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英语演讲实践中的思辨分项技能——以说服性演讲为例 被引量：19
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作者 孙旻 俞露 王晶 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2015年第5期49-56,共8页
本文采用"自上而下"与"自下而上"相结合的方法,通过梳理、吸纳现有思辨理论的观点,并依据大学英语专业演讲学习者的实践案例,提出了"说服性演讲中的思辨分项技能"分析框架,填补了英语演讲教学中思辨技能... 本文采用"自上而下"与"自下而上"相结合的方法,通过梳理、吸纳现有思辨理论的观点,并依据大学英语专业演讲学习者的实践案例,提出了"说服性演讲中的思辨分项技能"分析框架,填补了英语演讲教学中思辨技能培养的理论空白。该框架依据英语演讲的实践性特点,将演讲活动划分为选题、研究、论证、反思、预演、发表六个任务阶段,每个阶段对应各自的思辨分项技能。在分析24名学生所完成的英语说服性演讲的基础上,文章探讨了大学阶段学习者在英语演讲任务过程中运用、发展思辨技能的重点和难点,为该课程的教与学提供了一定的实践启示。 展开更多
关键词 思辨 思辨分项技能 英语演讲 说服性演讲
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