江苏省旅游管理专业中高职“3+3”分段培养课程体系衔接的分析与思考 被引量：6

1

作者 钱娴 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2015年第11期68-72,共5页

中高职课程衔接是现代职业教育体系构建的关键。江苏省旅游管理专业中高职"3+3"分段培养,需要对专业内涵、课程体系设置及职业资格证书要求进行对比分析,针对课程衔接中出现的问题,迫切需要厘清衔接专业的名称和内涵,设置相... 中高职课程衔接是现代职业教育体系构建的关键。江苏省旅游管理专业中高职"3+3"分段培养,需要对专业内涵、课程体系设置及职业资格证书要求进行对比分析,针对课程衔接中出现的问题,迫切需要厘清衔接专业的名称和内涵,设置相互衔接的人才培养目标,构建"一横一纵一独立"的分类课程衔接体系以及制定畅通的中高职衔接机制。 展开更多

关键词 旅游管理专业 “3+3”分段培养 课程体系衔接

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中高职护理专业课程体系体外衔接的思考 被引量：4

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作者 李洋州 《中国中医药现代远程教育》 2016年第2期7-8,共2页

面对如今中高职护理专业课程体系各自为战的现实,凸显出中高职教育衔接的无序性,要打破这种现状,做好中高职护理专业人才培养的体外衔接,首先要认识到中高职教育在能力培养上的定位。中职阶段要围绕基础理论知识和基本实践能力的培养,... 面对如今中高职护理专业课程体系各自为战的现实,凸显出中高职教育衔接的无序性,要打破这种现状,做好中高职护理专业人才培养的体外衔接,首先要认识到中高职教育在能力培养上的定位。中职阶段要围绕基础理论知识和基本实践能力的培养,高职阶段围绕专业核心技术和创新实践能力的培养,既要分清中高职教育在人才培养上的不同,也要切合实际对中高职教育进行有机整合,既要让学生既能在中职学校学有所用,又要为学生进入高职打好基础。因此提出中高职课程体系体外衔接几点思考,让中高职护理专业课程体外衔接更加有序和合理。 展开更多

关键词 护理专业 课程体系 体外衔接 高职高专

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系统论视角下“中高本”贯通式课程体系构建研究--以汽车维修类专业为例 被引量：2

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作者 李海斌 魏海平 《天津职业大学学报》 2023年第4期55-60,共6页

职业教育高质量发展的核心在于人才培养的高质量,课程作为人才培养的基本要素,高质量的课程建设必将为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供有力支撑。目前,中职、高职专科和高职本科作为职业教育的不同培养层次,课程仍... 职业教育高质量发展的核心在于人才培养的高质量,课程作为人才培养的基本要素,高质量的课程建设必将为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供有力支撑。目前,中职、高职专科和高职本科作为职业教育的不同培养层次,课程仍然缺少纵向衔接、顶层设计不足、中高本衔接整体质量不高等问题。文章旨在研究类型教育背景下“中高本”贯通式课程体系构建,以汽车维修类专业为例深入剖析课程体系的现状以及存在的问题,并基于系统论提出“中高本”贯通式课程体系的构建路径。 展开更多

关键词 类型教育 系统论 中高本 课程体系 衔接

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“双渠道”背景下基于课程体系的职教分层及衔接研究 被引量：2

4

作者 陈纲 《南宁职业技术学院学报》 2016年第2期61-65,共5页

目前国内职教体系衔接的宏观、微观研究,对职业教育与人才需求的层次对接、职业教育体系的分层并未引起足够关注。通过探究职教体系产生分层的本源,以物流管理专业为例,依据"维度理论"和"三段式理论"给出实现课程... 目前国内职教体系衔接的宏观、微观研究,对职业教育与人才需求的层次对接、职业教育体系的分层并未引起足够关注。通过探究职教体系产生分层的本源,以物流管理专业为例,依据"维度理论"和"三段式理论"给出实现课程体系的分层及衔接的方法,明确课程定位,并基于职业能力的人才培养模式,设计课程体系的逻辑导向图。 展开更多

关键词 课程体系 职教体系 分层 衔接 物流管理 职业能力

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高校思政课与大学生人格精神培育辩证衔接——基于高校思想政治理论课课程体系的完善 被引量：2

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作者 杨席宇 《凯里学院学报》 2016年第2期121-125,共5页

高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,必须关照大学生的人格精神的培育。大学生人格精神培育的主要内容包括身心和谐的健康精神、公共精神、创新精神、法治精神和职业精神。高校思想政治理论课与人格精神培育既有内容交... 高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,必须关照大学生的人格精神的培育。大学生人格精神培育的主要内容包括身心和谐的健康精神、公共精神、创新精神、法治精神和职业精神。高校思想政治理论课与人格精神培育既有内容交叉又有各自不同特点,需要在教学目标、教学理念与教学方法等方面进行衔接,同时在思想政治理论课教育教学过程中积极拓展以人格精神培育为指向实践教育课程,达到培育大学生健全人格精神的目的。 展开更多

关键词 高校思政课 大学生 人格精神 课程体系 拓展与衔接

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新疆少数民族地区计算机网络技术专业中高职课程体系衔接研究与实践 被引量：1

6

作者 傅峰 《软件工程师》 2015年第3期57-59,共3页

随着新疆计算机产业的发展要求,新疆少数民族地区的中职教育和高职教育面临着如何衔接的问题。其中最关键是课程体系的衔接,本论文从整体课程体系衔接、专业综合实践衔接等方面展开了论述。在整体课程体系衔接方面,主要是从素质教育与... 随着新疆计算机产业的发展要求,新疆少数民族地区的中职教育和高职教育面临着如何衔接的问题。其中最关键是课程体系的衔接,本论文从整体课程体系衔接、专业综合实践衔接等方面展开了论述。在整体课程体系衔接方面,主要是从素质教育与公共文化课和专业基础与专业课两个方面衔接,在中职阶段和高职阶段有明确的分工。在专业综合实践衔接方面,主要从教学实习、生产实习、顶岗实习与预就业见习三个方面衔接,做到无缝结合。 展开更多

关键词 计算机网络技术专业 中高职 课程体系衔接

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关于会计专业中高职课程体系衔接若干思考

7

作者 朱亚平 《辽宁高职学报》 2015年第10期53-55,共3页

中高职教育体系衔接是适应当前职业教育发展的必然选择,是构建现代职教体系不可或缺的重要环节。对于会计专业,要加强中高职间的沟通,设计中高职衔接一体化课程标准,优化课程结构设置,加强中高职会计专业衔接教材开发,实施学分制管理,... 中高职教育体系衔接是适应当前职业教育发展的必然选择,是构建现代职教体系不可或缺的重要环节。对于会计专业,要加强中高职间的沟通,设计中高职衔接一体化课程标准,优化课程结构设置,加强中高职会计专业衔接教材开发,实施学分制管理,减少重复性学习,加强"双师素质"师资队伍建设,以便使中高职更好地进行衔接。 展开更多

关键词 中职教育 高职教育 会计专业 课程体系 衔接

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中高职课程体系衔接探索与研究——以公共英语为例

8

作者 唐甜甜 《湖北函授大学学报》 2017年第16期181-183,共3页

在职业教育中,课程体系的衔接是一个非常关键的内容,要求从课程内容、培养目标、专业设置、学习制度等方面实现可靠衔接,保证教育教学的良好效果。但是从目前来看,在中高职课程体系设置中,存在着一些问题,影响了课程体系衔接的有效性,... 在职业教育中,课程体系的衔接是一个非常关键的内容,要求从课程内容、培养目标、专业设置、学习制度等方面实现可靠衔接,保证教育教学的良好效果。但是从目前来看,在中高职课程体系设置中,存在着一些问题,影响了课程体系衔接的有效性,需要相关教师的重视。本文以公共英语为例,对中高职课程体系衔接中存在的问题进行了分析,并提出了相应的应对策略。 展开更多

关键词 中高职 课程体系衔接 公共英语

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中高职粮油储藏与检测专业课程体系的衔接研究

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作者 许方浩 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2015年第11期19-22,共4页

依照基于工作过程的职业教育改革理念,从培养目标、课程标准以及教材编写和教学评价等各教学环节重新构建中高职粮油储藏与检测的衔接工作,对推动本专业的教学改革具有重要意义,也可以作为其他专业中高职课程体系衔接改革的样本。

关键词 中高职 粮油储藏与检测 专业课程体系 衔接

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黑龙江省高等职业教育课程改革中存在的问题和不足 被引量：1

10

作者 高波 李敏 于星胜 《科教文汇》 2014年第29期136-137,共2页

本文对我省高等职业教育课程改革进行了调研分析,指出了我省高等职业教育课程改革在国家职业框架体系尚未建立;课程建设、教学改革理念,中高职课程衔接,专业课程体系及课程设置整体设计,课程评价等方面存在的问题。

关键词 职业教育 课程改革 课程体系 课程设置 中高职课程衔接

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当代大学生主流价值观边缘化危机与化解初探 被引量：2

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作者 刘亚蓉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第21期28-30,共3页

一个民族、国家的存在与发展,需要一定社会主流价值体系的强大支撑与引领。然而,在社会转型期,在多种思潮的影响下,大学生的主流价值观面临不断边缘化的危机。注重主流价值观的内化过程和强调学生主流价值外化的践行是化解当代大学生主... 一个民族、国家的存在与发展,需要一定社会主流价值体系的强大支撑与引领。然而,在社会转型期,在多种思潮的影响下,大学生的主流价值观面临不断边缘化的危机。注重主流价值观的内化过程和强调学生主流价值外化的践行是化解当代大学生主流价值观边缘化危机的方法。 展开更多

关键词 当代大学生 主流价值观 意识形态 边缘化危机

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基于项目群的中高职课程体系一体化衔接研究——以艺术设计专业为例

12

作者 陆天奕 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第21期18-20,共3页

中高职课程体系的一体化衔接是高职院校办出特色、提高核心竞争力的重要途径。目前,中高职课程体系衔接还存在一些问题,表现为课程相对孤立、教学项目缺乏联系和与企业衔接不充分等。项目群为中高职艺术设计专业一体化职业能力教学提供... 中高职课程体系的一体化衔接是高职院校办出特色、提高核心竞争力的重要途径。目前,中高职课程体系衔接还存在一些问题,表现为课程相对孤立、教学项目缺乏联系和与企业衔接不充分等。项目群为中高职艺术设计专业一体化职业能力教学提供了实践基础。中高职艺术专业艺术设计课程体系构建要以项目群为载体,将中高职职业能力培养贯穿起来,串接艺术设计专业的主干课程,使中高职各阶段课程依据工作过程进行组织构建,实现课程的有机统一。 展开更多

关键词 中高职课程体系 项目群 艺术设计专业 一体化衔接

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