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试论教师专业发展与校本课程开发的问题与策略
被引量：
3
1
作者
冯铁山
田云伏
《继续教育研究》
2004年第4期71-74,共4页
校本课程的开发离不开教师专业的持续发展。正视教师在校本课程开发方面存在的问题有助于教师专业的良性发展。相关的对策是 :从师范教育、教师培训、教师管理等方面进行改革 ,让教师能够经历意识层面、知识层面和实践层面的洗礼与锻塑 ...
校本课程的开发离不开教师专业的持续发展。正视教师在校本课程开发方面存在的问题有助于教师专业的良性发展。相关的对策是 :从师范教育、教师培训、教师管理等方面进行改革 ,让教师能够经历意识层面、知识层面和实践层面的洗礼与锻塑 ,从而不断地“夯实底蕴”、“提升意识”、“培养能力”和“发展情意”。
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关键词
教师
专业发展
校本课程
资源开发
教育观念
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职称材料
新疆少数民族贫困地区农村学校校本课程开发的几点思考——以和田地区墨玉县托乎拉乡初中校本课程开发为例
被引量：
4
2
作者
艾力.伊明
《民族教育研究》
2006年第4期47-52,共6页
通过对新疆和田地区典型的贫困维吾尔族聚居村———墨玉县托乎拉乡初中的校本课程开发状况的调查研究,分析了南疆少数民族贫困地区农村基础教育阶段校本课程开发的现状及成因,阐释了校本课程开发要立足于当地社会经济文化发展需要和少...
通过对新疆和田地区典型的贫困维吾尔族聚居村———墨玉县托乎拉乡初中的校本课程开发状况的调查研究,分析了南疆少数民族贫困地区农村基础教育阶段校本课程开发的现状及成因,阐释了校本课程开发要立足于当地社会经济文化发展需要和少数民族学生身心发展规律。
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关键词
新疆
少数民族贫困地区
校本课程开发
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职称材料
国外职业教育课程对我国职业教育课程开发的启示
被引量：
5
3
作者
刘启艳
李奇
《贵州教育学院学报》
2009年第1期12-14,共3页
职业教育课程的设置是中高职业技术学校人才培养的重要问题,发达国家职业教育的课程开发在二战后,几经演变与发展,已经取得比较成熟的经验。借鉴这些经验,结合我国当今职业技术院校课程的实际状况,进行课程改革与开发,尤其校本课程的开...
职业教育课程的设置是中高职业技术学校人才培养的重要问题,发达国家职业教育的课程开发在二战后,几经演变与发展,已经取得比较成熟的经验。借鉴这些经验,结合我国当今职业技术院校课程的实际状况,进行课程改革与开发,尤其校本课程的开发,有着十分重要的意义。
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关键词
职业教育
课程开发
校本课程
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职称材料
校本课程开发的产生和发展
被引量：
4
4
作者
高峰
王佳
+1 位作者
曹伟
姚志强
《大连教育学院学报》
2007年第1期6-9,共4页
校本课程开发是指为了满足学生发展的需要,以学校为基地,教师为主体,自愿、自主开展的课程活动,是一个持续和动态的课程改造过程。校本课程发展过程经历了形成阶段、兴盛阶段、回落阶段和转型阶段。
关键词
课程改革
课程管理
校本课程开发
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职称材料
少数民族地区农村学校体育校本课程开发的思索
被引量：
2
5
作者
朱弘晶
《贵州师范学院学报》
2012年第8期30-33,共4页
由于受地域和经济发展滞后的制约,现代化体育项目在少数民族地区农村学校不能顺利开展,《体育与健康课程标准》的执行有赖于校本课程的有效开发。从少数民族地区农村学校的视角出发,充分考虑国家三级课程体系的要求,以及当地现有的经济...
由于受地域和经济发展滞后的制约,现代化体育项目在少数民族地区农村学校不能顺利开展,《体育与健康课程标准》的执行有赖于校本课程的有效开发。从少数民族地区农村学校的视角出发,充分考虑国家三级课程体系的要求,以及当地现有的经济发展水平的前提下,对少数民族地区农村学校体育校本课程开发的必要性与可行性、原则与途径进行探析。
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关键词
少数民族
农村学校
学校体育
校本课程开发
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职称材料
基于国际视野的校本研修模式探索
6
作者
张清彦
《创新人才教育》
2016年第3期15-18,共4页
校本研修是以学校为基本单位,旨在优化学校教师队伍、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式,必须立足本校实际,突出自身办学特色。在校本研修中,西安高新第一中学积极探索,勇于创新,形成了六大模式:一是以主题交流为核心...
校本研修是以学校为基本单位,旨在优化学校教师队伍、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式,必须立足本校实际,突出自身办学特色。在校本研修中,西安高新第一中学积极探索,勇于创新,形成了六大模式:一是以主题交流为核心的教师"访学"模式;二是以学校为基地的教师研训模式;三是以教师主体价值追求为引领的梯队发展模式;四是以学生发展需求为驱动的"再回大学"能力提升模式;五是以课题研究为抓手的合作共建模式;六是以学校发展战略为指向的教育论坛和国际合作模式。
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关键词
学校发展
校本研修
国际视野
原文传递
题名
试论教师专业发展与校本课程开发的问题与策略
被引量：
3
1
作者
冯铁山
田云伏
机构
湖南第一师范文史系
出处
《继续教育研究》
2004年第4期71-74,共4页
基金
湖南教育科学"十五"规划重点资助课题"中小学继续教育的理论与实践研究"课题成果
项目编号为XJK0 3AJ0 1 0
文摘
校本课程的开发离不开教师专业的持续发展。正视教师在校本课程开发方面存在的问题有助于教师专业的良性发展。相关的对策是 :从师范教育、教师培训、教师管理等方面进行改革 ,让教师能够经历意识层面、知识层面和实践层面的洗礼与锻塑 ,从而不断地“夯实底蕴”、“提升意识”、“培养能力”和“发展情意”。
关键词
教师
专业发展
校本课程
资源开发
教育观念
Keywords
teachers'
development
of
professional
skills
school
-
based
courses
development
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新疆少数民族贫困地区农村学校校本课程开发的几点思考——以和田地区墨玉县托乎拉乡初中校本课程开发为例
被引量：
4
2
作者
艾力.伊明
机构
中央民族大学教育学院
出处
《民族教育研究》
2006年第4期47-52,共6页
文摘
通过对新疆和田地区典型的贫困维吾尔族聚居村———墨玉县托乎拉乡初中的校本课程开发状况的调查研究,分析了南疆少数民族贫困地区农村基础教育阶段校本课程开发的现状及成因,阐释了校本课程开发要立足于当地社会经济文化发展需要和少数民族学生身心发展规律。
关键词
新疆
少数民族贫困地区
校本课程开发
Keywords
Xinjiang
ethnic
minority
poverty-stricken
area
development
of
school
-
based
courses
分类号
G752 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
国外职业教育课程对我国职业教育课程开发的启示
被引量：
5
3
作者
刘启艳
李奇
机构
贵州教育学院教育管理系
贵州师范大学教育科学院
出处
《贵州教育学院学报》
2009年第1期12-14,共3页
文摘
职业教育课程的设置是中高职业技术学校人才培养的重要问题,发达国家职业教育的课程开发在二战后,几经演变与发展,已经取得比较成熟的经验。借鉴这些经验,结合我国当今职业技术院校课程的实际状况,进行课程改革与开发,尤其校本课程的开发,有着十分重要的意义。
关键词
职业教育
课程开发
校本课程
Keywords
Vocational
Education
courses
development
school
-
based
courses
分类号
G712.44 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
校本课程开发的产生和发展
被引量：
4
4
作者
高峰
王佳
曹伟
姚志强
机构
辽宁师范大学化学化工学院
大连开发区一中
出处
《大连教育学院学报》
2007年第1期6-9,共4页
文摘
校本课程开发是指为了满足学生发展的需要,以学校为基地,教师为主体,自愿、自主开展的课程活动,是一个持续和动态的课程改造过程。校本课程发展过程经历了形成阶段、兴盛阶段、回落阶段和转型阶段。
关键词
课程改革
课程管理
校本课程开发
Keywords
cours
e
reform
cours
e
management
the
development
of
school
-
based
courses
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
少数民族地区农村学校体育校本课程开发的思索
被引量：
2
5
作者
朱弘晶
机构
贵州财经大学体工部
出处
《贵州师范学院学报》
2012年第8期30-33,共4页
文摘
由于受地域和经济发展滞后的制约,现代化体育项目在少数民族地区农村学校不能顺利开展,《体育与健康课程标准》的执行有赖于校本课程的有效开发。从少数民族地区农村学校的视角出发,充分考虑国家三级课程体系的要求,以及当地现有的经济发展水平的前提下,对少数民族地区农村学校体育校本课程开发的必要性与可行性、原则与途径进行探析。
关键词
少数民族
农村学校
学校体育
校本课程开发
Keywords
Ethnic
Minorities
Rural
school
s
school
Sports
development
of
school
-
based
courses
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
基于国际视野的校本研修模式探索
6
作者
张清彦
机构
西安高新第一中学
出处
《创新人才教育》
2016年第3期15-18,共4页
文摘
校本研修是以学校为基本单位,旨在优化学校教师队伍、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式,必须立足本校实际,突出自身办学特色。在校本研修中,西安高新第一中学积极探索,勇于创新,形成了六大模式:一是以主题交流为核心的教师"访学"模式;二是以学校为基地的教师研训模式;三是以教师主体价值追求为引领的梯队发展模式;四是以学生发展需求为驱动的"再回大学"能力提升模式;五是以课题研究为抓手的合作共建模式;六是以学校发展战略为指向的教育论坛和国际合作模式。
关键词
学校发展
校本研修
国际视野
Keywords
school
development
school
-
based
research
courses
international
perspective
分类号
G637.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论教师专业发展与校本课程开发的问题与策略
冯铁山
田云伏
《继续教育研究》
2004
3
下载PDF
职称材料
2
新疆少数民族贫困地区农村学校校本课程开发的几点思考——以和田地区墨玉县托乎拉乡初中校本课程开发为例
艾力.伊明
《民族教育研究》
2006
4
下载PDF
职称材料
3
国外职业教育课程对我国职业教育课程开发的启示
刘启艳
李奇
《贵州教育学院学报》
2009
5
下载PDF
职称材料
4
校本课程开发的产生和发展
高峰
王佳
曹伟
姚志强
《大连教育学院学报》
2007
4
下载PDF
职称材料
5
少数民族地区农村学校体育校本课程开发的思索
朱弘晶
《贵州师范学院学报》
2012
2
下载PDF
职称材料
6
基于国际视野的校本研修模式探索
张清彦
《创新人才教育》
2016
0
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