中职示范专业建设的理论与实践探索——以长春市中等职业教育示范专业建设为例 被引量：3

1

作者 张振华 孙明学 《职业技术教育》 北大核心 2013年第8期19-22,共4页

进行示范专业建设是职业教育主动适应区域经济和社会发展的重要举措,也是国家中等职业教育示范学校建设的重要内容。示范专业建设以增强社会服务能力为落脚点,主要包括校企合作平台建设,专业定位与人才培养模式改革,课程体系构建与教学... 进行示范专业建设是职业教育主动适应区域经济和社会发展的重要举措,也是国家中等职业教育示范学校建设的重要内容。示范专业建设以增强社会服务能力为落脚点,主要包括校企合作平台建设,专业定位与人才培养模式改革,课程体系构建与教学内容、教学方法改革,师资队伍建设,实践教学基地内涵建设和社会服务能力建设等6个核心环节。在建设过程中,要坚持创新性、规范性与示范性的统一。 展开更多

关键词 中等职业教育 示范专业 专业建设 长春

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创新人才培养模式,打造示范特色专业 被引量：1

2

作者 邹玉莲 《岳阳职业技术学院学报》 2012年第6期34-38,共5页

要出色完成示范性特色专业项目建设,应根据市场需要,结合学院特点,积极组建产学研联盟,发挥专业建设指导委员会作用,构建"嵌入式"的专业课程体系,完善老年护理专业课程体系,主动为社区提供文化、生活多方位服务,打造优秀教师... 要出色完成示范性特色专业项目建设,应根据市场需要,结合学院特点,积极组建产学研联盟,发挥专业建设指导委员会作用,构建"嵌入式"的专业课程体系,完善老年护理专业课程体系,主动为社区提供文化、生活多方位服务,打造优秀教师团队,实现敬业奉献,改革创新,提升质量和示范引领,以培养职业素养和专业技能兼备的老年护理高级人才。 展开更多

关键词 培养模式 示范特色专业 老年护理 课程体系 社会服务 示范引领

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示范专业建设促进电大教育品牌塑造的实践与探索

3

作者 张信和 《广州广播电视大学学报》 2009年第5期41-44,共4页

示范专业建设是电大教学基本建设的主要内涵,是人才培养目标实现的内核。电大组合品牌战略决定了地方电大创造品牌价值的重要意义。本文在阐述示范专业建设对电大教育品牌塑造意义基础上,结合学校实践探讨示范专业建设的品牌价值创造和... 示范专业建设是电大教学基本建设的主要内涵,是人才培养目标实现的内核。电大组合品牌战略决定了地方电大创造品牌价值的重要意义。本文在阐述示范专业建设对电大教育品牌塑造意义基础上,结合学校实践探讨示范专业建设的品牌价值创造和五种实施策略。 展开更多

关键词 示范专业 电大教育品牌塑造 支持服务

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电气自动化技术示范专业改革实践 被引量：5

4

作者 周奎 《职业技术教育》 北大核心 2010年第2期8-10,共3页

淮安信息职业技术学院在电气自动化技术专业改革与建设中,根据工学结合人才培养要求,围绕学生综合职业能力的培养,构建"三层次递进式"人才培养模式。在人才培养方案中,将职业资格认证体系嵌入课程体系,构建以职业竞争力为导向... 淮安信息职业技术学院在电气自动化技术专业改革与建设中,根据工学结合人才培养要求,围绕学生综合职业能力的培养,构建"三层次递进式"人才培养模式。在人才培养方案中,将职业资格认证体系嵌入课程体系,构建以职业竞争力为导向的"工作过程-支撑平台"系统化课程模式;引入真实工作项目和任务,打造核心课程群;开展教师培养工程,打造高水平教学团队;引入现代化管理方法,健全教学管理制度。 展开更多

关键词 电气自动化技术 示范专业建设 人才培养模式 课程体系 教学管理制度

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基于两个“对接”的软件技术示范专业建设实践——以滁州职业技术学院软件技术专业为例 被引量：2

5

作者 王善勤 吴昌雨 +3 位作者 邹军国 赵卫东 刘东旭 贾红雯 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2017年第4期14-18,共5页

针对大学生"对口就业率不高"与企业"用工难"的问题,以滁州职业技术学院软件技术省示范专业为例,确立了专业与岗位对接、能力培养与岗位需求对接的人才培养基本原则,探索了"项目引导,阶段递进"的工学结合... 针对大学生"对口就业率不高"与企业"用工难"的问题,以滁州职业技术学院软件技术省示范专业为例,确立了专业与岗位对接、能力培养与岗位需求对接的人才培养基本原则,探索了"项目引导,阶段递进"的工学结合人才培养模式,构建了"能力为本位,面向岗位的模块化"的课程体系,通过教学改革建设了优质核心课程及教学资源,优化了实验实训教学环境,强化了教师专业技能并组建了具有"双师"素质的教学团队,积极与行业、企事业单位合作提升专业服务能力。通过以上实践,该专业学生的对口就业率明显提高,缓解了本地区软件企业用工难的压力,同时也带动了软件技术专业群的整体发展,并为高职院校专业建设提供了有益的参考。 展开更多

关键词 专业建设 示范专业 专业群 高职院校 人才培养

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校级示范性专业的核心指标建设

6

作者 高心 《西南民族大学学报（自然科学版）》 CAS 2011年第S1期5-7,共3页

示范性专业建设是高等教育质量工程建设的核心.示范性专业建设对提高教育教学质量,提高学生就业能力和创新能力,办人民满意的民族高等教育,有着十分重大的意义.我院电气工程及其自动化专业2008年获得校级示范性专业建设立项,建设周期四... 示范性专业建设是高等教育质量工程建设的核心.示范性专业建设对提高教育教学质量,提高学生就业能力和创新能力,办人民满意的民族高等教育,有着十分重大的意义.我院电气工程及其自动化专业2008年获得校级示范性专业建设立项,建设周期四年.经过二年的建设,在人才培养模式、队伍建设、教学及科学研究、实习基地建设等方面取得了显著成效,办学水平和办学实力得到明显提升.本文论述了目前专业建设现状及存在的问题,尤其是示范性专业建设中的核心指标建设问题,提出了自己的建议及下一阶段建设的目标和措施,以期把该专业建设为校级示范性专业. 展开更多

关键词 示范性专业 核心指标 电气工程

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示范性特色专业教学资源建设研究 被引量：3

7

作者 白珊 申少华 +3 位作者 吕文明 姚运先 欧阳振中 杨明平 《山东化工》 CAS 2015年第8期146-147,共2页

在厘清专业建设思路、探索与实践专业建设机制的基础上,通过加强素质能力培养,打造优秀教学团队;校企共建资源共享,建设示范实训基地;加大课程改革力度,建设优质教学资源;利用环境监评优势,提升服务社会能力;强化环保产业特色,发挥示范... 在厘清专业建设思路、探索与实践专业建设机制的基础上,通过加强素质能力培养,打造优秀教学团队;校企共建资源共享,建设示范实训基地;加大课程改革力度,建设优质教学资源;利用环境监评优势,提升服务社会能力;强化环保产业特色,发挥示范引领作用,环境监测与评价专业将建设成为省内领先、国内一流的省级示范性特色专业。 展开更多

关键词 环境监测与评价 示范性特色专业 教学资源建设

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环境监测与评价示范性特色专业建设机制研究 被引量：2

8

作者 欧阳振中 申少华 +3 位作者 姚运先 吕文明 白珊 杨明平 《山东化工》 CAS 2015年第7期143-144,共2页

在专业建设思想指导下,通过瞄准行业岗位需求,完善专业调整机制;形成多元办学主体,深化校企合作机制;加强校企社政协作,构建先进培养模式;实践工学结合机制,优化特色课程体系;遵循职教教学规律,创新教学管理制度,为环境监测与评价示范... 在专业建设思想指导下,通过瞄准行业岗位需求,完善专业调整机制;形成多元办学主体,深化校企合作机制;加强校企社政协作,构建先进培养模式;实践工学结合机制,优化特色课程体系;遵循职教教学规律,创新教学管理制度,为环境监测与评价示范性特色专业建设奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 环境监测与评价 示范性特色专业 机制建设

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健康中国视域下麻醉应用型示范专业建设研究 被引量：1

9

作者 司丽静 李瑞婷 +2 位作者 左友波 杨宇焦 万勇 《医学教育研究与实践》 2020年第4期578-581,共4页

分析了健康中国战略下麻醉人才需求。介绍了川北医学院麻醉应用型示范专业培养体系的实践经验。在加强麻醉专业应用型人才培养的进程中,应建章立制,科学管理;发挥教师的主体作用;将医学人文精神融入麻醉专业教育中去。

关键词 健康中国 麻醉 应用型示范专业

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省级示范性特色专业建设思路与目标研究 被引量：1

10

作者 白珊 吕文明 +3 位作者 姚运先 欧阳振中 彭娟滢 方晖 《广州化工》 CAS 2015年第6期167-168,215,共3页

经过三年建设,环境监测与评价专业将成为完善专业动态调整机制,深化校企合作长效机制,构建"三四三"人才培养模式,优化"工学结合"特色课程体系,打造高水平教学团队,建设"四位一体"实训基地,开发共享型优... 经过三年建设,环境监测与评价专业将成为完善专业动态调整机制,深化校企合作长效机制,构建"三四三"人才培养模式,优化"工学结合"特色课程体系,打造高水平教学团队,建设"四位一体"实训基地,开发共享型优质教学资源,创新教学管理制度,提升专业服务社会能力,充分发挥专业示范引领作用的省内领先、国内一流的省级示范性特色专业。 展开更多

关键词 环境监测与评价 示范性特色专业 建设目标

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示范性特色专业建设基础研究

11

作者 欧阳振中 白珊 +2 位作者 吕文明 姚运先 方晖 《广州化工》 CAS 2015年第5期189-190,229,共3页

经过三十多年建设,环境监测与评价专业已形成了专业动态调整机制和校企合作长效机制,构建了协同化人才培养模式和模块化课程体系,建设了"双师型"师资队伍和"双真型"实践条件,开发了数字化教学资源,建立了"四... 经过三十多年建设,环境监测与评价专业已形成了专业动态调整机制和校企合作长效机制,构建了协同化人才培养模式和模块化课程体系,建设了"双师型"师资队伍和"双真型"实践条件,开发了数字化教学资源,建立了"四个结合"教学考核体系和"三位一体"专业服务体系,凸显了专业示范引领作用,为其内涵式发展奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 环境监测与评价 示范性特色专业 建设基础

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践行科学发展观 推进专业建设

12

作者 葛慧明 《无锡南洋职业技术学院论丛》 2009年第1期30-32,共3页

结合对科学发展观的学习,对照计算机应用、软件外包专业的专业发展进行了调研和思考,分析查找专业发展过程中的问题和症结,从专业建设、课程建设等七个方面提出存在问题和不足,在提出问题的同时,根据不同的情况提出了一些建设性的意见。

关键词 示范性专业建设 精品课程 课程改革 师资队伍建设

原文传递

应用化工技术专业建设研究与实践 被引量：2

13

作者 易卫国 《广东化工》 CAS 2012年第12期194-195,共2页

阐述了我院应用化工专业建设的基本情况和优势,分析了与示范性特色专业建设要求的差距,并提出"校企共育、教训融合"的教学模式。从专业培养体系、教学方法、教学内容、实训基地建设、课程改革等几方面进行了实践探索。

关键词 应用化工专业 示范性院校 教学模式 实践探索

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