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核心素养时代的项目式学习:内涵重塑与价值重建 被引量：220
1
作者 杨明全 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第2期57-63,共7页
当前,我国的教育改革已经进入“深水区”,要破解素质教育发展中的难题亟须学习观和方法论的突破,重建项目式学习的时代价值意味着以新的思路去破解传统教育的沉疴和痼疾:重建其方法论价值,为素质教育发展提供育人方式的选择;重建其课程... 当前,我国的教育改革已经进入“深水区”,要破解素质教育发展中的难题亟须学习观和方法论的突破,重建项目式学习的时代价值意味着以新的思路去破解传统教育的沉疴和痼疾:重建其方法论价值,为素质教育发展提供育人方式的选择;重建其课程价值,为发展学生实践能力和综合素养提供载体;重建其实操价值,为实施劳动教育开辟渠道。 展开更多
关键词 项目式学习 设计教学法 核心素养 时代价值
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基于模糊方法的核心能力识别和评价系统 被引量：80
2
作者 魏江 叶学锋 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2001年第2期96-103,共8页
本文从企业核心能力的特征入手 ,试图去建立企业核心能力的识别体系。由于不同企业核心能力的表现形态各不一样 ,但从核心能力的本质层面去识别其核心能力的有其现实意义的。核心能力的识别可以是成熟的核心能力 ,也可以是未来应该培育... 本文从企业核心能力的特征入手 ,试图去建立企业核心能力的识别体系。由于不同企业核心能力的表现形态各不一样 ,但从核心能力的本质层面去识别其核心能力的有其现实意义的。核心能力的识别可以是成熟的核心能力 ,也可以是未来应该培育的核心能力 ,在此基础上 ,进一步构筑了核心能力的模糊评价体系 ,以期帮助企业分析阻碍其核心能力提高的主要瓶颈因素从而找到企业培育核心能力的切入点。 展开更多
关键词 企业 核心能力 识别系统 评价体系 模糊评价体系 判定指标体系 识别评价模型
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落实学生发展核心素养突显学生主体地位——2022年版义务教育课程标准解读 被引量：147
3
作者 郭华 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期107-115,共9页
2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向。通过课程目标的素养表述、课程内容结构化、跨学科主题学习、学业质量的素养描述,让学生进入课程,让核心素养从理念变成实践,落地生根,实现课程育人的根本目的。
关键词 课程标准 核心素养 课程内容结构化 跨学科主题学习 学生主体
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论小学数学核心素养的构建——基于PISA2012的视角 被引量：145
4
作者 李星云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第5期72-78,共7页
数学核心素养是学生核心素养发展在数学学科中的具体体现。基于核心素养的内涵探寻数学核心素养体系的三个特征:统领性、独特性和层级化。以此为出发点,结合数学学科的本质,通过与数学素养的比较初步对数学核心素养体系的框架进行构建... 数学核心素养是学生核心素养发展在数学学科中的具体体现。基于核心素养的内涵探寻数学核心素养体系的三个特征:统领性、独特性和层级化。以此为出发点,结合数学学科的本质,通过与数学素养的比较初步对数学核心素养体系的框架进行构建。围绕国际核心素养体系中的三个共同指标,对小学数学核心素养的内涵与表现水平进行了具体阐述。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 构建
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从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革 被引量：134
5
作者 谭永平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期62-68,共7页
高中生物课程在学生核心素养发展方面的基本价值,是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点,提升科学素养。必修内容应涵盖理解生命必需的基本概念,并渗透生物学思想观念以整合这些概念,关注科学通用概念;整体规划科学方法教育和实验... 高中生物课程在学生核心素养发展方面的基本价值,是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点,提升科学素养。必修内容应涵盖理解生命必需的基本概念,并渗透生物学思想观念以整合这些概念,关注科学通用概念;整体规划科学方法教育和实验、探究等活动,强调活动中的知行合一、能力提升;注意促进科学本质的理解,渗透科学精神。特别要关注多维整合,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 高中生物 必修 科学素养 核心素养
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聚焦核心概念 落实核心素养--《义务教育数学课程标准(2022年版)》内容结构化分析 被引量：74
6
作者 马云鹏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第6期35-44,共10页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了课程内容的结构化整合。内容结构化体现整体性、一致性和阶段性特征。课程内容结构化有助于理解和掌握学科基本原理,实现知识与方法的迁移,把握核心概念的进阶。内容结构化对于教科书编写、内... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了课程内容的结构化整合。内容结构化体现整体性、一致性和阶段性特征。课程内容结构化有助于理解和掌握学科基本原理,实现知识与方法的迁移,把握核心概念的进阶。内容结构化对于教科书编写、内容本质理解以及教学改革实践带来挑战与契机。 展开更多
关键词 义务教育数学课程标准 内容结构化 核心概念 核心素养 关键内容
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助产士核心胜任力量表信度和效度研究 被引量：69
7
作者 王德慧 陆虹 孙红 《中国护理管理》 2011年第12期42-45,共4页
目的:对助产士核心胜任力量表进行信度和效度的检测。方法:采用文献回顾的方法,重点参考国际助产联盟制定的助产士胜任力标准,通过助产专业的专家,形成助产士核心胜任力量表,并对北京市19家医院的300名助产士进行测评,对量表进行信度和... 目的:对助产士核心胜任力量表进行信度和效度的检测。方法:采用文献回顾的方法,重点参考国际助产联盟制定的助产士胜任力标准,通过助产专业的专家,形成助产士核心胜任力量表,并对北京市19家医院的300名助产士进行测评,对量表进行信度和效度分析,最终形成量表。结果:有效量表295份。助产士核心胜任力量表共由6个维度,54项条目组成,其内部一致性Cronbach’sα系数为0.978,各分维度的Cronbach’sα系数为0.921～0.938之间,均在0.9以上,总量表的内容效度比为0.95,结构效度6个因子的累计解释变量为70.927%,均在测量学可接受的范围。结论:该助产士核心胜任力量表具有良好的信度和效度,条目设置适用于我国助产士核心胜任力的评价。 展开更多
关键词 助产士 核心胜任力 信度 效度
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信息素养内涵与结构的国际比较 被引量：60
8
作者 明桦 林众 +1 位作者 罗蕾 黄四林 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期59-65,共7页
信息素养是个人成功适应信息化社会和实现自我发展的关键成分,所以各国际组织和国家均将信息素养遴选为核心素养框架中的重要指标和关键成分。信息素养也是我国学生发展核心素养体系中的重要指标之一。通过系统梳理信息素养内涵的历史... 信息素养是个人成功适应信息化社会和实现自我发展的关键成分,所以各国际组织和国家均将信息素养遴选为核心素养框架中的重要指标和关键成分。信息素养也是我国学生发展核心素养体系中的重要指标之一。通过系统梳理信息素养内涵的历史演变和核心素养框架中信息素养内涵与结构的国际比较,我们归纳了信息素养的内涵,并从中提炼出综合性、过程性、工具性和批评性四个主要特征,同时发现信息素养结构注重综合表现、基于问题解决的创新和与评价体系之间对接的国际共识。在我国课程改革和学生信息素养培养中,应注重建构具有时代特征的信息素养内涵与结构,开发基于现实生活情境的主题和建立科学的评价体系。 展开更多
关键词 信息素养 信息意识 信息能力 信息社会责任 核心素养
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论数学教育对中小学生核心素养的培育 被引量：58
9
作者 杨孝斌 吕传汉 《兴义民族师范学院学报》 2015年第5期74-79,共6页
基于对核心素养的理解和讨论,结合数学课程标准的有关要求,数学教育可以从数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析和个人修养等方面培育学生的核心素养,并且在小学阶段和中学阶段各有不同的要求。为了使核心素养... 基于对核心素养的理解和讨论,结合数学课程标准的有关要求,数学教育可以从数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析和个人修养等方面培育学生的核心素养,并且在小学阶段和中学阶段各有不同的要求。为了使核心素养的培育真正落到实处,提出用"教思考、教体验、教表达"的教育理念来培育学生的核心素养,并进一步提出"用‘三教’理念引领‘情境—问题’数学教学模式,用‘情境—问题’数学教学模式践行‘三教’理念"的观点。 展开更多
关键词 数学教育 核心素养 三教
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不同工作年限护士核心能力现状调查与分析 被引量：56
10
作者 吴菲 叶茂 +2 位作者 代颖 刘娟 张波 《中国实用护理杂志》 北大核心 2010年第3期15-17,共3页
目的了解辽宁省三级甲等医院临床护士核心能力现状，比较不同工作年限护士核心能力的水平与特点，为制定针对性培训计划提供依据。方法采用刘明等编制的《中国注册护士核心能力量表》对注册护士进行问卷调查，并对结果进行分析。结果护... 目的了解辽宁省三级甲等医院临床护士核心能力现状，比较不同工作年限护士核心能力的水平与特点，为制定针对性培训计划提供依据。方法采用刘明等编制的《中国注册护士核心能力量表》对注册护士进行问卷调查，并对结果进行分析。结果护士核心能力总分（174．11±31．89）分；其中，工作16～20年护士核心能力得分最高，工作1-5年得分最低。不同工作年限护士核心能力不同维度及总分间比较差异显著。结论辽宁省三级甲等医院临床护士核心能力处于中上水平，有足够的能力胜任临床护理工作。伴随工作年限的增长，大多数护士核心能力逐渐加强。 展开更多
关键词 注册护士 核心能力 工作年限
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20世纪以来中国数学课程标准中数学建模内涵的发展 被引量：53
11
作者 黄健 鲁小莉 +1 位作者 王鸯雨 徐斌艳 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期18-23,41,共7页
采用主题质性文本分析法,综合梳理中国1902—2018年小学、初中、高中的数学课程纲领性文本(教学大纲、课程标准)中数学建模的内涵.研究发现:长期以来,中国数学大纲中没有'数学建模'的提法,1996年的高中大纲中首次出现'数学... 采用主题质性文本分析法,综合梳理中国1902—2018年小学、初中、高中的数学课程纲领性文本(教学大纲、课程标准)中数学建模的内涵.研究发现:长期以来,中国数学大纲中没有'数学建模'的提法,1996年的高中大纲中首次出现'数学模型'一词;大纲(课标)对'数学建模'过程的描述从不完备的'四阶段循环模型'逐步发展成'七阶段循环模型';21世纪以来,高中课标对'数学建模'的重视程度与具体要求显著高于义务教育阶段,但缺乏情感态度的描述.基于这些发现,文章最后提出了关于数学建模教与学实践的启示. 展开更多
关键词 中国数学课程 数学建模 质性文本分析法 核心素养
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助产专业在我国发展的思考与探索——从探索性研究到实践性改革 被引量：53
12
作者 陆虹 《中国护理管理》 CSCD 2017年第1期10-12,共3页
助产士在保护妇女儿童健康方面有着至关重要的作用。应对我国妇幼卫生挑战的重要策略之一是加强助产从业人员的能力建设和队伍建设。北京大学护理学院助产项目研究组对我国近现代助产专业相关政策发展进行了探索性研究,提出我国助产行... 助产士在保护妇女儿童健康方面有着至关重要的作用。应对我国妇幼卫生挑战的重要策略之一是加强助产从业人员的能力建设和队伍建设。北京大学护理学院助产项目研究组对我国近现代助产专业相关政策发展进行了探索性研究,提出我国助产行业面临的主要问题,并对我国助产士核心胜任力分级建设与管理进行了相关研究,期望对助产专业的实践性改革起到一定的推动作用。 展开更多
关键词 助产学 助产士 政策 核心胜任力
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我国护士核心能力研究进展 被引量：50
13
作者 赵蓓蓓 《护士进修杂志》 2019年第6期516-518,共3页
2011年国务院学位办将护理学从临床医学二级学科中分化出来成为一级学科,至此护理专业的发展前景更为宽广,同时外界对于护理的要求进一步提高。2003年,国际护士协会(International council of Nurses,ICN)首次提出通科护士核心能力(nurs... 2011年国务院学位办将护理学从临床医学二级学科中分化出来成为一级学科,至此护理专业的发展前景更为宽广,同时外界对于护理的要求进一步提高。2003年,国际护士协会(International council of Nurses,ICN)首次提出通科护士核心能力(nursing core competency,NCC)架构,并希望通过NCC来推进护理专业的全球化进程[1],随后全世界掀起护士核心能力研究的热潮。 展开更多
关键词 核心能力 评价工具 影响因素 护理
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健康素养的内涵与评价 被引量：49
14
作者 贾绪计 王庆瑾 +2 位作者 李雅倩 王一涵 林崇德 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期66-72,共7页
健康是人首要和珍贵的财富,实现健康及其可持续发展的重要途径是提高健康素养。健康素养是保障人全面发展的必备素养,是反映经济社会发展水平的综合性指标,是体现教育质量和教育公平的重要素养。健康素养具有综合性、层次性、互动性、... 健康是人首要和珍贵的财富,实现健康及其可持续发展的重要途径是提高健康素养。健康素养是保障人全面发展的必备素养,是反映经济社会发展水平的综合性指标,是体现教育质量和教育公平的重要素养。健康素养具有综合性、层次性、互动性、终身性和目的性等特点。基于健康素养的不同界定,国际上开发了大量的以成年人为对象的健康素养评价工具。国际上的健康素养研究为我国学生健康生活素养研究的开展提供了借鉴:应准确理解和把握学生健康生活素养的内涵,开发完善我国学生健康生活素养的评价体系,高度重视沟通性和批判性健康素养的培养。 展开更多
关键词 健康素养 核心素养 内涵与评价
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信息技术、核心能力和企业绩效的实证研究 被引量：45
15
作者 王念新 仲伟俊 梅姝娥 《管理科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期52-64,共13页
信息技术增强企业竞争力的机理是有效提升企业信息技术应用水平的重要前提。基于核心能力理论构建信息技术资源和信息技术应用能力通过企业核心能力这一中介变量影响企业绩效的理论模型,并考虑环境动态性在信息技术增强企业竞争力过程... 信息技术增强企业竞争力的机理是有效提升企业信息技术应用水平的重要前提。基于核心能力理论构建信息技术资源和信息技术应用能力通过企业核心能力这一中介变量影响企业绩效的理论模型,并考虑环境动态性在信息技术增强企业竞争力过程中的调节效应,应用偏最小二乘法的结构方程模型,对中国296家企业的问卷调查数据进行分析。研究结果表明,在不考虑环境动态性的情况下,无论是信息技术资源还是信息技术应用能力都无法直接影响企业绩效,信息技术必须通过支持企业核心能力间接影响企业绩效;环境动态性在信息技术增强企业竞争力过程中有显著的调节作用,不同环境下信息技术影响企业绩效的机理是不同的,在稳定环境下企业信息技术应用的重点是获取支持核心能力的信息技术资源,在动态环境下企业更应该构建信息技术应用能力,才能实现对不断变化的核心能力的持续支持,进而提升企业绩效。 展开更多
关键词 信息技术价值 信息技术应用能力 核心能力 环境动态性 企业绩效
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表现性评价质量框架的构建与应用 被引量：47
16
作者 周文叶 董泽华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第10期120-127,共8页
指向核心素养的课程改革,需要更科学、更综合的评价体系。表现性评价已广泛应用于核心素养的评价。然而,并不是所有表现性评价都能有效评价并发展学生的核心素养。建构一套科学的表现性评价质量分析框架,是实现高质量表现性评价的基础... 指向核心素养的课程改革,需要更科学、更综合的评价体系。表现性评价已广泛应用于核心素养的评价。然而,并不是所有表现性评价都能有效评价并发展学生的核心素养。建构一套科学的表现性评价质量分析框架,是实现高质量表现性评价的基础。本研究在回顾已有表现性评价质量分析标准的基础上,提炼评估表现性评价质量的关键指标,形成表现性评价质量分析框架。同时,运用该框架尝试性地对表现性评价案例进行分析,为我国指向核心素养的表现性评价的设计和实施提供借鉴。 展开更多
关键词 表现性评价 核心素养 质量框架
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重症监护护士核心能力现状及其影响因素分析 被引量：47
17
作者 李倩 彭华 +2 位作者 周建辉 贺连香 林琳 《中国护理管理》 CSCD 2015年第4期420-424,共5页
目的:了解长沙市"三甲"综合性医院重症监护护士核心能力现状,分析其影响因素,为临床干预和管理提供依据。方法 :采用分层随机整群抽样法,应用编制的重症监护护士核心能力综合评价量表,对长沙市5所"三甲"综合性医院... 目的:了解长沙市"三甲"综合性医院重症监护护士核心能力现状,分析其影响因素,为临床干预和管理提供依据。方法 :采用分层随机整群抽样法,应用编制的重症监护护士核心能力综合评价量表,对长沙市5所"三甲"综合性医院ICU系列科室的600名护士进行调查。结果 :回收有效问卷551份,重症监护护士核心能力总分均分为355.73±41.41(量表满分455),将量表各维度得分转换成百分制分数后,由高至低排序居于后三位的分别为:专业知识及技能(71.85±14.39)、个人专业发展能力(62.39±17.93)、科研及学术能力(47.36±18.63)。因素分析结果显示,年龄、护龄、职称、学历、科室均是重症监护护士核心能力的影响因素,其中科室、护龄、职称进入回归方程,能解释31.5%的变异。结论 :长沙市"三甲"综合性医院重症监护护士核心能力处于中等偏上水平,但个人及专业发展能力薄弱,科研及学术能力极度欠缺。护理管理者应针对ICU护士核心能力的影响因素,制定有效的干预措施。 展开更多
关键词 重症监护 护士 核心能力 影响因素
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福建省13所医院助产士核心胜任力现状及影响因素研究 被引量：46
18
作者 戴嘉喜 茅清 +2 位作者 陆虹 钟红秀 江秀敏 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2018年第2期215-220,共6页
目的了解福建省助产士核心胜任力现状并分析其影响因素。方法采用助产士核心胜任力量表对福建省13所二级以上医院的374名助产士进行横断面调查,并进行核心胜任力影响因素的单因素分析和多元线性回归分析。结果助产士的核心胜任力总均分... 目的了解福建省助产士核心胜任力现状并分析其影响因素。方法采用助产士核心胜任力量表对福建省13所二级以上医院的374名助产士进行横断面调查,并进行核心胜任力影响因素的单因素分析和多元线性回归分析。结果助产士的核心胜任力总均分为(3.96±0.54)分,职业素养、产后保健技能、妊娠期保健技能得分较高,公共卫生保健知识、公共卫生保健技能、妇女保健知识得分较低。助产士核心胜任力初级、中级、高级能力总均分分别为(4.03±0.55)分、(3.78±0.59)分、(3.54±0.75)分。7个维度中,技能得分均高于知识得分。多元线性逐步回归分析显示,助产工作年限、医院级别、婚姻状况、聘用形式是助产士核心胜任力的影响因素(P<0.05)。结论福建省13所医院助产士核心能力总体处于中等水平,初级能力较好,中、高级能力有待提高。应关注新入职、基层、非在编助产士,全面提高助产士队伍的核心胜任力。 展开更多
关键词 福建 助产士 核心胜任力 问卷调查 影响因素分析
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核心素养框架下科学素养的内涵与结构 被引量：45
19
作者 王泉泉 魏铭 刘霞 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期52-58,共7页
科学素养是培养促进社会和谐发展的高素质国民的重要基础,是个人发展核心素养的关键成分。本文以我国学生发展核心素养框架为指导,通过对科学素养内涵与结构的历史梳理及国际比较研究,提炼出核心素养视域下科学素养内涵的整体性、发展... 科学素养是培养促进社会和谐发展的高素质国民的重要基础,是个人发展核心素养的关键成分。本文以我国学生发展核心素养框架为指导,通过对科学素养内涵与结构的历史梳理及国际比较研究,提炼出核心素养视域下科学素养内涵的整体性、发展性、情境性、时代性等四大特征,并在此基础上进一步揭示出科学素养结构中理性思维、批判质疑能力、科学探究三大关键成分。在我国核心素养课程改革中,科学素养的培养应从系统把握科学素养内涵与结构入手,高度重视批判质疑能力的培养,积极寻求有效的科学探究教育模式,同时完善适合我国国情与文化的科学素养评价机制。 展开更多
关键词 核心素养 科学素养 理性思维 批判质疑 科学探究
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北京市助产士核心胜任力现状及影响因素的调查研究 被引量：44
20
作者 张贤 陆虹 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2013年第9期1462-1465,共4页
目的:了解北京市助产士的核心胜任力现状,并分析其影响因素。方法:采用助产士核心胜任力量表对北京市24家二级以上医院的283名助产士进行横断面调查。结果:助产士核心胜任力总均分为4.02±0.47。其中分娩期保健能力、孕期保健能力... 目的:了解北京市助产士的核心胜任力现状,并分析其影响因素。方法:采用助产士核心胜任力量表对北京市24家二级以上医院的283名助产士进行横断面调查。结果:助产士核心胜任力总均分为4.02±0.47。其中分娩期保健能力、孕期保健能力和产后保健能力3个方面能力较好,而孕前保健能力、公共卫生保健能力和新生儿保健能力三个方面相对薄弱。多元回归分析发现,助产工作年限、职务、编制是助产士核心胜任力的影响因素(P<0.05)。结论:北京市助产士核心胜任力水平总体较好,但仍有进一步提升的空间,以满足孕产妇及家属日益增长的服务需求,以及助产士工作范畴拓展和助产专业发展的需要。管理者应根据医院自身情况,对不同特征的助产士实施针对性的培训和管理策略,提高助产士的核心胜任力水平。 展开更多
关键词 助产士 核心胜任力 助产教育 助产管理
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