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线性代数教学方法探讨 被引量:9
1
作者 胡红萍 胡红莉 杨正民 《华北工学院学报(社会科学版)》 2004年第1期77-78,共2页
指出线性代数教学中存在着概念较抽象的问题 ,提出学好这门课的几点建议 ,即利用例题或反例使学生理解概念 ,从而掌握定理、明确内涵 ,达到真正学懂 ,学会这门课的目的。
关键词 高校 线性代数 教学方法 学生 数学概念 反例法 例题 教学目的
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反例在数学教学中的作用 被引量:5
2
作者 张鑫浩 卢蕊 华芳 《镇江高专学报》 2005年第1期93-95,共3页
当前,数学教学过程中,教师对反例的作用认识不够,教材也没有给予足够的重视。虽然证明在数学学习中有重要的作用,但是从哲学的角度出发,作为问题的另一方面,也应清楚反例在数学学习中的重要性。
关键词 数学教学 思维能力 反例 中学 概念学习
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高等代数中的几何直观方法 被引量:4
3
作者 范志勇 毋光先 白海英 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》 2010年第4期10-12,共3页
强调了代数与几何的联系,运用几何直观方法优化高等代数教学,通过举例从发现和提出问题的直观分析、构造反例、几何直观图式法在教学中的应用几个方面加以说明。
关键词 几何直观 二次型 反例 线性空间 图式
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旅游愉悦体验论的现实和逻辑困境 被引量:3
4
作者 张补宏 廖梓维 惠章银 《华南理工大学学报(社会科学版)》 2016年第6期14-19,共6页
本文通过黑色旅游(Dank Tourism)和"灵性旅游(Spiritual Tourism)"两个反例存在,对谢彦君教授的"旅游是以愉悦为目的的异地休闲体验"观点提出质疑,并尝试用存在主义哲学、马斯洛"超越"理论和行为学及&qu... 本文通过黑色旅游(Dank Tourism)和"灵性旅游(Spiritual Tourism)"两个反例存在,对谢彦君教授的"旅游是以愉悦为目的的异地休闲体验"观点提出质疑,并尝试用存在主义哲学、马斯洛"超越"理论和行为学及"含意本体论"的一些观点对旅游本质做出了解析。研究结果表明,旅游目的体验论和愉悦论是以偏概全的,愉悦体验只能解释旅游早期的或部分的现象。从根本来讲,旅游是人作为"人—社会—自然"关系维之一,对自身存在及其价值进行解释和探寻的一种无限指向性行为。 展开更多
关键词 旅游本质 愉悦体验 反例 黑色旅游 灵性旅游
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反例在高等数学中的应用 被引量:3
5
作者 朱连燕 《科技信息》 2013年第35期193-194,共2页
在数学发展过程中,对于数学问题的探索,反例的作用往往是证明所无法替代的.因此,许多数学家从事于数学反例的研究.正确认识反例在高等数学中的作用,有利于人类更好地探索数学问题,认清数学问题的本质.本文详细阐述了反例在微积分、概率... 在数学发展过程中,对于数学问题的探索,反例的作用往往是证明所无法替代的.因此,许多数学家从事于数学反例的研究.正确认识反例在高等数学中的作用,有利于人类更好地探索数学问题,认清数学问题的本质.本文详细阐述了反例在微积分、概率统计、线性代数以及解析几何这几个方面的应用,揭示了反例在高等数学中的重要性. 展开更多
关键词 反例 高等数学 应用
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反例在数学教学中的作用与构造分析 被引量:1
6
作者 王锦 《江西教育学院学报》 2011年第6期15-17,共3页
举反例是数学中一种重要思维方式,反例在数学中有很多作用,一个数学真命题的确定往往需要严密的证明,而对假命题的判定如用反例来说明则显得容易理解。文章通过具体的例子阐述了反例在数学教学中作用的体现,构造分析简单例子,总结归纳... 举反例是数学中一种重要思维方式,反例在数学中有很多作用,一个数学真命题的确定往往需要严密的证明,而对假命题的判定如用反例来说明则显得容易理解。文章通过具体的例子阐述了反例在数学教学中作用的体现,构造分析简单例子,总结归纳出反例构造的方法,为数学解题以及实际数学教学提供参考价值。 展开更多
关键词 反例 构造分析 构造方法 构造反例
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关于函数一致连续性的反例及其应用 被引量:2
7
作者 高义 代小丹 《宁夏师范学院学报》 2011年第6期88-91,0,共4页
通过构造反例研究了一致连续函数的基本问题,讨论了一致连续性和导数的关系,进而给出应用实例和判断函数一致连续性的充分必要条件.
关键词 连续函数 一致连续 反例
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论高等数学教学中反例的作用 被引量:2
8
作者 纪宏伟 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2011年第5期96-99,共4页
反例在加深学生对概念、定理、性质、公式等的理解上具有不可替代的独特作用.在高等数学教学中,适当地运用反例,可以开拓学生视野,活跃其思维,帮助学生辨析错误,澄清模糊认识,加强对概念、定理、公式等的记忆,调动学生的学习积极性,提... 反例在加深学生对概念、定理、性质、公式等的理解上具有不可替代的独特作用.在高等数学教学中,适当地运用反例,可以开拓学生视野,活跃其思维,帮助学生辨析错误,澄清模糊认识,加强对概念、定理、公式等的记忆,调动学生的学习积极性,提高思维和创新能力,对于提高教学效果和质量有着举足轻重的意义. 展开更多
关键词 高等数学 反例 作用
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高等数学教学中反例的作用 被引量:2
9
作者 廖仲春 《长沙航空职业技术学院学报》 2006年第2期15-17,共3页
在高等数学教学中,恰当地利用反例,不仅能使学生准确地理解定义、正确掌握定理,还能纠正学生的错误认识,激发学生探讨问题的兴趣,培养学生数学思维能力。
关键词 高等数学 反例
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反例思想在数学分析教学中的作用 被引量:2
10
作者 方金辉 王智勇 《河南教育学院学报(自然科学版)》 2012年第2期57-58,共2页
通过无界函数与函数趋于无穷大的关系和中值定理只在实数范围内成立两个反例,说明运用反例思想有利于加深学生对概念、定理的理解,培养学生思维的严密性,从而提高教学效果.
关键词 数学分析 反例 教学 无界函数 中值定理
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浅谈反例在“高等代数”教学中的作用 被引量:1
11
作者 杜玉坤 《科教文汇》 2020年第30期72-73,共2页
该文主要阐述反例在“高等代数”教学中的作用。通过反例,便于学生理解和巩固数学概念,帮助学生掌握定理和命题,并能及时纠正学生在学习上的错误意识。将反例贯穿于平时的“高等代数”教学中,有助于提高“高等代数”的教学质量以及培养... 该文主要阐述反例在“高等代数”教学中的作用。通过反例,便于学生理解和巩固数学概念,帮助学生掌握定理和命题,并能及时纠正学生在学习上的错误意识。将反例贯穿于平时的“高等代数”教学中,有助于提高“高等代数”的教学质量以及培养学生的创造性思维。 展开更多
关键词 反例 高等代数 教学
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浅谈微积分中的反例 被引量:1
12
作者 刘娟宁 《价值工程》 2011年第8期283-284,共2页
本文列举了微积分中常见的典型反例,并论述了反例在微积分教学中的作用:一方面可以强化概念、揭示概念的内涵,准确把握概念之间的关系,透彻理解定理的条件;另一方面有助于培养学生的逆向思维能力,更有助于培养学生的数学技能。
关键词 反例 微积分 函数 微分 积分
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多元函数微分学的基本概念内在关系中的反例
13
作者 赵继红 《杨凌职业技术学院学报》 2020年第3期4-6,共3页
借助于反例阐明了多元函数微分学中极限、连续、偏导数、微分和方向导数概念之间的相互关系.旨在帮助学生更深刻地理解和掌握这些基本概念间的内在关系,丰富和提升学生对多元函数微分学理解层次的深度和广度.
关键词 多元函数 微分学 反例
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哥德巴赫猜想成不成立均存在反例
14
作者 郭奕欣 《科技创新导报》 2012年第28期240-242,共3页
本文证明了全序性成不成立均存在反例,许多猜想成不成立均存在反例(为不可证或存在悖论).如哥德巴赫猜想成不成立均存在反例(为不可证或存在悖论)。奇完全数猜想成不成立均存在反例(为不可证或存在悖论)。
关键词 全序性 自然数 反例 哥德巴赫猜想
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Counter-Examples to the ConjectureM(2k, k + 1) = 3k - 1 + [k-1/2]
15
作者 游 林 王天明 《Journal of Mathematical Research and Exposition》 CSCD 北大核心 2002年第2期194-196,共3页
The maxinmum jump number M(n, k) over a class of n×n matrices of zerosand ones with constant row and column sum k has been investigated by Brualdi andJung in [1] where they proposed the conjectureM(2k, k + 1) = 3... The maxinmum jump number M(n, k) over a class of n×n matrices of zerosand ones with constant row and column sum k has been investigated by Brualdi andJung in [1] where they proposed the conjectureM(2k, k + 1) = 3l - 1 + [k-1/2]In this note, we give two counter-examples to this conjecture. 展开更多
关键词 jump number (0 1)-matrices CONJECTURE counter-examples
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反例在高职高等数学中的应用研究
16
作者 缪蕙 《科教导刊》 2012年第30期99-100,共2页
本文介绍了反例的实质,阐述了反例在高职高等数学教学及学习中的必要性。通过具体实例归纳了反例在高等数学中的五大应用,总结了反例在高等数学中的重要作用.
关键词 反例 高职 高等数学 应用
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数学分析教学中的几个重要反例
17
作者 郭金生 唐玉玲 《兰州文理学院学报(自然科学版)》 2013年第4期109-111,共3页
反例在数学分析的教学中有其重要意义,构造反例是一种创造性的学习,运用反例可以加深学生对数学命题的正确理解.本文结合数学分析的具体教学实践,归纳了几个重要的反例,并探讨了这些反例在数学分析教学中的具体应用.
关键词 数学分析 反例 函数
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葛梯尔反例意义的诘难 被引量:8
18
作者 曹剑波 《复旦学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第5期126-130,140,共6页
通常认为 ,葛梯尔反例向传统知识的三元定义提出了挑战 ,并从根本上改变了当代知识论的特征。然而 ,由于 :1 .葛梯尔反例的意义是有限的 ,因为JTB定义不是全部知识的定义 ,也不是知识的重要定义 ,此外 ,葛梯尔反例也没有普遍的意义。 2 ... 通常认为 ,葛梯尔反例向传统知识的三元定义提出了挑战 ,并从根本上改变了当代知识论的特征。然而 ,由于 :1 .葛梯尔反例的意义是有限的 ,因为JTB定义不是全部知识的定义 ,也不是知识的重要定义 ,此外 ,葛梯尔反例也没有普遍的意义。 2 .葛梯尔反例产生的根源在于一个武断、二个混淆、三个错误的假设以及对JTB定义错误的理解。因此 ,对葛梯尔反例意义的高度评价 。 展开更多
关键词 葛梯尔反例 意义 诘难
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关于在概率统计课程中改进教学方法的若干思考 被引量:7
19
作者 张燕 《大学数学》 2012年第6期5-9,共5页
通过结合教学实践与理论,阐述了概率统计教学改革的几点看法.提出了在教学过程中加强数学美学教育,应用情景教学法和适当应用反例教学与软件教学.
关键词 数学美 情景教学法 反例教学 软件应用
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构造思想在高等数学中的应用 被引量:4
20
作者 王长远 《枣庄学院学报》 2011年第5期20-23,共4页
阐述构造思想以及它在高等数学中的应用,结合教学实践总结了三种"构造模式".构造思想作为一种重要的数学思想,因为其具有较强的创造性,学生普遍感觉较难.因此,研究构造思想对于培养学生创新精神和提高解决问题能力上有重要意义.
关键词 构造思想 构造辅助元素 构造结论 构造反例
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