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混凝土结构设计原理课程绪论教学内容的探索 被引量:4
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作者 邵永健 《高等建筑教育》 2003年第3期44-45,共2页
本文根据土木工程专业人才的培养目标、混凝土结构设计原理课程的内容特点以及这一时期学生的学习特点 ,为适应大土木与国际化的要求 ,为改善教学效果和实现教学目的 ,对该课程绪论的教学内容提出了一些建议 ,供同行商榷。
关键词 混凝土结构设计原理 绪论 教学内容 土木工程
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以学生为中心教师为主导的人才培养模式探索——《混凝土结构设计原理》课程学习 被引量:3
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作者 张明 谢骋丞 +4 位作者 代光耀 任银楼 黄胜前 赵菊梅 Alireza Behnejad 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第31期202-205,208,共5页
为了在课程教学中弘扬工匠精神和培养学生的创新意识,解决当前人才培养过程中的学生学习目标不明确、学习态度消极等诸多问题,成立导师组和学生创新队伍措施,坚持以学生为中心,教师为主导的原则,基于三全育人的思想全方位全过程的进行... 为了在课程教学中弘扬工匠精神和培养学生的创新意识,解决当前人才培养过程中的学生学习目标不明确、学习态度消极等诸多问题,成立导师组和学生创新队伍措施,坚持以学生为中心,教师为主导的原则,基于三全育人的思想全方位全过程的进行创新人才的《混凝土结构设计原理》课程探索与实践。问卷调查和师生反馈达到了预期的效果,值得为兄弟院校和类似工科专业课程教学和人才创新人才培养提供借鉴。 展开更多
关键词 学生为中心 教师为主导 导师组 工匠精神 混凝土结构设计原理
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“反复教学法”在混凝土结构设计原理教学中的应用效果研究 被引量:2
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作者 李寿科 禹见达 《湖南城市学院学报(自然科学版)》 CAS 2015年第2期92-94,共3页
"反复教学法"是一种通过把知识从视觉和听觉上重复出现在学生的眼前和耳边,以达到提高学生学习水平的教学方法。文章根据人类的记忆规律与遗忘曲线,依据混泥土结构设计原理课程的特点,设计了一个教学与考核的实验,通过多次的... "反复教学法"是一种通过把知识从视觉和听觉上重复出现在学生的眼前和耳边,以达到提高学生学习水平的教学方法。文章根据人类的记忆规律与遗忘曲线,依据混泥土结构设计原理课程的特点,设计了一个教学与考核的实验,通过多次的实验,实验结果显示:"反复"的次数与记忆水平线先是呈正相关,当知识的积累量达到一定程度后,学生对知识的记忆能力提高不明显。 展开更多
关键词 反复教学法 记忆遗忘曲线 实验 混泥土结构设计原理
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混凝土结构设计原理教学探讨 被引量:1
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作者 陈友杰 罗素蓉 上官萍 《高等建筑教育》 2007年第2期82-84,共3页
文章针对新的土木工程专业混凝土结构设计规范和公路桥涵设计规范,比较了两本规范在作用效应组合、材料性能、钢筋混凝土构件和预应力混凝土构件设计计算等方面的异同,并据此探讨了混凝土结构设计原理这门专业基础课的教学方法。
关键词 混凝土结构 设计原理 设计规范 教学方法 土木工程
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半开卷考试模式在混凝土结构设计原理考试中的应用
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作者 卢小雨 董春亮 《牡丹江教育学院学报》 2011年第1期112-113,共2页
《混凝土结构设计原理》是土木工程领域非常重要的专业基础课,它具有基本概念多、符号多、计算公式多、构造规定多的特点。笔者根据该课程的特点,提出在考试中采用丰开卷模式,并对采用半开卷考试模式的目的、优点进行了介绍,最后对... 《混凝土结构设计原理》是土木工程领域非常重要的专业基础课,它具有基本概念多、符号多、计算公式多、构造规定多的特点。笔者根据该课程的特点,提出在考试中采用丰开卷模式,并对采用半开卷考试模式的目的、优点进行了介绍,最后对考试结果进行了分析。 展开更多
关键词 混凝土结构设计原理 半开卷 考试模式
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混凝土结构设计理论与思维方式 被引量:1
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作者 郑宏 《西北建筑工程学院学报(自然科学版)》 1998年第3期27-33,共7页
混凝土结构设计理论的产生和发展与一定历史时期思维方式的发展有必然的联系.不同时期的思维方式对该时期混凝土设计理论和方法有明显的限定作用,揭示思维方式与混凝土设计理论之间的关系,从方法论的角度总结设计理论的发展历史,展... 混凝土结构设计理论的产生和发展与一定历史时期思维方式的发展有必然的联系.不同时期的思维方式对该时期混凝土设计理论和方法有明显的限定作用,揭示思维方式与混凝土设计理论之间的关系,从方法论的角度总结设计理论的发展历史,展望未来的发展前景,以期望实现混凝土结构设计理论和方法在更广泛、更高层次上的突破. 展开更多
关键词 混凝土 结构设计 极限状态 系统思维方式
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