刑法学课程思政元素的挖掘维度与融入途径

1

作者 单晓华 王小一 《辽宁警察学院学报》 2024年第4期123-128,共6页

推进课程思政建设是当前高等院校深化教学改革的重要任务,也是新时代高等院校落实立德树人根本任务的现实需要。坚定奉法强国的信念、培养尊法据理的法治思维、运用精准练达的辩证方法、遵守职业伦理与职业规范是刑法学课程思政元素的... 推进课程思政建设是当前高等院校深化教学改革的重要任务,也是新时代高等院校落实立德树人根本任务的现实需要。坚定奉法强国的信念、培养尊法据理的法治思维、运用精准练达的辩证方法、遵守职业伦理与职业规范是刑法学课程思政元素的主要特点。从思政课堂、刑事政策、中华传统文化、实践教学等维度挖掘刑法学课程思政元素,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等教学全过程融入刑法学课程思政元素,构建刑法学课程思政教学体系,提高育人成效,为法治国家建设培养德法兼修的高素质法治人才。 展开更多

关键词 刑法学课程 思政元素特点 思政元素挖掘 思政元素融入

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高职刑事法学实训课全景式教学法研究 被引量：4

2

作者 宋友艳 《黑龙江省政法管理干部学院学报》 2009年第5期148-150,共3页

高等职业技术教育人才能力结构的要求,刑事法学实训课教学总体目标的指向是专业技术应用能力和基础操作能力的培养。随着刑事立法的发展,高校刑法教学,特别是高职院校刑法教学的课时数量是有限的,因此,传统讲授方式的教学方法不适合实... 高等职业技术教育人才能力结构的要求,刑事法学实训课教学总体目标的指向是专业技术应用能力和基础操作能力的培养。随着刑事立法的发展,高校刑法教学,特别是高职院校刑法教学的课时数量是有限的,因此,传统讲授方式的教学方法不适合实训课教学,有必要引入全景式教学方法,这是高等职业教育人才培养模式的内在要求,与高职实训课目标的一致性,顺应了法律职业化发展的趋势。 展开更多

关键词 刑事法学 实训课 全景式教学法

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新时代“大思政课”视阈下高校刑法学课程迭代升级研究

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作者 曹波 《六盘水师范学院学报》 2024年第2期81-88,共8页

在“大思政课”的现代视阈中,高校刑法学课程建设应当严格贯彻习近平总书记重要讲话精神和殷切嘱托,牢牢把握全面推进“新文科”建设的历史机遇,紧密围绕立德树人、德法兼修的任务,坚持刑法理论知识传授、法治能力培养和社会主义价值引... 在“大思政课”的现代视阈中,高校刑法学课程建设应当严格贯彻习近平总书记重要讲话精神和殷切嘱托,牢牢把握全面推进“新文科”建设的历史机遇,紧密围绕立德树人、德法兼修的任务,坚持刑法理论知识传授、法治能力培养和社会主义价值引领相统一。新时代高校刑法学课程迭代升级须充分挖掘刑法学科蕴含的丰富思政育人元素,综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、实务课程等方式巧妙自然地将社会主义核心价值观与习近平法治思想等思政元素融入刑法学课堂教学和考试考核,推动刑法学课程“教学大纲”变成“育人大纲”,促使刑法学专业教育和思政教育相结合,达成“春风化雨、润物无声”的教学育人效果,着力培育法治理论、法治思维、法治能力、职业伦理俱佳的新时代卓越法治人才,为新时代刑事法治伟大实践输出一批具有较高专业素质和政治素养的人才。 展开更多

关键词 “大思政课” 刑法学课程 课程思政 德法兼修

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双师同堂教学模式之改进——基于新冠肺炎疫情期间刑法学课程的教学思考 被引量：4

4

作者 贾银生 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2020年第5期71-78,共8页

基于新冠肺炎疫情防控期间刑法学课程的教学实践,有必要系统思考当前主要教学模式存在的问题及改进策略。就此,传统的单师教学模式无论是在线下教学中还是在线上教学中,都存在短板。晚近的双师同堂教学模式虽尚存不足,且因本次疫情受束... 基于新冠肺炎疫情防控期间刑法学课程的教学实践,有必要系统思考当前主要教学模式存在的问题及改进策略。就此,传统的单师教学模式无论是在线下教学中还是在线上教学中,都存在短板。晚近的双师同堂教学模式虽尚存不足,且因本次疫情受束缚,但仍具有整体的优越性。因而可通过现代网络科技,并结合良好的激励机制与科学的考评机制予以系统改进;使之能更好地服务于刑法学等法学类课程乃至其他相关专业课程的教学。 展开更多

关键词 双师同堂 刑法学课程 线上教学 改进措施

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公安院校刑法课程虚拟教研室建设研究

5

作者 王琳琳 《贵州警察学院学报》 2024年第1期108-115,共8页

公安院校政治建校办学特色优势和刑法课程目标特色为公安院校刑法虚拟教研室增加了思想政治教育功能和刑事司法职业法律运用能力培养底色的内涵。基于服务警务实战化教学,促进教师专业发展,构建学习型组织和认同教师职业身份理念,公安... 公安院校政治建校办学特色优势和刑法课程目标特色为公安院校刑法虚拟教研室增加了思想政治教育功能和刑事司法职业法律运用能力培养底色的内涵。基于服务警务实战化教学,促进教师专业发展,构建学习型组织和认同教师职业身份理念,公安院校刑法课程虚拟教研室建设要坚持问题导向、共建共享、融合创新、动态调整和规范发展原则,重点在于发现教学问题、建设师资队伍、共建共享资源和构建组织文化等四个关键环节。 展开更多

关键词 公安院校 刑法课程 虚拟教研室 理念 原则

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司法考试导向下的刑法学课程教学改革探讨 被引量：2

6

作者 梁宏辉 《四川职业技术学院学报》 2012年第3期95-98,共4页

刑法学不仅是教育部规定的法学专业14门主干课程之一,而且在司法考试中占有十分重要的地位。传统的刑法学课程教学模式已不能适应司法考试对于法学教育的新要求,通过采取调整教学内容、改进教学方法、改革考试方式等措施来推进司法考试... 刑法学不仅是教育部规定的法学专业14门主干课程之一,而且在司法考试中占有十分重要的地位。传统的刑法学课程教学模式已不能适应司法考试对于法学教育的新要求,通过采取调整教学内容、改进教学方法、改革考试方式等措施来推进司法考试导向下的刑法学课程教学改革,提高课程教学质量,是加强刑法学课程教学与司法考试的衔接的必然要求。 展开更多

关键词 刑法学 课程教学 司法考试 教学改革

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互动教学增强高职刑法课吸引力——以广西政法管理干部学院刑法课教学为例 被引量：2

7

作者 张继钢 覃祖文 +1 位作者 潘常瓛 黄树标 《经济研究导刊》 2013年第29期138-140,共3页

互动教学以学生为本,有利于提高学生综合素质。高职刑法课应大力提倡互动教学。高职刑法课互动教学应遵循职业性原则、普及性原则、开放性原则,拓展互动教学领域,灵活运用互动教学形式,激发学生兴趣,增强课程吸引力。

关键词 高等职业教育 吸引力 刑法课 互动教学

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公安院校刑事法律课程中的课程思政探索与实践 被引量：2

8

作者 阴永进 《科教文汇》 2021年第5期63-64,共2页

在课程思政全面推进的背景下,公安院校的刑事法律课程理应发挥铸魂育警、锤炼品质、提升素养的关键作用。该文作者在肯定刑事法律课程开展课程思政具有重要意义的基础上,围绕挖掘思政元素、思政教育实现形式和课程思政实现的体制机制进... 在课程思政全面推进的背景下,公安院校的刑事法律课程理应发挥铸魂育警、锤炼品质、提升素养的关键作用。该文作者在肯定刑事法律课程开展课程思政具有重要意义的基础上,围绕挖掘思政元素、思政教育实现形式和课程思政实现的体制机制进行了分析,提出了初步尝试与设想。 展开更多

关键词 刑事法律课程 课程思政 思政元素 思政意识

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刑事诉讼课程实训模式探讨 被引量：1

9

作者 高洁 《金华职业技术学院学报》 2008年第5期74-77,共4页

刑事诉讼法是法律事务专业学生的专业核心课程,其教学成败对学生今后法律职业道路影响深远。本文结合笔者多年的教学经验进行反思,从刑事诉讼实训课程设立的目的、意义、原则出发,提出庭审现场观摩、庭审录像演示及点评以及模拟实训等... 刑事诉讼法是法律事务专业学生的专业核心课程,其教学成败对学生今后法律职业道路影响深远。本文结合笔者多年的教学经验进行反思,从刑事诉讼实训课程设立的目的、意义、原则出发,提出庭审现场观摩、庭审录像演示及点评以及模拟实训等一套刑事诉讼法实训课程的教学模式。 展开更多

关键词 刑事诉讼法 实训课程 模式

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浅析衔接理论对高职学生英语写作能力的提升作用 被引量：1

10

作者 杨季行 《陕西国防工业职业技术学院学报》 2017年第2期3-4,15,共3页

在英语教学所强调的听说读写四项基本技能中,写作能力无疑占据着十分重要的地位。然而在长期的教学实践中,笔者发现高职学生在英语写作中常常出现词汇误用、词汇冗余、句法冗杂和语义分离等四种语言衔接错误现象。在本研究中,笔者将基于... 在英语教学所强调的听说读写四项基本技能中,写作能力无疑占据着十分重要的地位。然而在长期的教学实践中,笔者发现高职学生在英语写作中常常出现词汇误用、词汇冗余、句法冗杂和语义分离等四种语言衔接错误现象。在本研究中,笔者将基于对Halliday和Hasan的衔接理论的理解,通过设立实验班和控制班来检验衔接理论对于高职学生的英语写作能力的提升作用。 展开更多

关键词 衔接理论 高职英语 写作能力

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公安院校《刑法学》课程对接公安实战研究 被引量：1

11

作者 张健一 《广西警官高等专科学校学报》 2016年第6期93-97,共5页

公安院校《刑法学》课程对接公安实战,是矫正刑法教义学与公安实战现实需要间"错位"的需要,能够舒缓公安刑事司法实践对刑法教义学的"背反情绪",最大限度地释放"智库"潜能以满足公安实战对教义学"... 公安院校《刑法学》课程对接公安实战,是矫正刑法教义学与公安实战现实需要间"错位"的需要,能够舒缓公安刑事司法实践对刑法教义学的"背反情绪",最大限度地释放"智库"潜能以满足公安实战对教义学"授人以渔"的期待。刑法知识转型的成果与公安实战积累的典型、疑难案例是公安院校《刑法学》课程对接公安刑事司法实践的有力保障。公安院校《刑法学》课程对接公安实战应秉持"实务着眼——理论整合——体系建构——绩效观测"的进路。 展开更多

关键词 公安实战 《刑法学》课程 智库建设

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中国—东盟背景下广西高校《刑法》课程实践性教学初探

12

作者 李雪菁 刘秋芷 《广西警官高等专科学校学报》 2016年第1期103-106,共4页

随着中国—东盟国际合作不断向纵深推进,广西高校在法学人才培养方面面临着与时俱进的时代机遇。实践性教学在《刑法》课程的教学中具有重要价值,但广西高校的《刑法》课程在教学定位、教学方法等方面存在不足,尤其是没有针对新环境的... 随着中国—东盟国际合作不断向纵深推进,广西高校在法学人才培养方面面临着与时俱进的时代机遇。实践性教学在《刑法》课程的教学中具有重要价值,但广西高校的《刑法》课程在教学定位、教学方法等方面存在不足,尤其是没有针对新环境的需求做出必要的实践性回应。通过找准课程定位、改善教学基础资源、加强师资队伍建设以及完善实践性教学评价体系等手段,有利于解决广西高校《刑法》课程实践性教学存在的诸多问题。 展开更多

关键词 《刑法》课程 实践性教学 中国—东盟 广西高校

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地方新建本科院校刑法学课程教学探讨

13

作者 简春林 《宜春学院学报》 2010年第6期100-101,190,共3页

刑法学作为法学教育核心课程,地方新建本科院校应在课堂教学、实践教学以及课程考试等几个环节进行创新,激发学生学习积极性,促使学生综合素质和能力的全面提高。

关键词 刑法学 课堂教学 实践教学 课程考试

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刑法学全程互动式案例教学初探

14

作者 张志雪 《陕西国防工业职业技术学院学报》 2017年第2期12-15,共4页

刑法学全程互动式案例教学是一种非常先进的教学理念,它结合了双向互动式教学和案例教学的优点,真正实现了从传统教学方法到＂以教师为主导,以学生为主体,以学以致用为主轴＂的根本性转变。这种教学方法经过刑法学教师科学完整地课堂设... 刑法学全程互动式案例教学是一种非常先进的教学理念,它结合了双向互动式教学和案例教学的优点,真正实现了从传统教学方法到＂以教师为主导,以学生为主体,以学以致用为主轴＂的根本性转变。这种教学方法经过刑法学教师科学完整地课堂设计,既契合了刑法学兼具理论性和实务性的特点,又有利于实现刑法学的教学目标。 展开更多

关键词 刑法学 全程 双向互动 案例教学

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我国经济刑法国际化进路初探

15

作者 罗苟新 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第2期95-98,共4页

当今世界处在一个开放性的社会背景下,世界各国的经济刑法都在融入国际化发展的潮流,国际化也是我国经济刑法发展完善的进路。本文从宏观和微观对经济刑法国际化进行界定后,评述了我国经济刑法国际化的动态发展历程,并初步探讨了我国经... 当今世界处在一个开放性的社会背景下,世界各国的经济刑法都在融入国际化发展的潮流,国际化也是我国经济刑法发展完善的进路。本文从宏观和微观对经济刑法国际化进行界定后,评述了我国经济刑法国际化的动态发展历程,并初步探讨了我国经济刑法国际化进路差异性与趋同性并存的基本特性。 展开更多

关键词 经济刑法 国际化 内涵界定 发展历程 基本特性

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高职高专法律专业实践性教学环节的设计研究——以“刑事诉讼法”为例 被引量：5

16

作者 高莉 《镇江高专学报》 2007年第4期106-109,共4页

近年来,在"讲训并重"思想指导下,高职高专院校法律专业开始重视实践性教学。根据高职高专法律专业实践性教学的现状,高职高专法律专业实践性教学的改革方向应当是构建综合实践教学课程与分门别类法律实践教学环节相结合的模... 近年来,在"讲训并重"思想指导下,高职高专院校法律专业开始重视实践性教学。根据高职高专法律专业实践性教学的现状,高职高专法律专业实践性教学的改革方向应当是构建综合实践教学课程与分门别类法律实践教学环节相结合的模式。具体来说,刑事诉讼法实践性教学环节可在教学内容、教学方法、实训基地等采取方面一系列的改革措施。 展开更多

关键词 高职高专 刑事诉讼法课程 实践性教学

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刑法案例课程鉴定式分析方法考察及本土化路径选择

17

作者 何龙 《保定学院学报》 2024年第3期81-86,共6页

在加强新时代法学教育大背景下,应当反思和改进我国法学院校本科刑法案例课程教学的传统模式。鉴定式案例分析方法特色鲜明,在思维模式、分析内容以及过程等方面有诸多可取之处,但其在我国的本土化实践并不顺利。无论是从理念、规范层面... 在加强新时代法学教育大背景下,应当反思和改进我国法学院校本科刑法案例课程教学的传统模式。鉴定式案例分析方法特色鲜明,在思维模式、分析内容以及过程等方面有诸多可取之处,但其在我国的本土化实践并不顺利。无论是从理念、规范层面,还是政策、现实需求层面,借鉴并试行鉴定式案例分析方法均具有积极意义。因此,探索鉴定式案例分析方法的本土化路径是问题的关键。目前及将来一段时间,既不宜在我国全面推行鉴定式案例分析方法,也不应彻底排斥其适用,而应根据课程教学需要,在满足对象特定、模式固定、试行稳定三大前提下,继续将鉴定式案例分析方法作为传统裁判式案例分析方法的重要补充,试行中总结经验、逐步推进本土化进程。 展开更多

关键词 刑法案例课程 鉴定式 裁判式 法律职业教育

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以刑法课程教学为视角探索高职法学教育中案例教学法的运用 被引量：3

18

作者 李菊蕾 《湖北函授大学学报》 2016年第10期118-119,共2页

美国哈佛大学为增强学生学习兴趣、分析能力而兴起的案例教学法,于20世纪70年代传入国内,之后被迅速的推广应用。高职法学教育的课程内容抽象、法律基础知识繁荣复杂以及其教学目标的特殊性,因而比较适合运用案例教学法与其他教学法相... 美国哈佛大学为增强学生学习兴趣、分析能力而兴起的案例教学法,于20世纪70年代传入国内,之后被迅速的推广应用。高职法学教育的课程内容抽象、法律基础知识繁荣复杂以及其教学目标的特殊性,因而比较适合运用案例教学法与其他教学法相结合的方式来进行教授。本文接下来将要以刑法课程教学为视角探索高职法学教育中案例教学法的运用。 展开更多

关键词 刑法课程教学 高职法学教育 案例教学

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公安教育改革视野下的刑法实务课程改革 被引量：3

19

作者 邢曼媛 《山西警官高等专科学校学报》 2010年第4期80-83,共4页

公安部《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》,要求公安教育训练工作以公安工作和公安队伍建设执法需要为导向,以加强公安队伍执法能力建设为核心,坚持实战牵引、贴近实际、以人为本、按需施教。在此要求下刑法实务以培养具有刑事... 公安部《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》,要求公安教育训练工作以公安工作和公安队伍建设执法需要为导向,以加强公安队伍执法能力建设为核心,坚持实战牵引、贴近实际、以人为本、按需施教。在此要求下刑法实务以培养具有刑事执法能力的应用型人才为核心,立足于警察职业岗位的设置,打破传统刑法课程以刑法典的结构为教学内容的结构模式,以公安机关管辖刑事案件的分工为依据,适应警察办理刑事案件工作需要,在教学中针对不同专业,选取不同教学内容,使其具有针对性和适用性;教学方法采用以案例为中心的辐射教学法;贴近公安机关刑事办案工作,建立递进式的实践教学体系,即案例教学→模拟办案→顶岗实习。 展开更多

关键词 公安院校 教学改革 刑法实务课程

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研究生课程思政教学设计与实践——以刑法学教学为例 被引量：2

20

作者 许维安 《科教文汇》 2023年第13期122-126,共5页

培养德法兼修的研究生人才,既需要专业课程的知识传授和能力培养,也需要思政课程和课程思政协同育人。以刑法学教学为例,做好研究生课程思政的教学设计具有重要意义,应从研究生课程思政的教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面... 培养德法兼修的研究生人才,既需要专业课程的知识传授和能力培养,也需要思政课程和课程思政协同育人。以刑法学教学为例,做好研究生课程思政的教学设计具有重要意义,应从研究生课程思政的教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面进行教学设计。实践表明,这样的教学设计可以满足培养德法兼修研究生人才的需要。 展开更多

关键词 研究生 刑法学课程思政 教学设计 实践

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