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题名中日两国初中几何课程内容的比较研究
被引量：22
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作者
李淑文
史宁中
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机构
东北师范大学数学与统计学院
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2012年第1期82-85,共4页
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文摘
进入21世纪,中日两国都对初中几何课程进行了改革。两国改革后的初中几何课程存在哪些差异?本文从课程广度和课程深度的角度对中日两国初中几何课程进行了比较,结果表明,我国初中几何课程的内容比日本的初中几何课程多,但深度不如日本;日本初中几何课程中的"空间图形"内容比我国的几何课程丰富。因此,我国几何课程要重视学生空间想象能力的培养,正确处理直观实验与逻辑推理的关系,科学地设计课程的广度和深度。
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关键词
几何
课程内容
课程广度
课程深度
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Keywords
geometry
curriculum content
curriculum breadth
curriculum depth
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名中国和澳大利亚高中数学微积分教材比较研究
被引量：9
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作者
朱雪芳
叶立军
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机构
台州广播电视大学高职学院
杭州师范大学理学院
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第2期25-27,共3页
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基金
国家社会科学基金“十一五”2010年度教育部重点课题——主要国家高中数学教材比较(ADA10009)
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文摘
选取中国人民教育出版社出版的高中新课标(A版)《选修2-2》数学教材与澳大利亚IBID出版社出版的IBDP高水平数学教材中的微积分部分进行比较研究.比较两种教材的内容编排,分析两种教材不同的特色,从课程广度、课程深度和课程时间对两种版本教材的微积分内容进行量化分析比较.利用课程难度系数模型,得出两种版本教材中微积分的课程难度差异.为中国数学课程改革和教科书的建设提供借鉴.
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关键词
课程广度
课程深度
课程时间
微积分
课程难度
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Keywords
curriculum breadth
curriculum depth
course time
calculus
the difficulty of course
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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