论网络游戏的德性价值及其德育实践——基于文化育德的视角 被引量：1

1

作者 张东 袁春艳 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2014年第5期55-59,共5页

网络游戏作为一种文化实践活动,其主题元素、设计环节和题材背景、线下交互等形成了特殊的大众文化,蕴含着丰富的德性价值,具有重要的隐性德育功能。网络游戏的快速发展,已成为信息时代和大众传媒时代开展大众德育不可或缺的重要阵地,... 网络游戏作为一种文化实践活动,其主题元素、设计环节和题材背景、线下交互等形成了特殊的大众文化,蕴含着丰富的德性价值,具有重要的隐性德育功能。网络游戏的快速发展,已成为信息时代和大众传媒时代开展大众德育不可或缺的重要阵地,其教育示范与情感体验功能为游戏育德提供了可能。通过开展网络游戏德育实践应积极发掘网络游戏的价值主题,加强网络游戏监管以充分发挥网络游戏的正面德育作用,并通过组建队伍引导网络游戏者参与德育实践,为各方主体参与网络游戏育德搭建平台并提供服务,实现网络游戏育德的实践探索。 展开更多

关键词 网络游戏 德性价值 文化育德 德育实践

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闽南文化德育资源现代转化研究——从闽南文化思想政治教育概念说起 被引量：8

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作者 李晓元 《理论界》 2014年第11期59-65,共7页

闽南文化思想政治教育或闽南文化德育概念的提出,是闽南文化教育实践的现实激发,更是闽南文化思想政治教育研究不足的促动。闽南文化德育资源是一个由爱国爱乡、神明信仰、异乡开创、工作创世、异质包容等道德精神构成的内在关联结构,... 闽南文化思想政治教育或闽南文化德育概念的提出,是闽南文化教育实践的现实激发,更是闽南文化思想政治教育研究不足的促动。闽南文化德育资源是一个由爱国爱乡、神明信仰、异乡开创、工作创世、异质包容等道德精神构成的内在关联结构,而工作创造或工作共同体精神是其价值核心。闽南文化德育资源现代转化路径是认知与研究转化、文化交流转化、学校教育转化、载体建设转化、实践教育转化等多重路径的总体,而实践教育转化更具有根本性意义。 展开更多

关键词 闽南文化德育 闽南文化德育资源 闽南文化德育资源现代转化

原文传递

浅议网络时代的大学生思想道德教育 被引量：3

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作者 王洁 《改革与开放》 2011年第4X期38-39,41,共3页

胡锦涛总书记指出,"我国网络文化的快速发展,为传播信息、学习知识、宣传党的理论和方针政策发挥了积极作用,同时也给我国社会主义文化建设提出了新的课题。能否积极利用和有效管理互联网,能否真正使互联网成为传播社会主义先进文... 胡锦涛总书记指出,"我国网络文化的快速发展,为传播信息、学习知识、宣传党的理论和方针政策发挥了积极作用,同时也给我国社会主义文化建设提出了新的课题。能否积极利用和有效管理互联网,能否真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间,关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展,关系到国家文化信息安全和国家长治久安,关系到中国特色社会主义事业的全局。"可以看出在当今的网络时代中,如何引导人们特别是青年大学生正确的对待日新月异的网络文化,吸收网络文化中积极的一面,抵御网络文化中不良的一面的侵蚀已经成为当务之急,也是学校在青年大学生思想道德教育中的重中之重。 展开更多

关键词 网络时代 网络文化 大学生思想道德教育 社会主义荣辱观

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浅析校园文化的德育功能

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作者 王莉君 《乌鲁木齐成人教育学院学报》 2006年第1期92-94,98,共4页

校园文化是社会文化的重要组成部分,具有其特有的德育功能.其目标导向功能在于引导学生正确的思想政治方向;其凝聚力与激励功能充分调动了学生的主观能动性;其规范与约束功能陶冶了学生的情趣.校园文化的整体环境促进了人才的全面发展.

关键词 校园文化 德育 功能

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民族师院学生道德建设的一个思路——跨文化德育教育

5

作者 黄朝宾 《黔南民族师范学院学报》 2003年第5期73-76,共4页

民族地区社会生活的实际决定了民族师院的培养目标是培养造就一专多能、合格加特长的教师,学生必须具有能适应民族地区教育工作的特殊素质,包括特殊的知识文化素质、能力素质、心理素质和品德素质。对学生特殊品德素质的培养,跨文化德... 民族地区社会生活的实际决定了民族师院的培养目标是培养造就一专多能、合格加特长的教师,学生必须具有能适应民族地区教育工作的特殊素质,包括特殊的知识文化素质、能力素质、心理素质和品德素质。对学生特殊品德素质的培养,跨文化德育是最有效的举措和最基本的途径。 展开更多

关键词 学生道德建设 特殊品德素质 跨文化德育 意义、内容和方法

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大学文化建设中的网络道德教育

6

作者 周琼英 《科技信息》 2007年第35期173-173,174,共2页

网络的普及、信息高速公路的迅猛发展对大学生开阔视野、拓宽知识领域起到了积极的促进作用,但同时也冲击着青年学生的世界观、人生观、价值观和道德观。本文分析了网络道德教育在大学文化建设中的地位和作用,找出了加强大学生网络道德... 网络的普及、信息高速公路的迅猛发展对大学生开阔视野、拓宽知识领域起到了积极的促进作用,但同时也冲击着青年学生的世界观、人生观、价值观和道德观。本文分析了网络道德教育在大学文化建设中的地位和作用,找出了加强大学生网络道德教育的措施。 展开更多

关键词 网络文化 道德教育 大学文化

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浅谈传统文化在当代中职德育教育中的意义 被引量：11

7

作者 李春来 《科教文汇》 2011年第20期19-19,24,共2页

中职学校受"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针的影响,长期以来只重视对学生专业职业技能的培养,忽视对文化课的教学,更淡化了对学生传统文化教育的培养,使得传统文化对中职学生道德素质培养等方面的作用没能得到有效发... 中职学校受"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针的影响,长期以来只重视对学生专业职业技能的培养,忽视对文化课的教学,更淡化了对学生传统文化教育的培养,使得传统文化对中职学生道德素质培养等方面的作用没能得到有效发挥。本文从中职学校教学现状和学生情感现状分析出发,对传统文化在中职教育管理中的意义进行探讨,以期能引起中职学校对传统文化教育的重视,更好地发挥传统文化的教育意义。 展开更多

关键词 传统文化 中职德育教育 管理 意义

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面向“双减”的小学德育文化建设策略 被引量：4

8

作者 董玉莲 汤颖 《通化师范学院学报》 2023年第3期122-126,共5页

“双减”政策在整体上赋能了基础教育教学改革,同时向小学阶段的“立德树人”实践,尤其是德育工作提出适应性要求和挑战。面向“双减”的小学德育需要在文化层面实现路径与策略拓新:在思维理念上开展关系型教育,建设小学德育主体文化;... “双减”政策在整体上赋能了基础教育教学改革,同时向小学阶段的“立德树人”实践,尤其是德育工作提出适应性要求和挑战。面向“双减”的小学德育需要在文化层面实现路径与策略拓新:在思维理念上开展关系型教育,建设小学德育主体文化;在平台载体上设计多学科活动,丰富小学德育课程文化;在方法过程上实施对话式教学,深化小学德育教学文化;在评价考核上强化增值性评价,优化小学德育评价文化。 展开更多

关键词 “双减” 小学 德育文化

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道德教育文化研究引论

9

作者 曹世敏 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2003年第4期21-27,共7页

本文对道德教育文化研究作了总论性的分析和探讨,道德教育文化研究是教育文化研究的一种深入,不仅是对教育文化研究题域的一种拓展,而且是对教育文化研究内在规定性的一种推进。文章具体探讨了如何对待教育(道德教育)文化的既有研究、教... 本文对道德教育文化研究作了总论性的分析和探讨,道德教育文化研究是教育文化研究的一种深入,不仅是对教育文化研究题域的一种拓展,而且是对教育文化研究内在规定性的一种推进。文章具体探讨了如何对待教育(道德教育)文化的既有研究、教育(道德教育)文化研究的时代意义、教育(道德教育)文化研究的两大前提和教育(道德教育)文化研究的立意等4个基本问题,强调指出,明晰研究的文化立场、深化教育(道德教育)与文化的联结、张扬文化内在的批判精神,是破解教育(道德教育)文化研究中种种理论假象的关键所在,也是衡量其学术水准的重要砝码。 展开更多

关键词 道德教育 教育文化 文化研究 文化概念

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孟子“性善论”对现代德育的新启示 被引量：1

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作者 庞广永 《高教学刊》 2016年第18期233-234,共2页

在现实社会中,我们常常遭遇善恶、美丑、高尚与卑贱的实践论争,其表现总是此消彼长、难争高下,对社会价值观极具冲击。孟子的"性善论‘四德’"告诉我们,在人与自然、人与社会和人与人之间的不断交往中,人们往往会自觉选择&qu... 在现实社会中,我们常常遭遇善恶、美丑、高尚与卑贱的实践论争,其表现总是此消彼长、难争高下,对社会价值观极具冲击。孟子的"性善论‘四德’"告诉我们,在人与自然、人与社会和人与人之间的不断交往中,人们往往会自觉选择"向善之心"。在德育过程中,受教育者可以自觉接受德育内容的熏陶,运用德育规范去完善自我的"善端"。 展开更多

关键词 孟子 性善论 现代德育 德育文化

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试论高校拇指文化载体的隐性德育功能开发 被引量：3

11

作者 陈秀妍 《华南热带农业大学学报》 2007年第3期67-70,共4页

分析基于手机短信平台的拇指文化的特点及对大学生的影响,提出拇指文化载体蕴涵的隐性德育功能,并针对如何开发其隐性德育功能提出建议。

关键词 大学生拇指文化 隐性德育功能 开发

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文化冲突对德育价值取向的负影响及对策 被引量：4

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作者 高中建 闫立超 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期249-251,共3页

文化冲突对德育价值取向的影响有正负之分。传统文化与现代文化、民族文化与外来文化、主流文化与亚文化、后现代文化与现代文化之间的冲突对德育的价值取向都有负影响。面对这些负影响,我们应弘扬优秀传统文化,培育主流文化,合理吸收... 文化冲突对德育价值取向的影响有正负之分。传统文化与现代文化、民族文化与外来文化、主流文化与亚文化、后现代文化与现代文化之间的冲突对德育的价值取向都有负影响。面对这些负影响,我们应弘扬优秀传统文化,培育主流文化,合理吸收外来文化,借鉴后现代文化,正视文化冲突,建构包容的跨文化德育价值取向,从而实现对德育的价值取向的引领。 展开更多

关键词 文化 文化冲突 德育 价值取向

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乡土文化在中小学德育中的价值意蕴 被引量：4

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作者 朱文学 《江苏教育研究》 2014年第8期47-50,共4页

乡土文化是中华民族传统文化的重要组成部分。乡土文化在思想道德、伦理价值、审美趣味、生活习俗等方面,蕴含着多重内涵和德育价值。在国际化、信息化背景下,开发乡土文化德育资源,丰富校本德育课程,对中小学自觉传承优秀传统文化,帮... 乡土文化是中华民族传统文化的重要组成部分。乡土文化在思想道德、伦理价值、审美趣味、生活习俗等方面,蕴含着多重内涵和德育价值。在国际化、信息化背景下,开发乡土文化德育资源,丰富校本德育课程,对中小学自觉传承优秀传统文化,帮助学生在生活环境中培养良好道德品质,促进德育工作校本化、特色化建设,具有积极的现实意义。 展开更多

关键词 中小学德育 乡土文化 乡土德育 价值

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