期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
课程运作中的教师权利 被引量：34
1
作者 代建军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第6期48-50,共3页
教师是课程运作顺利展开的核心要素 ,目前我国课程运作中教师权利的扭曲与异化 ,造成了教师角色的错位。剖析教师权利失衡所造成的问题 ,须以权力配置的原则作为基点 ,在课程运作过程中赋予教师以合理的权利。
关键词 课程运作 课程决策 课程设计 教师 权利 权力配置
下载PDF
园本课程开发中存在的问题及路径探析 被引量：7
2
作者 李慧 胡小萍 《南昌师范学院学报》 2015年第6期137-140,共4页
园本课程开发作为一项系统工程,是促进幼儿实现全面发展的有效途径。然而,当前的园本课程开发却在实践过程中出现了诸多问题,如课程开发目标和任务定位偏离、课程开发资源缺乏有效利用、课程开发的教师能力不足、无法获得社会力量的支... 园本课程开发作为一项系统工程,是促进幼儿实现全面发展的有效途径。然而,当前的园本课程开发却在实践过程中出现了诸多问题,如课程开发目标和任务定位偏离、课程开发资源缺乏有效利用、课程开发的教师能力不足、无法获得社会力量的支持等。鉴于此,文章提出了建议性对策,即建立正确的园本课程开发观、全面提升园长的课程决策力、增强幼儿教师开发课程的综合能力、扩大地域文化资源的利用效率、争取广泛的社会力量支持。 展开更多
关键词 园本课程 课程开发 课程决策力 地域文化资源
下载PDF
大学课程主体在课程建设中的权力与责任
3
作者 孙滨丽 丁汀 刘红琳 《高等教育评论》 2014年第1期53-62,共10页
大学课程主体分布在课程运行的各个环节,从课程决策、课程设计、课程实施到课程评估,每个环节的主体都有各自的权力与责任。本文基于大学课程主体的探讨,分析了我国当前以精品课程建设为主的课程建设模式的优势与不足,探讨了主体缺失对... 大学课程主体分布在课程运行的各个环节,从课程决策、课程设计、课程实施到课程评估,每个环节的主体都有各自的权力与责任。本文基于大学课程主体的探讨,分析了我国当前以精品课程建设为主的课程建设模式的优势与不足,探讨了主体缺失对课程建设的影响,提出了课程建设应追求整体最优而不是局部最优的理念。建立课程主体全部参与的课程建设模式,可以对课程建设进行整体规划、对教师课程设计与实施进行有效指导,提高课程建设目标与院校人才培养目标的吻合度,并实现院校的特色教学与实践。 展开更多
关键词 课程建设 课程决策 课程主体 权力与责任
下载PDF
临床推理与决策课程对护理本科生评判性思维能力的影响 被引量：8
4
作者 王磊 杨依 +3 位作者 蒋晓莲 方进博 郭红霞 段丽娟 《中华现代护理杂志》 2012年第2期186-188,共3页
目的探讨内地首门“临床推理与决策”课程对护理本科生评判性思维能力的影响。方法采用前后对照设计。在“临床推理与决策”课程开设前后，组织选修该门课程的38名护生填写评判性思维态度倾向量表一中文版（CTDI—CV），进行前后对照分... 目的探讨内地首门“临床推理与决策”课程对护理本科生评判性思维能力的影响。方法采用前后对照设计。在“临床推理与决策”课程开设前后，组织选修该门课程的38名护生填写评判性思维态度倾向量表一中文版（CTDI—CV），进行前后对照分析。结果教学后护理本科生的评判性思维能力总分为（318．05±24．87）分，高于教学前的（308．49±22．96）分，组间比较差异具无统计学意义（t=-1．839，P=0．074）。7个评判性思维维度中，寻找真相、系统化能力以及批判性思维的自信心得分增加，差异有统计学意义（t分别为-2．727，～2．622，-2．417；P〈0．05）。结论在护理本科生中推行临床推理与决策课程有助于提高学生的评判性思维能力。 展开更多
关键词 护理 本科生 评判性思维 临床推理与决策课程
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部