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论作为语法化反例的词汇化 被引量:14
1
作者 李健雪 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第1期86-90,共5页
作为语法化反例的词汇化能揭示人类认知性质及语义演变的规律。语法化单向性的事实不能否定作为语法化反例的词汇化研究的意义。词汇化的演变与脱语法化有密切的关系,由脱语法化的性质衍生出两种词汇化,即语法标记词汇化和语用结构词汇... 作为语法化反例的词汇化能揭示人类认知性质及语义演变的规律。语法化单向性的事实不能否定作为语法化反例的词汇化研究的意义。词汇化的演变与脱语法化有密切的关系,由脱语法化的性质衍生出两种词汇化,即语法标记词汇化和语用结构词汇化。词汇化产生的动因受再范畴化和Problem- 展开更多
关键词 词汇化 反例 脱语法化 再范畴化 Problem—solving程序驱动
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反例在数学分析教学中的作用 被引量:12
2
作者 林文贤 《高师理科学刊》 2008年第4期93-95,共3页
在数学分析的教学中,适当地运用和构造反例,有利于提高课堂教学质量.通过实例,阐述了运用和构造反例可以加深学生对概念、定理、公式的理解,有利于培养学生的发散思维能力和创新能力,提高教学效果.
关键词 反例 数学分析 创新能力 教学质量
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反例微视频教学结合翻转课堂在呼吸内科护理临床实习中的应用 被引量:9
3
作者 王芬 杨丹 +1 位作者 熊丹 王利平 《全科护理》 2022年第3期421-423,共3页
目的:探讨反例微视频资源教学结合翻转课堂在护理临床实习中的应用效果。方法:抽取湖北省某三级甲等医院2020年9月—2021年5月轮转呼吸内科护理实习护生70人,将呼吸科一病区作为对照组,将呼吸科二病区作为观察组,每组35人。对照组实施... 目的:探讨反例微视频资源教学结合翻转课堂在护理临床实习中的应用效果。方法:抽取湖北省某三级甲等医院2020年9月—2021年5月轮转呼吸内科护理实习护生70人,将呼吸科一病区作为对照组,将呼吸科二病区作为观察组,每组35人。对照组实施常规教学模式,观察组在常规教学模式上增加反例微视频教学,4周实习结束后评价两组护生理论成绩、操作成绩(包括操作易错点发生率)、教学效果。结果:观察组理论、操作考核成绩优于对照组(P<0.05),观察组操作易错点发生率低于对照组(P<0.05),教学效果评价优于对照组(P<0.05)。结论:基于反例微视频资源的教学有利于护生正确掌握护理操作,提高操作的精准性及操作成绩;有利于提高临床实习教学效果,加深操作精准度认识,培养护生评判性思维能力及自主发现问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 反例 微视频 翻转课堂 临床实习 评判性思维 护理教育
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浅谈反例在高等数学教学中的作用及构造 被引量:7
4
作者 吴志华 《牡丹江教育学院学报》 2008年第3期87-88,共2页
在高等数学教学中,恰当地利用反例,不仅能使学生准确地理解定义,正确地掌握定理,还能纠正学生的错误认识,激发学生探讨问题的兴趣,培养学生的创造性思维能力。
关键词 高等数学 反例 作用 构造
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概称句的主观化研究 被引量:6
5
作者 张凌 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2015年第4期33-37,68,共6页
大多数概称句容忍反例,相对性是概称句最大的特点。概称句容忍反例的原因,既是研究概称句的重点,也是研究的难点。以前的研究从语义、认知和语用等方面进行,在概称句的语义特征,对概称句的识解等方面取得丰硕成果,但概称句容忍反例的动... 大多数概称句容忍反例,相对性是概称句最大的特点。概称句容忍反例的原因,既是研究概称句的重点,也是研究的难点。以前的研究从语义、认知和语用等方面进行,在概称句的语义特征,对概称句的识解等方面取得丰硕成果,但概称句容忍反例的动因尚未发掘。本文发现,概称句容忍反例是主观化的结果,拟从说话人视角、情感和认识三个方面进行论述。研究结果有利于深化对概称句和语言使用属性的认识。 展开更多
关键词 概称句 反例 视角 情感 认识
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可测函数列几种收敛性之间的关系
6
作者 何伟奇 任咏红 《高等数学研究》 2024年第3期13-17,共5页
本文主要研究可测函数列的几种收敛性之间的关系.从处处收敛、一致收敛、几乎处处收敛、近一致收敛、依测度收敛的定义出发,采用构造法和反例法讨论了五种收敛性之间的关系,并给出了关系图.证明了在对等的意义下,几乎处处收敛和依测度... 本文主要研究可测函数列的几种收敛性之间的关系.从处处收敛、一致收敛、几乎处处收敛、近一致收敛、依测度收敛的定义出发,采用构造法和反例法讨论了五种收敛性之间的关系,并给出了关系图.证明了在对等的意义下,几乎处处收敛和依测度收敛的极限函数是唯一的. 展开更多
关键词 几乎处处收敛 依测度收敛 构造法 反例法
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反例在泛函分析教学中的作用 被引量:5
7
作者 李春 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期230-232,共3页
主要阐述了反例在泛函分析教学中的作用.通过反例,可以加强学生对基本概念和定理的理解,有助于学生理解和掌握泛函分析中的思想方法,提升分析和解决数学问题的能力.
关键词 泛函分析 反例 教学
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反例教学模式在护理教学中的应用进展 被引量:5
8
作者 李有蔚 范玲燕 +1 位作者 田红叶 陆群峰 《中国实用护理杂志》 2018年第20期1592-1595,共4页
传统的教学模式缺乏对学生全面素质的培养,而将反例导人的教学模式则可在传递知识的同时,激发学生的学习兴趣、提高批判性思维以及促进教学理实合一。近年来,反例教学模式逐渐被运用在护理教学中,对提高护理教学质量起到积极作用。... 传统的教学模式缺乏对学生全面素质的培养,而将反例导人的教学模式则可在传递知识的同时,激发学生的学习兴趣、提高批判性思维以及促进教学理实合一。近年来,反例教学模式逐渐被运用在护理教学中,对提高护理教学质量起到积极作用。本文就反例教学模式在护理教学中的应用进展、特点和面临的问题进行综述,为培养全方位发展的护理人员构建完善的护理教学方案提供参考。 展开更多
关键词 反例 护理 教育 应用进展
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x^(a)sin x^(b)型函数在构造反例中的应用 被引量:1
9
作者 娄兆伟 袁文轩 《大学数学》 2023年第2期106-112,共7页
利用一类由幂函数与正弦函数构成的初等函数,构造了数学分析中的许多反例,包括函数的有界性问题、单调性问题、连续性问题(含一致连续性)、可微性问题、极值问题及可积性问题(含原函数、Riemann可积性、反常积分)等问题中的反例.
关键词 幂函数 正弦函数 反例
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浅谈《数学分析》教学中的反例 被引量:5
10
作者 沈春芳 《合肥师范学院学报》 2010年第3期21-22,共2页
结合具体内容从4个方面探讨反例在数学分析教学中的应用。
关键词 数学分析 反例
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基于Horn逻辑扩展模型的安全协议反例的自动构造 被引量:4
11
作者 周倜 李梦君 +1 位作者 李舟军 陈火旺 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2007年第9期1518-1531,共14页
根据安全协议的Horn逻辑扩展模型和相应的安全协议验证方法,提出了自动构造不满足安全性质的安全协议反例的求解策略,并给出了重要定理的证明,设计了一系列自动构造协议攻击的构造算法,并在基于函数式编程语言Objective Caml开发的安全... 根据安全协议的Horn逻辑扩展模型和相应的安全协议验证方法,提出了自动构造不满足安全性质的安全协议反例的求解策略,并给出了重要定理的证明,设计了一系列自动构造协议攻击的构造算法,并在基于函数式编程语言Objective Caml开发的安全协议验证工具SPVT中实现了这些算法,给出了主要算法的优化方法,详细分析了主要算法的时间复杂度,从理论上证明了算法是线性时间算法.最后,用SPVT对一些典型的安全协议进行了验证,得到了不安全协议的反例,并对反例进行了分析.得到的反例非常方便于阅读,与Alice-Bob标记非常接近,从而使任何领域的专家都可以用这种形式化的方法检查安全协议是否存在真实的反例. 展开更多
关键词 安全协议 扩展的Horn逻辑模型 形式化验证 反例 复杂性
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浅谈反例在高等数学教学中的作用 被引量:4
12
作者 曹明响 《合肥师范学院学报》 2010年第3期15-16,共2页
在高等数学教学中,重视和恰当地利用反例,不仅有助于学生全面准确的理解和掌握高等数学中的概念和定理,还能纠正学生的错误,提高思维能力。
关键词 反例 高等数学 作用
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The proof of FFD(L)≤11/9OPT(L) +7/9 被引量:2
13
作者 LI Rongheng, YUE Minyi1. Department of Mathematics, Hunan Normal University, Changsha 410081, China 2. Institute of Applied Mathematics, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100080, China 《Chinese Science Bulletin》 SCIE EI CAS 1997年第15期1262-1265,共4页
THE one-dimensional bin-packing problem is defined as follows: for a given list L={p<sub>1</sub>, p<sub>2</sub>,…, P<sub>n</sub>}, where 0【p<sub>i</sub>≤1 denotes the... THE one-dimensional bin-packing problem is defined as follows: for a given list L={p<sub>1</sub>, p<sub>2</sub>,…, P<sub>n</sub>}, where 0【p<sub>i</sub>≤1 denotes the item and its size as well, we are to pack all the items in-to bins, each of which has a capacity 1, and the goal is to minimize the number of bins used.The first-fit-decreasing (FFD) algorithm is a famous approximate algorithm for the bin-pack-ing problem. The FFD algorithm first sorts all the list into non-increasing order and then pro-cesses the pieces in that order by placing each item into the first bin into which it fits. 展开更多
关键词 BIN-PACKING MINIMAL counter-example weigtht-function FFD-algorithm.
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关于导数概念的几个典型错误解析 被引量:3
14
作者 郑莲 《成都师范学院学报》 2013年第3期123-124,共2页
列举了与导数概念有关的几个典型错误结论,通过举反例的方式剖析了导致错误的原因。
关键词 导数 错误结论 反例
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巧用“反例”培养学生的高等数学逆向思维 被引量:2
15
作者 史战红 赵有益 《陇东学院学报》 2022年第5期131-135,共5页
高等数学课程的教学中,适时而恰当地运用反例不仅可以起到培养大学生正向思维能力的作用,同时也能有效地提升大学生的逆向思维能力,而这种逆向思维能力又往往会促进对学生创新思维能力的培养。在高等数学的课堂教学过程中,巧妙地对一些... 高等数学课程的教学中,适时而恰当地运用反例不仅可以起到培养大学生正向思维能力的作用,同时也能有效地提升大学生的逆向思维能力,而这种逆向思维能力又往往会促进对学生创新思维能力的培养。在高等数学的课堂教学过程中,巧妙地对一些晦涩难懂的问题举出反例,既可以激发大学生的学习主动性和积极性,也可以让学生从另外一个侧面去认识和思考课本内容,更深层次地理解课本中一些重要定理的内涵与本质。教学中打破常规,注重使用反例,对培养学生数学思维的严谨性和提升逆向思维能力可以起到事半功倍的作用,同时也可以提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 高等数学 课堂教学 逆向思维 反例
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反例在数学分析教学中的应用 被引量:3
16
作者 王宏仁 陈鲲 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》 2011年第1期115-116,共2页
在数学分析的教学中,恰当运用和构造反列,有利于提高课堂教学质量,通过具体实例说明反例在数学分析中的应用,可以进一步加深学生对概念、定理、公式的理解,培养学生的创新能力,提高教学效果。
关键词 反例 数学分析 应用 教学质量
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假言三段论的困境及其语境解释 被引量:2
17
作者 曹剑波 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第3期151-156,共6页
人们通常认为,假言三段论是有效的。然而,假言三段论不仅有虚拟语气句反例和直陈条件句反例,而且有模态语句反例。通过对胡佛等案例的分析,我们发现:有许多假言三段论的反例并不说明假言三段论无效,而只说明假言三段论有语境局限;它不... 人们通常认为,假言三段论是有效的。然而,假言三段论不仅有虚拟语气句反例和直陈条件句反例,而且有模态语句反例。通过对胡佛等案例的分析,我们发现:有许多假言三段论的反例并不说明假言三段论无效,而只说明假言三段论有语境局限;它不是绝对不可错的,而只是语境不可错的。语境方法可为假言三段论的有效性提供限制与辩护。 展开更多
关键词 假言三段论 反例 语境方法
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关于常微分方程中奇解与包络的注记 被引量:2
18
作者 王广瓦 《徐州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第4期62-63,共2页
给出了两种常微分方程教材中关于奇解与包络关系结论的反例.
关键词 奇解 常微分方程 注记 反例 包络 结论 教材
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基于高等数学概念教学的反例探究 被引量:2
19
作者 双鹂 杨联华 《上饶师范学院学报》 2011年第3期27-30,共4页
高等数学是大学的一门重要基础课,而概念教学又是高等数学教学的核心。学生学习高等数学的成败取决于对概念的理解与掌握程度,本文从四个方面探讨了如何运用恰当的反例,来促进高等数学的概念教学。
关键词 高等数学 概念教学 反例
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“反例法”在高等数学教学中的应用 被引量:2
20
作者 齐莲敏 《湖北广播电视大学学报》 2010年第1期20-21,共2页
本文通过对高等数学中典型问题的反例研究,说明在高数教学中应用"反例法"能有效提高教学质量,能提高学生分析问题和解决问题的能力。
关键词 反例 分析 实函 代数
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