和未来研究展望。 展开更多
关键词 儿童 创造性人格 类型倾向 发展特点
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3-6岁儿童自我控制发展特点及其教育建议 被引量：28
13
作者 沈悦 杨丽珠 方乐乐 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期68-74,共7页
研究采用自编的"3-6岁儿童自我控制教师评定问卷",以"半年"为单位对3-6岁儿童自我控制进行测量,考察3-6岁儿童自我控制发展的敏感期和自我控制各维度之间在不同年龄和性别群体内的发展差异。结果表明,3-6岁儿童自... 研究采用自编的"3-6岁儿童自我控制教师评定问卷",以"半年"为单位对3-6岁儿童自我控制进行测量,考察3-6岁儿童自我控制发展的敏感期和自我控制各维度之间在不同年龄和性别群体内的发展差异。结果表明,3-6岁儿童自我控制的发展随着年龄的增长而提高,3.5岁到4.5岁是自我控制发展的敏感期;女孩的自我控制水平显著高于男孩;男孩自觉性的发展水平滞后于自我控制其它维度的发展,而女孩自觉性的发展水平最高。为了提高3-6岁儿童自我控制水平,教育工作者应该依据自我控制发展的敏感期,及依据不同年龄阶段自我控制的年龄和性别发展特点进行教育。 展开更多
关键词 3-6岁儿童 自我控制 发展特点 教育建议
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团头鲂肌间骨发育的形态学观察 被引量：27
14
作者 万世明 易少奎 +4 位作者 仲嘉 王卫民 蒋恩明 陈柏湘 高泽霞 《水生生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第6期1143-1151,共9页
研究利用整体骨骼染色、形态学解剖和X光透射的方法,对团头鲂(Megalobrama amblycephala)仔稚鱼肌间骨的出现时期、形态以及成鱼肌间骨数目、形态、分布和长度变化进行了观察与分析。结果表明:团头鲂的肌间骨在孵出后20d(体长为1.33 cm... 研究利用整体骨骼染色、形态学解剖和X光透射的方法,对团头鲂(Megalobrama amblycephala)仔稚鱼肌间骨的出现时期、形态以及成鱼肌间骨数目、形态、分布和长度变化进行了观察与分析。结果表明:团头鲂的肌间骨在孵出后20d(体长为1.33 cm)骨化出现,首先出现在尾部,然后向头部方向依次出现,到第40天(体长为2.36 cm)基本全部出现;肌间骨出现与分化的时间受生长发育的影响大于日龄的影响。团头鲂肌间骨数目在108—129,平均为119根,其中躯干部轴上肌中的肌间骨数目最多(40—45根),尾部轴上肌与轴下肌中的肌间骨数目相近(32—39根)。肌间骨形态包括"1"形、"卜"形、"y"形、一端多叉形、两端多叉形和"("形6种类型,各种形态的肌间骨均是从"1"形发展而来;肌间骨越靠鱼体前端形态越复杂。团头鲂躯干轴上肌中的肌间骨显著长于尾部肌肉中的肌间骨(P<0.05),躯干轴下肌中的肌间骨最短,并且肌间骨长度与个体体重与体长呈正相关。研究结果为今后揭示团头鲂肌间骨发生与发育的分子机制,抑制团头鲂肌间骨骨化,培育无肌间骨的团头鲂提供了形态学基础。 展开更多
关键词 团头鲂 肌间骨 发育过程 形态特征
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现代科技创新政策发展的四个特点 被引量：24
15
作者 赵修卫 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期895-900,共6页
论述现代科技创新政策发展的4个特点:更强调创新政策的形成是一个学习过程;区域创新政策的意义和特点受到了更多的重视;政策手段的设计和应用更具合作导向性质;不同国家和地区的创新政策具有趋同性。
关键词 科技创新政策 发展特点
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3～8岁儿童自尊发展特点的研究 被引量：21
16
作者 张丽华 杨丽珠 《心理与行为研究》 2005年第1期11-14,共4页
采用自编的《3～8岁儿童自尊教师评定量表》,探讨了3～8岁儿童自尊发展的年龄和性别差异。结果表明:(1)3～8岁儿童的自尊存在显著的年龄差异,4岁和7岁可能是儿童自尊发展的转折年龄;(2)3～8岁儿童自尊发展存在非常明显的性别差异,女生... 采用自编的《3～8岁儿童自尊教师评定量表》,探讨了3～8岁儿童自尊发展的年龄和性别差异。结果表明:(1)3～8岁儿童的自尊存在显著的年龄差异,4岁和7岁可能是儿童自尊发展的转折年龄;(2)3～8岁儿童自尊发展存在非常明显的性别差异,女生自尊发展水平显著高于男生。 展开更多
关键词 儿童 自尊 性别差异 年龄差异
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西北地区小学生学习动机发展特点的研究 被引量：20
17
作者 王有智 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期20-24,共5页
采用问卷调查法探讨了 2～ 6年级小学生学习动机的发展特点。结果表明 :小学生学习动机发展表现出由附属性动机→威信性动机→认知性动机→成就性动机的强度渐增特点 ,成就性动机处在较高位置。四类动机及其所含因素在年级、性别、城乡... 采用问卷调查法探讨了 2～ 6年级小学生学习动机的发展特点。结果表明 :小学生学习动机发展表现出由附属性动机→威信性动机→认知性动机→成就性动机的强度渐增特点 ,成就性动机处在较高位置。四类动机及其所含因素在年级、性别、城乡之间存在差异。研究提示 ,当前教育教学改革应关注学生学习动机问题 ,重视加强小学中高年级和农村学生学习动机的培养与激发。 展开更多
关键词 学习动机 小学生 西北地区 特征 差异 心理研究 附属性 威信性 认知性 成就性
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黄河上游夏藏滩巨型滑坡演化过程及形成机制 被引量：23
18
作者 殷志强 许强 +2 位作者 赵无忌 魏刚 袁材栋 《第四纪研究》 CAS CSCD 北大核心 2016年第2期474-483,共10页
黄河上游夏藏滩巨型古滑坡的发育特征、形成机制与演化过程在尖扎盆地具有典型性，是研究黄河上游巨型滑坡与气候变化的理想之地。文章通过野外详细调查、地质勘查、实验测试和遥感解译等工作开展了该滑坡体的发育特征、运动分区、演化... 黄河上游夏藏滩巨型古滑坡的发育特征、形成机制与演化过程在尖扎盆地具有典型性，是研究黄河上游巨型滑坡与气候变化的理想之地。文章通过野外详细调查、地质勘查、实验测试和遥感解译等工作开展了该滑坡体的发育特征、运动分区、演化过程和形成机制研究，主要取得了以下认识：1）夏藏滩巨型滑坡分两个期次发育，其中Ⅰ期的发生时间为50kaB．P．，为整体滑动，体积约14．56×10^8m3，周界在平面上形似“圈椅型”，滑坡在剪出口启动的速度为66．11m／s，属于高速远程滑坡类型，Ⅱ期滑坡是Ⅰ期前缘的解体滑坡，发生于约30kaB．P．；2）夏藏滩滑坡经历了占滑坡“孕育”、Ⅰ期滑坡发生与“滑坡湖”形成、Ⅱ期解体滑坡发生和Ⅰ期滑坡“滑坡湖”消失等4个地形地貌演变阶段；3）夏藏滩Ⅰ期滑坡受控于50kaB．P．左右气候变化中的暖湿期降水和盆地内锁子滑坡堰塞湖库水位下降共同制约，Ⅱ期滑坡因MIS3a阶段“高温大降水事件”诱发。 展开更多
关键词 夏藏滩 巨型滑坡 发育特征 形成机制 演化过程
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3-6年级小学生人际交往发展特点的研究 被引量：19
19
作者 董莉 沃建中 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第1期45-47,共3页
目的:考察小学生同伴关系(同性同伴、异性同伴)、亲子关系、师生关系及与陌生人关系等五个方面的人际关系现状和发展特点。方法:从北京、河南、重庆、浙江、新疆五地选取3-6年级的小学生4045名完成自编的《人际关系量表》。结果:①同伴... 目的:考察小学生同伴关系(同性同伴、异性同伴)、亲子关系、师生关系及与陌生人关系等五个方面的人际关系现状和发展特点。方法:从北京、河南、重庆、浙江、新疆五地选取3-6年级的小学生4045名完成自编的《人际关系量表》。结果:①同伴关系的得分要高于师生关系和亲子关系的得分;②在各种关系中女生的得分要高于男生。结论:①3-6年级小学生的同伴关系要优于亲子关系、师生关系及与陌生人的关系。②小学女生的人际交往水平高于男生的人际交往水平。 展开更多
关键词 小学生 师生关系 亲子关系 得分 年级 同伴关系 女生 量表 男生 异性
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小学一～三年级儿童加减法策略选择的发展特点研究 被引量：16
20
作者 陈英和 耿柳娜 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期11-16,共6页
随机选取90名小学一～三年级的儿童为被试,采用实验法和访谈法对儿童解决加减法算术题的策略发展特点进行了探讨。结果发现:1 儿童能运用多种策略解决加减法算术题,在解决两个数的算术题时用到了13种策略,在解决三个数的算术题时用到了... 随机选取90名小学一～三年级的儿童为被试,采用实验法和访谈法对儿童解决加减法算术题的策略发展特点进行了探讨。结果发现:1 儿童能运用多种策略解决加减法算术题,在解决两个数的算术题时用到了13种策略,在解决三个数的算术题时用到了8种策略。2 儿童在解决同一道题时大多能同时运用两种或两种以上的策略。3 随着年龄的增长,儿童使用策略的总目呈简约化发展的趋势。4 在解决两个数的算术题时,不同年级的儿童在使用出声策略、拆十策略、手势策略、逆算策略、数数策略的次数上差异显著,随着年级的增长其使用频率逐渐降低。5 儿童在解决三个数的算术题时,各年级儿童使用出声策略、手势策略、对位策略差异显著,随着年级的增长其使用频率逐渐增高。 展开更多
关键词 加减法 三年级 儿童 特点研究 策略选择 小学 算术题 发展特点 使用策略 个数 访谈法 实验法 简约化 运用 手势 频率
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