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ESP理论视角下的医学英语课程设置及其教学探索——基于医学英语教学的个案分析 被引量：69
1
作者 马雁 《外语电化教学》 CSSCI 2009年第1期60-63,共4页
本文通过对一次以医学院本科临床专业医学生为受试的医学英语问卷调查结果进行分析，对目前大学医学英语课程设置、教学做出评估，并尝试从课程设置、教学模式、教材建设等三个方面对医学英语教学进行探索。
关键词 专门用途英语 医学英语 课程设置 教学模式 教材建设
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基于学生核心素养的学校课程建设:水平划分与干预实例 被引量：68
2
作者 夏雪梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第7期11-16,共6页
学生的核心素养是整个学校课程的灵魂,统整学校课程规划和建设的各个要素。以学生核心素养与课程的关联一致性作为划分标准,将当前的学校课程分成六种水平:水平1:无关联的单一课程;水平2:无关联的碎片课程;水平3:表面关联的课程;水平4:... 学生的核心素养是整个学校课程的灵魂,统整学校课程规划和建设的各个要素。以学生核心素养与课程的关联一致性作为划分标准,将当前的学校课程分成六种水平:水平1:无关联的单一课程;水平2:无关联的碎片课程;水平3:表面关联的课程;水平4:实质关联的课程;水平5:部分实质关联的课程;水平6:有质量的素养课程。以S学校的课程干预研究为例,呈现将一所处于水平2的学校提升至水平4构建实质关联的学校课程的路径。 展开更多
关键词 学生核心素养 课程规划 课程建设 水平划分 干预实例
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论学校课程的规划与实施 被引量：44
3
作者 靳玉乐 董小平 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期108-114,共7页
规划学校课程是在三级课程管理体制下学校获得的课程权力,它体现了传统教育观念的转变和新课程改革在学校一级的延续和深入。学校在进行课程规划中需要以课程政策、课程理论、变革理论、学校现状和学校愿景为基础,对学校的课程愿景、组... 规划学校课程是在三级课程管理体制下学校获得的课程权力,它体现了传统教育观念的转变和新课程改革在学校一级的延续和深入。学校在进行课程规划中需要以课程政策、课程理论、变革理论、学校现状和学校愿景为基础,对学校的课程愿景、组织团队以及课程的诸多方案做出规划。规划学校课程可以采取内生模式、外引模式和分化模式等策略进行。学校课程的实施与学校课程规划同样重要,是学校课程理想与学校现状不断磨合的过程。它需要对学校现状进行分析,明确制约课程实施的关键因素,为提升这些因素做出努力,并在课程实施过程中渗透研究、评价与调整等行为,以进一步拓展学校课程。 展开更多
关键词 学校课程 课程规划 课程实施 课程愿景 学校愿景
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“医体结合”复合型人才培养模式的可行性研究 被引量：46
4
作者 傅兰英 杨晓林 +3 位作者 凌文杰 付强 柳佳 蒋广涛 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期96-99,共4页
以现代社会发展对复合型医学人才的需求为立论依据,探讨高等医学院校体育学科建设依托医学教育资源,改革体育教学内容、教学模式,构建"医体结合"的体育课程方案,体现优势特色。实验结果表明,"医体结合"教学不但提... 以现代社会发展对复合型医学人才的需求为立论依据,探讨高等医学院校体育学科建设依托医学教育资源,改革体育教学内容、教学模式,构建"医体结合"的体育课程方案,体现优势特色。实验结果表明,"医体结合"教学不但提高了学生综合素质,而且培养了学生医疗处方和体疗处方的双向处方能力。对走出一条适合我国高等医学院校特点的体育教学改革新路,培养既懂"医"又能"体"的复合型人才有借鉴作用。 展开更多
关键词 医体结合 高等医学教育 复合型人才培养 课程方案
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师范生免费政策实施效果的研究——基于首届免费师范生的入学与毕业调查 被引量：37
5
作者 姚云 马龙 李小红 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期63-68,共6页
对免费师范生政策实施与认同的调查分析,是了解该政策实效与调整政策的基础。通过对首届免费师范生入学之初与毕业之际的调查与访谈,发现"家庭经济条件与户籍对报考动机显著相关","收入因素对报考动机影响显著增大,而立... 对免费师范生政策实施与认同的调查分析,是了解该政策实效与调整政策的基础。通过对首届免费师范生入学之初与毕业之际的调查与访谈,发现"家庭经济条件与户籍对报考动机显著相关","收入因素对报考动机影响显著增大,而立志教师职业志向逐渐减弱","对大学生活满意度上升,而对学校教学措施的满意度下降","义务履行认同度逐渐降低,政策执行出现低期望"。提出"开展职业教育和诚信教育,增强服务基层教育意识","切实改革免费师范生课程设置,提高准教师专业化水平","开展职业生涯规划,加强免费师范生的事业发展定位","适时调整政策,促使免费师范生政策发挥应有价值"等政策发展措施。 展开更多
关键词 免费师范生 家庭经济条件 课程设置 诚信教育 职业生涯规划
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论基于馆校合作的场馆课程资源开发策略 被引量：35
6
作者 王牧华 付积 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2018年第4期42-53,共12页
本文从馆校合作的视角,以研学旅行活动课程资源的开发为目的,从价值认同、资源利用、平台建设、课程规划、团队建设以及机制保障六个方面,对场馆课程资源的开发策略进行了分析和论述。具体而言,即学校要认同场馆课程资源的价值;把握场... 本文从馆校合作的视角,以研学旅行活动课程资源的开发为目的,从价值认同、资源利用、平台建设、课程规划、团队建设以及机制保障六个方面,对场馆课程资源的开发策略进行了分析和论述。具体而言,即学校要认同场馆课程资源的价值;把握场馆课程资源的本质特点,发挥场馆课程资源价值;主动与场馆合作,搭建馆校共育平台;将场馆课程资源开发纳入学校课程规划体系;成立由学校、场馆以及第三方组成的课程审议团队;建立健全馆校合作的保障机制。 展开更多
关键词 研学旅行 场馆课程资源 馆校合作 课程规划 课程审议 保障机制
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国外体育课程理论的发展方向给我国体育教育专业课程设置的启示 被引量：18
7
作者 何元春 王爱萍 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2000年第3期40-43,共4页
教学内容和课程设置的改革是一项复杂的、长期的探索、实践过程。本文分析了美、德、日、俄等国家的体育课程理论的历史特征 ,探索了其未来走向 ,提出了改进我国体育教育专业课程没置的几点建议 。
关键词 体育教育 课程设置 人本主义
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基于成果导向与课程地图理念的高校课程规划探究 被引量：24
8
作者 郭士清 庄宇 颜兵兵 《高教论坛》 2016年第1期60-63,共4页
高等教育改革的核心是人才"核心能力"的培养,核心能力培养是通过课程体系构建、教学活动实施来实现的。针对高校"如何规划课程体系""培养目标与核心能力如何落实""学生应怎样进行学业规划与职业规划... 高等教育改革的核心是人才"核心能力"的培养,核心能力培养是通过课程体系构建、教学活动实施来实现的。针对高校"如何规划课程体系""培养目标与核心能力如何落实""学生应怎样进行学业规划与职业规划"问题,基于成果导向教育理念和对台湾课程地图概念的理解,对高校课程体系规划与课程地图构建进行了深入的探讨,提出了成果导向课程规划模式,对其内涵及规划过程进行了说明,给出了高校课程地图设计实例,以此试图提出解决问题的办法,为高校合理规划课程实现学生"核心能力"培养提供参考。 展开更多
关键词 成果导向 课程地图 课程规划 核心能力
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寻根、聚魂与布道:基于“听见”的学校文化建设 被引量：14
9
作者 谢翌 丁福军 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期71-78,共8页
以往的学校文化建设更多关注"看见",关注外显的设计,注重物化的表象,表现为一种成人功利本位。文化即"心声",文化主要植根于内心,因而文化主要靠"听见"而非只是"看见"。文化的理解应关注局内... 以往的学校文化建设更多关注"看见",关注外显的设计,注重物化的表象,表现为一种成人功利本位。文化即"心声",文化主要植根于内心,因而文化主要靠"听见"而非只是"看见"。文化的理解应关注局内人的心声,注重深层的意义,强调儿童成长的立场。由此,学校文化建设应"以听为见",从"看见"走向"听见"。基于"听见"的学校文化建设主要包括三大任务:"寻根"、"聚魂"与"布道"。"寻根"就是通过听局内人的故事找到学校的"文脉",了解学校的意义网络;"聚魂"即寻找共享的意义,聚合成学校的"核心价值观和信念",作为学校发展的"精气神";"布道"即基于学校文化之"魂"进行本校的课程规划,让学校文化彰显、扎根于学校的教育实践之中,使课程成为实现学校文化的核心路径和主要通道。 展开更多
关键词 学校文化 以听为见 寻根 聚魂 布道
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艺术与科学技术的融合——论工业设计专业的工程技术基础教育 被引量：12
10
作者 孙远波 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2004年第3期72-73,76,共3页
本 文从 工 业 设 计的 本 质 、中 国 的 工 业设 计 的 现 状以 及 教 学 实践 等 方 面 出发 ,对 工 业 设 计 专 业 的 工 程 技 术 基础 课程 开 设的 必要 性 、教学 达 到的 深度 和 广度 要求 、教 学 的方 式方 法 等方 面,提... 本 文从 工 业 设 计的 本 质 、中 国 的 工 业设 计 的 现 状以 及 教 学 实践 等 方 面 出发 ,对 工 业 设 计 专 业 的 工 程 技 术 基础 课程 开 设的 必要 性 、教学 达 到的 深度 和 广度 要求 、教 学 的方 式方 法 等方 面,提出 了一 些 看法 。 展开更多
关键词 工业设计 工程基础 课程设置 教学方法
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美国课程规划的社会张力 被引量：11
11
作者 谢登斌 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第1期95-99,共5页
种族和文化差异的日益增大、环境恶化、家庭危机的笼罩与价值观道德观的嬗变、微电子革命的冲击、职业更替的扰动、平等权力的抗争、暴力与犯罪以及生活目的和意义的缺失、全球的相互依赖程度的提升,对21世纪美国的课程规划产生了巨大挑... 种族和文化差异的日益增大、环境恶化、家庭危机的笼罩与价值观道德观的嬗变、微电子革命的冲击、职业更替的扰动、平等权力的抗争、暴力与犯罪以及生活目的和意义的缺失、全球的相互依赖程度的提升,对21世纪美国的课程规划产生了巨大挑战,而国家和国际间的社会势力、地方社区的社会势力和学校中的文化势力也影响美国课程规划;课程规划中“未来规划”是新视点。 展开更多
关键词 美国 课程规划 社会张力 未来规划
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论校长课程领导力的提升 被引量：9
12
作者 陈玲 张家军 《教育与教学研究》 2016年第3期39-45,共7页
校长的课程领导力是深化课程改革、促进学校课程建设的重要力量。当前全国中小学校长的课程领导力普遍较弱,存在着课程价值理解力薄弱、课程规划引导力不足、课程内容研发力缺乏、课程实施组织力不足、课程评价指引力欠缺以及课程环境... 校长的课程领导力是深化课程改革、促进学校课程建设的重要力量。当前全国中小学校长的课程领导力普遍较弱,存在着课程价值理解力薄弱、课程规划引导力不足、课程内容研发力缺乏、课程实施组织力不足、课程评价指引力欠缺以及课程环境创设力缺失等问题。导致校长课程领导力不高的因素主要有教育制度、支撑环境以及校长自身等三个方面。要提升校长的课程领导力,也须从上述方面入手。 展开更多
关键词 中小学校长 课程领导力 课程改革 课程规划 课程资源
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再论课程实施的实践逻辑 被引量：9
13
作者 王鉴 刘莹 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第10期106-117,共12页
课程计划遵循的是理性逻辑,具有一定的规范性,课程实施遵循的是实践逻辑,具有较强的生成性。减小课程落差的有效方式是在课程实施的过程中处理好忠实执行课程计划与教学实践创新之间的辩证关系,正视课程实施中出现的问题,完成从理性逻... 课程计划遵循的是理性逻辑,具有一定的规范性,课程实施遵循的是实践逻辑,具有较强的生成性。减小课程落差的有效方式是在课程实施的过程中处理好忠实执行课程计划与教学实践创新之间的辩证关系,正视课程实施中出现的问题,完成从理性逻辑向实践逻辑的转换。课程实施的主体是教师和学生,其表现方式主要是教学活动以及为保障教学有效性开展的教师培训与课堂教学研究工作。课程实施的本质是一种以教学为主的实践活动,它既是人类精神生产和知识再生产的实践活动,又是教师和学生生命存在与交往的生活实践活动。课程实施的实践逻辑要求在课程实施过程中要加强课堂教学改革、提升教师培训质量和深化课堂教学研究。 展开更多
关键词 课程计划 课程实施 实践逻辑 实践路径
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课程经营:指向学校课程的高质量发展
14
作者 王冉 吉标 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第19期52-58,共7页
课程经营指学校课程领导团队依据国家课程方案与课程标准,结合学校实际状况,协调和配置学校课程资源要素,进行课程规划与设计,推进学校课程运行与实施的全过程。课程经营是课程管理的优化和改进,也是课程建设的完善和保障,还是课程改革... 课程经营指学校课程领导团队依据国家课程方案与课程标准,结合学校实际状况,协调和配置学校课程资源要素,进行课程规划与设计,推进学校课程运行与实施的全过程。课程经营是课程管理的优化和改进,也是课程建设的完善和保障,还是课程改革的辅助环节。课程经营有助于促进学校课程持续发展,推进学校课程治理现代化,实现学校教育的提质增效。为了提升课程经营的有效性,学校有必要建构课程愿景、研制课程规划,加强教师合作、开展课程设计,凝聚多方合力、推进课程实施,开展课程监测、强化课程效果评估。 展开更多
关键词 学校课程 课程经营 课程发展 课程规划 课程设计 课程监测 课程实施
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论民族文化在学校课程中的统整 被引量：8
15
作者 赵德肃 刘茜 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期165-170,共6页
把文化的普遍性与特殊性、共性与个性有机地统一起来,使课程反映少数民族群体失落的声音,体现教育平等,构建“多元一体”基础教育课程体系是当今课程改革的重要任务之一。为此应在多元文化教育理念、去中心的课程知识观及回归生活的课... 把文化的普遍性与特殊性、共性与个性有机地统一起来,使课程反映少数民族群体失落的声音,体现教育平等,构建“多元一体”基础教育课程体系是当今课程改革的重要任务之一。为此应在多元文化教育理念、去中心的课程知识观及回归生活的课程观指导下,确立多元文化课程目标,并以民族文化为基点选择课程内容,以主题为单元统整课程内容,进行课程设计,从而实现“和而不同”的课程理想,构建和谐社会。 展开更多
关键词 民族文化 课程 统整
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普通高中选课的心理学背景与意义 被引量：5
16
作者 师保国 许晶晶 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第1期15-19,共5页
新一轮课程改革强调课程的选择性，各普通高中必须做好对学生的选课指导工作。从心理学的角度来看，高中实施选课制反映了个性化教育的思想，有利于学生在共同基础上的个性发展。此外，心理学对高中选课的顺利开展有着重要的意义，具体... 新一轮课程改革强调课程的选择性，各普通高中必须做好对学生的选课指导工作。从心理学的角度来看，高中实施选课制反映了个性化教育的思想，有利于学生在共同基础上的个性发展。此外，心理学对高中选课的顺利开展有着重要的意义，具体表现在：选课之前应帮助学生进行生涯规划，选课之中应实施心理测验．选课之后应加强心理辅导。 展开更多
关键词 普通高中 新课程 选课 个性化教育 生涯规划 选课心理辅导
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语言教育规划视域下我国大学英语课程规划研究 被引量：2
17
作者 孙雨 沈骑 《外语学刊》 北大核心 2023年第6期34-41,共8页
大学英语教学改革是中国外语教育规划的主要领域之一。但是相对于大学英语教学研究的庞大体量而言,学界从语言教育规划角度探讨大学英语课程改革的成果尚不多见。本研究首先爬梳大学英语课程规划的三大路径,以大学英语教育实践中存在的... 大学英语教学改革是中国外语教育规划的主要领域之一。但是相对于大学英语教学研究的庞大体量而言,学界从语言教育规划角度探讨大学英语课程改革的成果尚不多见。本研究首先爬梳大学英语课程规划的三大路径,以大学英语教育实践中存在的现实“问题”为导向,分门别类、统计分析国内42所双一流高校外语培养方案在大学英语课程规划中存在的问题。经过梳理发现,我国大学英语课程规划集中于工具性和文化性范式探索,资源范式规划不足。本研究不仅分类别探讨了大学英语教育存在的问题,并且尝试在语言教育规划理论指导下拟构出我国大学英语课程规划的基本框架。研究结果能为我国高校大学英语教学的课程改革、建设和研究提供参考和帮助。 展开更多
关键词 语言教育规划 课程规划 课程建设 课程改革 大学英语教学
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课程规划:学校层面的课程实施 被引量：7
18
作者 徐高虹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第15期76-79,共4页
课程规划是课程实施的的本质要求,对国家课程、地方课程和校本课程进行规划与实施是学校的责任和权力。如何规范制订学校课程规划,给学校以理论上的指导和实践中的参考,是亟待研究的现实课题。本文构建了学校课程规划的基本框架,并对框... 课程规划是课程实施的的本质要求,对国家课程、地方课程和校本课程进行规划与实施是学校的责任和权力。如何规范制订学校课程规划,给学校以理论上的指导和实践中的参考,是亟待研究的现实课题。本文构建了学校课程规划的基本框架,并对框架中的各部分予以具体阐述。 展开更多
关键词 课程规划 校本课程 学校 地方课程
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中美两国初中语文阅读课程比较与述评——以信息文本阅读课程为例 被引量：8
19
作者 张欣亮 童玲红 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期5-13,共9页
本文基于PISA测试结果,分析我国初中学生在信息文本阅读方面表现薄弱的主要原因。通过中美两国母语课程阅读标准的对比,论证语文阅读课程在筹划方面应有的取向,同时指出将信息类文本纳入语文阅读课程体系的必要性。研究的落脚点是希望... 本文基于PISA测试结果,分析我国初中学生在信息文本阅读方面表现薄弱的主要原因。通过中美两国母语课程阅读标准的对比,论证语文阅读课程在筹划方面应有的取向,同时指出将信息类文本纳入语文阅读课程体系的必要性。研究的落脚点是希望我国的语文阅读课程在筹划方面可以进一步提高。 展开更多
关键词 信息文本阅读 课程取向 筹划
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高职双语教学问卷调查分析及启示 被引量：8
20
作者 肖健 《武汉船舶职业技术学院学报》 2009年第2期103-106,共4页
采用访谈和匿名问卷调查的研究方法,了解南通某高校双语教学的现状和效果,并期望为其他高职院校提供借鉴经验。调查结果显示了该校双语教学中教学语言、教师和教材等方面的现状以及良好的教学效果。通过分析总结出本次调查给予高职院校... 采用访谈和匿名问卷调查的研究方法,了解南通某高校双语教学的现状和效果,并期望为其他高职院校提供借鉴经验。调查结果显示了该校双语教学中教学语言、教师和教材等方面的现状以及良好的教学效果。通过分析总结出本次调查给予高职院校的一些启示。 展开更多
关键词 双语教学 问卷调查 教学效果
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