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比较的“技艺”:多元方法研究中的案例选择 被引量：20
1
作者 游宇 陈超 《经济社会体制比较》 CSSCI 北大核心 2020年第2期67-78,共12页
随着各种分析技术的发展与各学科之间的整合,多元方法研究逐渐受到重视。文章主要探讨在多元方法研究中,应当如何根据相应的目标来选择合适的(一组)案例。不同的因果分析路径--变量导向的量化相关与案例导向的逻辑因果,将在很大程度上... 随着各种分析技术的发展与各学科之间的整合,多元方法研究逐渐受到重视。文章主要探讨在多元方法研究中,应当如何根据相应的目标来选择合适的(一组)案例。不同的因果分析路径--变量导向的量化相关与案例导向的逻辑因果,将在很大程度上影响后续的案例选择策略。前者在大样本统计分析之后,可以通过选择典型案例、异常案例以及路径型案例等来进行后续的机制分析;后者则在定性比较分析之后,通过选择典型案例以实现因果逻辑的完整性,或通过选取异常案例来实现因果逻辑的一致性。通过研究实例,文章针对以上不同的案例选择策略进行了具体讨论,分析说明只有通过对跨案例研究与案例内分析在认识论与方法论上的正确衔接,研究者才更有可能充分挖掘多元方法研究在因果推断中的巨大潜力。 展开更多
关键词 多元方法研究 案例选择 因果机制 跨案例分析 案例内分析
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农民专业合作社参与和乡村治理绩效提升:作用机制与依存条件——基于4个典型示范社的跨案例分析 被引量：8
2
作者 张连刚 陈星宇 谢彦明 《中国农村经济》 CSSCI 北大核心 2023年第6期139-160,共22页
中国乡村治理作为国家治理的重要组成部分,面临治理主体缺位、农村公共产品供给缺乏村集体经济支撑等结构性困境。农民专业合作社的参与重塑了乡村公共领域的治理结构,有效推动了乡村治理现代化进程。本研究通过建立“动因-行为-绩效”... 中国乡村治理作为国家治理的重要组成部分,面临治理主体缺位、农村公共产品供给缺乏村集体经济支撑等结构性困境。农民专业合作社的参与重塑了乡村公共领域的治理结构,有效推动了乡村治理现代化进程。本研究通过建立“动因-行为-绩效”和“主体禀赋-场域支持”两个逻辑分析范式,构建了分析农民专业合作社参与乡村治理动态过程的理论框架。本研究基于4个典型案例解构农民专业合作社提升乡村治理绩效的作用机制,揭示农民专业合作社提升乡村治理绩效的依存条件。研究发现,农民专业合作社参与乡村公共事务治理的行为机制为:利益互嵌-协同联动机制、矛盾调解-长效稳定机制和民生普惠-扶持保障机制;农民专业合作社参与乡村公共服务供给的行为机制为:资源整合-节本增收机制、村社共建-固基强村机制、“培训+就业”助农机制和认知驱动-文化造血机制。同时,“村‘两委’+合作社”共治模式能更显著地提升乡村治理绩效。为充分发挥农民专业合作社主体禀赋、村庄场域支持网络两类依存条件的积极作用,一要充分激发农民专业合作社参与乡村治理的潜力与动力;二要健全乡村治理格局中农民专业合作社与村“两委”之间的良性互动机制;三要健全农民专业合作社带头人的选育机制;四要拓展农民专业合作社参与乡村治理多元化新思路。 展开更多
关键词 农民专业合作社 乡村治理 作用机制 跨案例分析
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中国企业文化演化机制——来自制造业的跨案例研究 被引量：4
3
作者 颜爱民 高超 《软科学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期98-103,共6页
从进化学视角构建了一个企业文化演化分析框架,并运用跨案例研究方法,依托三个来自于制造行业的典型案例,验证了所提出的假设命题。研究结果表明:一系列文化模因构成的动态整体是企业文化演化的基本架构;企业文化选择结果由最佳期望利... 从进化学视角构建了一个企业文化演化分析框架,并运用跨案例研究方法,依托三个来自于制造行业的典型案例,验证了所提出的假设命题。研究结果表明:一系列文化模因构成的动态整体是企业文化演化的基本架构;企业文化选择结果由最佳期望利益和组织有限理性共同决定,差序格局是中国企业产生选择理性偏差的重要原因;企业文化的变革源于外部文化扩散和内部文化薰染;企业文化最终的保存和内化取决于该文化的存活率、传播的准确性和繁殖力。 展开更多
关键词 企业文化 演化机制 跨案例研究
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高质量发展背景下科普展览教育效果评估方法研究及实践探索——以广东科学中心为例
4
作者 陈昕 宋婧 +1 位作者 吴夏灵 陈宏 《科技管理研究》 CSSCI 2024年第10期66-73,共8页
科学的科普效果评估,尤其是科普展览的科学教育作用以及展品的实际教育效果评估,是推动加快构建大科普格局、科普高质量发展的有力支撑,但目前相关研究较少。为此,提出一套针对教育效果的科普展览评估体系,以科普展览观众中的探索者、... 科学的科普效果评估,尤其是科普展览的科学教育作用以及展品的实际教育效果评估,是推动加快构建大科普格局、科普高质量发展的有力支撑,但目前相关研究较少。为此,提出一套针对教育效果的科普展览评估体系,以科普展览观众中的探索者、协助者作为主要研究对象,结合行为研究法与对比研究法,将采集到的数据进行相应编码,以观众行为为切入点,深入单个科普展项,探究其对观众在知识层面的影响机制;并以广东科学中心的“食药馆”和“疫苗展”两个展览进行试验,以6~12岁的90名观展学生作为调查对象,探究观众行为与学习的相关性,进而对展项作出综合评估。该评估体系主要根据观众对展项内容接收程度来判断其相关认知改变,从而综合评估科普展览的教育效果。试验结果显示:观众对以测试考核为主的展项所表达的知识内容接收最好,适当的社交刺激可提高展项的教育效果;部分展项存在娱乐性与教育性失衡的现象,娱乐性较强的互动形式虽能提高展项吸引力、增加观众参与频率,但未必对展项的教育效果起到正向的反馈作用;辅助模型需另寻更恰当的结合方式,且传统的实验展示方式需要进行更新迭代。 展开更多
关键词 科普展览 展项教育 效果评估 互动方式 交叉分析 科普展评估体系 科学普及
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卓越教师经历的学习过程特征及启示——10位个案教师学习经历的跨案例研究
5
作者 杨玉东 《教师发展研究》 2024年第3期61-69,共9页
卓越教师培养一直在教育政策和区域教师教育工作中倍受重视,但缺乏微观层面对这一群体教师所经历的学习过程特征的探讨。基于对10位卓越教师所经历的学习过程的个案研究成果,应用跨案例研究法,采用“环境—过程—结果”(EPO)框架得到了... 卓越教师培养一直在教育政策和区域教师教育工作中倍受重视,但缺乏微观层面对这一群体教师所经历的学习过程特征的探讨。基于对10位卓越教师所经历的学习过程的个案研究成果,应用跨案例研究法,采用“环境—过程—结果”(EPO)框架得到了卓越教师经历的学习过程中所呈现的特征:卓越教师在学习环境中体验到高挑战性的任务和积极的组织氛围,在学习过程中表现出高水平的内部学习动机和情感意志,学习互动以个体主动投入式为主,经历的学习内容具有多元性和差异性,学习结果更多指向来自内部的专业成就感或价值感。对卓越教师学习设计者和教师继续教育决策者提出如下建议:卓越教师的学习环境需要突出工作场域和高挑战任务特征,教师的学习过程中需要加强学习互动的设计,教师的学习结果预期亟须超越以往狭隘的知识或能力观。 展开更多
关键词 卓越教师 教师学习 EPO框架 学习环境 学习过程 跨案例研究
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钢铁物流企业新型运营模式的跨案例研究 被引量：1
6
作者 卞晓青 郝胜宇 《物流技术》 2007年第4期16-21,共6页
通过跨案例分析与比较,结合扎根理论研究方法与内容分析法等分析工具,研究得出钢铁物流渠道运营商模式及其关键成功要素,这对钢铁物流企业的发展具有很大的启发意义。
关键词 运营模式 跨案例分析 扎根理论 钢铁物流
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三级课程体系下统整课程实践的比较研究——以深圳和香港两所小学为例
7
作者 施澜 郑新华 《现代基础教育研究》 2020年第3期105-111,共7页
统整课程的持续发展需要学校各个层面的资源进行配合与创新。该研究以深圳、香港两所学校为例,在三级课程体系的框架下,从校级设计、学科整合和教师实施层面探讨统整课程的实践。研究发现:校级层面,以合作文化和创新的教师团队为基点,... 统整课程的持续发展需要学校各个层面的资源进行配合与创新。该研究以深圳、香港两所学校为例,在三级课程体系的框架下,从校级设计、学科整合和教师实施层面探讨统整课程的实践。研究发现:校级层面,以合作文化和创新的教师团队为基点,课程运作机制是保障;学科层面,呈现主题序列性,进行自主反思的评价;教师层面,引导弹性化学习,构建广域知识。启示包括:发挥智力资本的合力,设计校本化的统整课程;确定学科融通的跨学科内容,注重多元评价;教学中运用学习迁移的同元素论,在真实情境中发展能力。 展开更多
关键词 三级课程体系 统整课程 实践 比较研究
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社会转型期的教师身份认同:“小我”与“大我”的互动共生——基于跨案例分析方法 被引量：4
8
作者 杨茜 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第20期31-38,共8页
身份认同是研究教师发展的重要维度。教师身份认同是教师个体与他人、环境关系互动过程中生成教师对身份的反思、判断及自我对职业价值观、职业意义再建构的过程和结果。本文采用跨案例分析方法,基于教师与变革、职业、学生、学科的关... 身份认同是研究教师发展的重要维度。教师身份认同是教师个体与他人、环境关系互动过程中生成教师对身份的反思、判断及自我对职业价值观、职业意义再建构的过程和结果。本文采用跨案例分析方法,基于教师与变革、职业、学生、学科的关系框架,探讨社会转型期我国教师身份认同问题。研究发现,教师身份认同存在共性与差异性:共性体现在"小我"与现代社会转型的共振,即受自我与学生、学科、职业、社会变革之间圈际互动关系的影响;差异性体现在因地域与身份际遇差异教师个体对时代的感受度、对改革敏感度的感受不一,不同地域与身份际遇差异而产生不同的身份认同。总体来看,社会转型期教师要自觉将教师个体的"小我"融入国家、社会的"大我"中,又要通过不断提升"小我"以丰富作为教师"大我"的实现。 展开更多
关键词 社会转型 教师身份认同 小我 大我 跨案例分析
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关系重组下乡镇调适型组织结构变革——基于跨案例的比较分析 被引量：1
9
作者 曾维和 张云婷 《领导科学论坛》 2017年第1期52-60,共9页
县乡财政关系作为地方财政关系的重要组成部分,是解读当前乡镇改革与乡村社会转型的一个重要切入点。当前县乡财政关系存在乡财县管和扩权强镇两种变革路径,这两种变革路径沿着相异的方向推动乡镇的权力、机构、责任、职能等结构性要素... 县乡财政关系作为地方财政关系的重要组成部分,是解读当前乡镇改革与乡村社会转型的一个重要切入点。当前县乡财政关系存在乡财县管和扩权强镇两种变革路径,这两种变革路径沿着相异的方向推动乡镇的权力、机构、责任、职能等结构性要素的优化组合,催生了关系重组下乡镇调适型组织结构变革。以事权财权的归属配置作为划分依据,运用跨案例的比较分析方法,将目前县乡财政关系的调适型组织结构变革分为收权型结构与放权型结构两种实践模式。研究表明,只有调适好县乡财政关系,合理配置事权财权,乡镇政府才能更好地提供公共服务,实现乡镇治理体系和治理能力现代化。 展开更多
关键词 关系重组 乡镇调适型组织结构 跨案例比较分析
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